篇一：小学四年级上册数学第一单元达标卷
第一单达标测试卷
一、用心填空我认真（每题一分，共24分）
1、在数位顺序表中，从右边起，第五位是（）位，亿位在第（）位。
２、90060450这个数包括（）级和（）级，读作（）。
3、408020000000是由4个()、8个（）和2个（）组成的，省略亿位后面的尾数约是（）。
4、一个数的最高位是百万位，它是（）位数，一个八位数的最高位是（）位。
5、在用6、9、0、1、4这5个数组成的五位数中，最大的是（），最小的是（）。
6、在一个数的百万位上的是6，万位上的是9，千位上是4，其余数位上都是0，这个数写作（），省略万位后面的尾数约是（）。
7、在581后面加3个0，这个数就变成了（），与其它相邻的两数是（）和（）。
8、在58后面添上（）个0，就是58万：在数8和5之间添上（）个0，得到的数是读作八十亿零五。
9、(1)某地特大暴雨造成经济损失（一百一十六亿四千万）。
括号的数写作（）
(2)某市的小学生共收集废旧电池405083节，横线上的数写作（）
10、6□998≈6万，□里最大能填（）
24□80≈25万，□里最小能填（）
二、细心选择我最棒（每题2分，共12分）
1、100100100100读作（）
A、一千零一亿零十万零一百B、一千零一亿十万一百
C、一千零一亿零十万一百D、一千一亿零十万一百
2、下面各数中读两个零的数是（）
A.2030500B.12003500C.10023500D12300500
3、一亿是由（）个一百万组成的。
Ａ．１０Ｂ．１００Ｃ．１０００Ｄ．１００００４９５７８６０﹥９□０００４，在□中能填（）中任意数
A.0～4B.0～5C.5～9D.6～9
5.用算盘表示123705，下面表示正确的是（）
6.下面说法正确中，不正确的是（）
A.算盘的一颗上珠表示5
B．算盘的一颗下珠表示1
C、近似数都比准确数大
D．在用计算器时，做完一道题按ON/C键可以接着做下一道题
三、判断、每题2分
1.个位、十位、百位……都是计数单位（）
2.最小的自然数是1.（）
3.两个数比较大小，位数多的大。（）
4.读56000800这个数时，5个0只读出1个0（）５．百万位上的９是万位上９的９００倍（）
６．易错题每两个计数单位之间的进率都是十（）７．一个一个地数，与１０００００相邻的两数是90000和110000（）
四、比大小。在○内填上﹥、﹤、﹦
80502460○8650万96000000○9600万8905300○98053099070○99700
89990000○1亿10个十万○一百万
五看清要求，认真做
1.
2.在横线上添上合适的数，在○上填上﹦或≈
六读懂要求我会做
1.写出下面横线上的数
2.趣味题在下图中，按顺时针方向组成的八位数中，最大的八位数是（），最小的八位数是（）
3下面各数改写成用万或亿作单位的数
4.写出下面各数的近似数（用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数）
5.按从小到大的顺序排列下面各数
492840492484290849804480924
590000用万作单位改写下面各数篇二：乳山市位于山东半岛东南端,总面积1668平方千米,人口590000,改
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
590000用万作单位改写下面各数
篇三：5、整万数的改写
5、整万数的改写
累计第5课时
共享备课（王群英）审验签字(同意使用)
教学内容：
学习课本第14页内容。完成例5下面的做一做和练习二中的3、7题。
教材分析：
这是教学将整万的数改写成以“万’’作单位的数。教材提供的素材是有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用的科普知识。让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数的同时，学会把整万的数改写成以“万”作单位的数。目的要求：
1、会将整万的数以写成以万为单位的数。
2、熟练掌握将整万的数改写成用万作单位的数的方法。教学重点：将整万的数以写成以万为单位的数
教学难点：能熟练掌握改写的方法。
教法学法：三疑三探
教具学具：数位顺序表、小黑板
教学过程：
一、设疑自探：(12分)
（一）复习：(出示小黑板)
四万十二万一百三十万
1、写出下面各数。
2、找一找这些数的特点。
教师：同学们将整万的数写得很准确，为了读写方便我们可以将一个整万的数改写成用万作单位的数。究竟该怎样改写呢？这节课我们就一起来探究：整万数的.改写（板书）
（二）看到这个课题，你想提出哪些问题？
问题预设：
把一个整万的数改写用万作单位的方法是什么？应该注意什么？
（三）1、出示例5：挂图出示人体血液的构造，介绍红白细胞的作用;说明在一滴血液中含有5000000个红细胞和10000个白细胞。
2、根据学生提出的问题，整理形成自探提示：
认真读例5，挂图出示人体血液的构造，介绍红白细胞
的作用;说明在一滴血液中含有5000000个红细胞和10000个白细胞。独立思考解决以下问题：
（1）、这两个数有什么特点？
（2）请试着把这两个数改写成以“万”字做单位的数
吗?你是怎样想的?
(3)、你认为把一个整万的数改写用万作单位的方法是什
么？改写时应该注意什么？
二、解疑合探（10分）
1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；
2、针对自探中不能解决的问题，组织小组合作探究
3、在合探的基础上，教师重点强调：整万数的改写只需把万位后面的四个零省略掉，换成一个万字就可以了。
4、反馈练习：完成例5后边的做一做。
三、质疑再探（5分）
1、阅读课本14页，把例5补充完整。
2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。
（问题预设：怎么把一个不是整万的数改写成用万作单位的数？）
四、运用拓展(13分)
1、我来考考你（学生出题，全班练习）。
教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。
2、将下面的数改写成以“万”作单位的数
80000=()万90000=()万4700000=()万
1070000＝（）万4800000＝（）万
3、做练习二3、7题
4、课堂总结：
（1）这节课你学会了什么？
（2）师强调重点
板书设计：
例5：红细胞：5000000个=500万个
白细胞：10000个=1万个
整万的数改写成以“万”作单位的数：只需把末尾的4个0去
掉换成一个“万”字就可以了。
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