《灯光》同步练习题及答案

2022-09-26 试题

　　在日复一日的学习、工作生活中，我们都离不开阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的《灯光》同步练习题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《灯光》同步练习题及答案1

　　一、比一比，组词语

　　歼( ) 倚( ) 憧( ) 扭( )

　　纤( ) 椅( ) 撞( ) 钮( )

　　微( ) 漆( ) 振( ) 爆( )

　　徽( ) 膝( ) 震( ) 暴( )

　　二、写出下列词语的反义词

　　宽阔──( ) 暴露──( ) 挺进──( )

　　璀璨──( ) 黑暗──( ) 漆黑──( )

　　三、在词语解释后的括号里写出词语

　　1、自己对自己说话。( )

　　2、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。( )

　　3、本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。( )

　　4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。( )

　　四、阅读下面一段话，完成后面的作业

　　我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊!我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊!

　　1、画出作者描写的具体事物。

　　2、画出作者由具体事物而产生的联想。

　　【参考答案】

　　一、比一比，组词语

　　歼灭、纤维;倚靠、椅子;憧憬、撞击;扭动、钮扣;微笑、徽章;漆黑、膝盖;振奋、地震;爆炸、暴雨。

　　二、写出下列词语的反义词

　　狭窄隐藏退却暗淡光明明亮、

　　三、在词语解释后的括号里写出词语

　　1、自言自语

　　2、千钧一发

　　3、聚精会神

　　4、震天动地

　　四、阅读下面一段话，完成后面的作业

　　略。

　　《灯光》同步练习题及答案2

　　20世纪60年代初，我是青藏高原的汽车兵，部队常年执行繁重的运榆任务。茫茫青藏线上人烟稀少，陪伴我们的就是那些设在路旁的兵站。昆仑山中的纳赤台兵站，就是其中一个。每当夜幕降临兵站门前的大红灯笼便会被点亮。

　　初冬的一个下午，我开的车在半道上抛了锚。副连长留下修理班长和我们车组一起修车，便带车队走了。这里是可可西里无人区，我们冒着飞扬的大雪和刺骨的严寒修好车辆后，已到了21时30分。等我们看见纳赤台兵站门前的那盏大红灯笼时已是凌晨0点40分。

　　听见我们车子的响动，大红灯笼下的餐厅棉门帘一掀，走出个人来，正是兵站炊事班的老班长徐宏武。徐班长热情地把我们迎进餐厅，每人先送上一碗温开水。我抱歉地说：“老班长，让你久等了！”他一瞪眼：“废话！你们最后一台车不到站，我能封炉关灶吗！

　　原来，每晚不论多少车队住站，老班长都要找带队干部了解道中有无抛锚车辆，哪怕只有一台车未到站他也要备好饭菜一直等着，这已是他的铁规。

　　不一会儿，一盆高压锅蒸的'米饭和面条、一盘肉末烧豆腐、一盘肉丝炒豆芽便送上了餐桌。这地方气压低，没有高压锅，米饭、面条都煮不熟。老班长嘟囔道：“我向你们连长打听了，你们三人中有两个四川人，一个陕西人，所以准备了米饭和面条，慢慢吃，别烫着。”

　　徐班长是冈名青藏线的老模范，老高原人都知道他是1951年入伍的陕北汉子，是跟着“青藏公路之父”慕生忠将军进藏的老军人，他说自己这一辈子已离不开青藏线了，后来就索性转业到兵站当了炊事班长。

　　当时，由于气候原因，兵站沿线都不能种菜，兵站吃的菜大都从兰州买来，长途运输浪费很大，冬天路上冻掉一半，夏天路上烂掉一半，吃到大家嘴里的普通菜也就成了高价莱。

　　还有，上级发的许多黄豆，他能靠着锅台边的热气给大家泡豆芽吃，他想做豆腐，给大家改善伙食，一方面缺乏工具和设备，另一方面技术上也不入门，这让他很伤脑筋。老班长已有好几年没有回家探亲了。那年，他趁着汽车兵搞冬训、兵站接待任务不多的空儿，千里迢迢回了趟老家。到家后，他一头钻进了镇上一个豆腐坊。经过10天的跟班劳动，他把做豆腐、豆腐脑、豆腐干和豆浆的技术学到了手；接着又到县城一家食品厂去学做面包、蛋糕、凉粉以及腌小菜的手艺。他态度诚恳，老师傅毫不保留地把技术传给了他。

　　一个月的假期快到了，归队前老婆给他准备了许多土特产。但他每样只拿了一点点，因为他有许多“宝贝”要带。其中一个“宝贝”就是一个磨豆腐的小石磨。

　　回了兵站，开始试验做正腐。首先是磨豆腐，他们只能用人推。在海拔4000米的雪山上，氧气“定量”

　　供应，人推着石磨转圈，累得头昏眼花，心里像塞了一团棉花，憋得喘不过气来。推着推着，眼一黑，腿一软，摔倒了。没关系，换两个人再来。好不容易做出了第一锅豆腐，却又苦又涩，难以下咽。问题出在哪儿呢？他们把从山上采来的点豆腐的石膏用火烧过后研碎，再用面箩筛一遍，然后再次试验，但仍不好吃。是不是水质有问題？他们把水烧开，使水碱沉淀下去，再用清水煮豆浆，果然，做出的豆腐又嫩又香。以后，又用上了昆仑泉水。后来，老班长的精神感动了修理连的一位电工技师，技师给他制作了一个带发电机的电动石磨，才圆了老班长让住站人员都能吃上豆腐的心。

　　老班长不但做出了豆腐、豆腐脑和豆浆，还用新学到的手艺做出了面包、糕点、凉粉，腌制出了各种口味的小茱……兵站的伙食品种丰富了，质量也提高了。

　　吃完饭，我一抬头，在大红灯笼的照耀下，我看见墙上贴着住站部队送给兵站的一封表扬信，上书“风雪几千里，此地最难忘”。

　　第二天天不亮，我们就起床吃饭准备出发，吃上了老班长做的豆腐脑、包子和馒头。上路前，我把写好的表扬信贴在了餐厅的门上面是：双手巧做百样饭，红灯照暖万人心。

　　我们鸣着喇叭表示感谢，出发上路。走出很远很远了，我回头一看兵站门前那盏大红灯笼于薄明中仍在闪闪发光。

　　啊昆仑山的灯光，照着一批批汽车兵，给我们无尽的温暖和力量，直至今天，直到永远。

　　（有删改）

　　4、下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是：

　　A、作品中多处写到灯光，茫茫青藏线上的纳赤台兵站门前的大红灯笼发出的光芒带给人们温暖和力量，也渲染了氛围，增强了作品的感染力。

　　B、徐班长一直在焦急地等着“我们”，听见“我们”车子的响动，就掀帘走出来，文中的“一瞪眼”“废话”“我能封炉关灶吗”正是他这种心情的反映。

　　C、作品语言通俗易懂，如“氧气‘定量供应’”等句子展现出高原的地域特色；“风雪几千里，此地最难忘”这样的表扬信又为作品增添了雅致色彩。

　　D、作品采用第一人称的叙述方式，写了“我”的所见所闻，自然地交代了事情原委，增强了故事真实感，同时又通过“我”的感受烘托了作品主人公的形象。

　　5、作品中说“老班长的精神感动了修理连的一位电工技师”，老班长有怎样的精神？请结合作品简要分析。