初二下册语文考试试题

2022-10-05 试题

  一、积累和运用(29分)

  1、下列加点的字书写完全正确的一组是()(3分)

  A、相形见绌精巧绝伦油光可鉴抑扬顿措

  B、相副相成众目睽睽广袤无垠正襟危坐

  C、莫衷一是无可置疑暗然失色胸有成竹

  D、引经据典囊萤映雪招徕顾客冥思遐想

  2.阅读后有答题。

  人类是大自然的模仿者,但他模仿得很拙劣。他发明了种种工具,挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质,人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉(bānbān)的矿坑不会是人类自掘的陷(jǐng)呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?

  (1)根据拼音写出汉字。(2分)

  狼藉(bānbān)陷(jǐng)

  (2)解释文中词语的意思(4分)

  喜形于色:

  断言:

  3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是()(3分)

  A.以前的科幻电影中的许多设想,当时看起来是不可思议的,现在却不断变为现实。

  B.与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。

  C.常言道,独木不成林,一花难成春。一个人再能干,离开了集体也做不成大事。

  D.村民依靠当地的水库资源发展养殖业,走上致富路,真是“一方水土养一方人”。

  4.结合语境,将下列语句填入横线处,最恰当的一项是()(3分)

  风吹过草原,无边的草叶根茎相连,轻轻摇曳,丝丝奏鸣,绿波微漾,送来缕缕清香,那是①。风则显得更有耐心,它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过,为的只是等待一个机会,②,吹开几片薄薄的云彩。

  A.①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土

  B.①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土

  C.①生命优雅的沉醉于逍遥②带走一点细细的泥土

  D.①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土

  5、某校初三(6)班学生在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同看法,为此,语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?(4分)

  反方:我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙,而且还经常搬弄是非,耍小聪明,说谎,又爱占便宜,贪恋女色。他是一个贪生怕死、自私自利的人。

  正反:

  6、按要求默写

  A、名句默写:(6分)

  ①落花人独立,(晏几道《临江仙》)

  ②无言独上西楼,月如钩。_______________________(李煜《相见欢》)

  ③沉船侧畔千帆过,(刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上见赠》)

  ④忽如一夜春风来,(岑参《白雪歌送武判官归京》)

  ⑤,大庇天下寒士俱欢颜(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

  ⑥赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫困,”。(陶渊明《五柳先生传》)

  B、根据提示默写:(4分)

  水调歌头苏轼

  丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。,

  ,。起舞弄清影,何似在人间。

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?,

  ,此事古难全。,。

  二、阅读理解(61分)

  文言文阅读

  《与朱元思书》《岳阳楼记》比较阅读

  【甲】夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

  【乙】至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

  7.解释文中加点的词。(4分)

  (1)负势竞上()(2)窥谷忘反()

  (3)波澜不惊()(4)而或长烟一空()

  8.翻译下列语句。(4分)

  (1)横柯上蔽,在昼犹昏。

  译文:

  (2)上下天光,一碧万顷。

  译文:

  9.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现游客览物之情的四字短语。(4分)

  【甲】

  【乙】

  10.从【甲】段或【乙】段选文中,选出你喜欢的一个写景的句子,试加以赏析。(3分)

  语句:

  赏析:

  现代文阅读

  (一)

  记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

  “爱是什么?”我问。

  莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:①“爱在这里。”

  我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,然后因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。

  我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:②“爱就是花的香味吗?”

  “不是。”莎莉文老师说。

  我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

  ③“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”

  当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,然后它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

  一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,然后按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,然后我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。然后莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。

  这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

  我静静地在那里坐了许久,然后不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。

  我又问老师:“爱是不是太阳?”

  ④“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日硒之后,然后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”

  刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

  11.这段文字的主要内容讲的什么?(3分)

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