幼师招聘考试理论知识试题及答案

2024-07-21 试题

　　在各领域中，我们都离不开试题，试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料。一份好的试题都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼师招聘考试理论知识试题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼师招聘考试理论知识试题及答案 1

　　一、选择题

　　1.学前教育的实质就是( )。

　　A.综合教育

　　B.启蒙教育

　　C.独立性教育

　　D.适宜性教育

　　【答案】B。解析：学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

　　2.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。

　　A.社会即学校

　　B.生活即教育

　　C.从做中学

　　D.教、学、做合一

　　【答案】C。解析：杜威提出从做中学的教育思想。

　　3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。

　　A.全园教育目标

　　B.中期目标

　　C.近期目标

　　D.行为目标

　　【答案】C。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。

　　4.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。

　　A.教师设计和指导的活动

　　B.儿童主动积极的活动

　　C.儿童的自选活动

　　D.儿童的游戏活动

　　【答案】B。解析：游戏活动提倡幼儿的自主性。

　　5.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是( )。

　　A.陶行矢

　　B.晏阳初

　　C.叶圣陶

　　D.梁漱溟

　　【答案】D。解析：梁漱溟创办了乡农学校。

　　6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。

　　A.智育

　　B.体育

　　C.德育

　　D.美育

　　【答案】C。解析：培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。

　　7.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

　　A.学前教育目标

　　B.学前教育手段

　　C.学前教育启蒙

　　D.学前教育内容

　　【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

　　8.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自( )。

　　A.苏霍姆林斯基

　　B.杜威

　　C.陶行知

　　D.蒙台梭利

　　【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出的一个观点。

　　二、名词解释

　　1.间接教学

　　【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

　　2.白板说

　　【答案】白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

　　3.幼儿园的教育目标

　　【答案】幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

　　4.幼小衔接

　　【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

　　5.独立自主性原则

　　【答案】独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动;让儿童了解和认识独立自主性。

　　三、判断题

　　1.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。 ( )

　　【答案】×。解析：幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。

　　2.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。 ( )

　　【答案】×。解析：幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。

　　3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 ( )

　　【答案】√。

　　四、解答题

　　1.我国幼儿园的性质与任务是什么?

　　【参考答案】

　　社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

　　(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。

　　(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。

　　2.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容?

　　【参考答案】

　　陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：

　　(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。

　　(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。

　　(3)解放儿童的眼睛，使之能看。

　　(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。

　　(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的'时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。

　　(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。

　　3.简述现代社会的儿童观。

　　【参考答案】

　　现代社会的儿童观：

　　(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。

　　(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。

　　(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。

　　(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。

　　(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

　　(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。

　　(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。

　　(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。

　　(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。

　　五、论述题

　　1.教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系?

　　【参考答案】

　　教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。

　　教师与保育员在进行某一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事，也应该提前与教师打招呼，而不是临时通知。在事后，教师与保育员要相互致谢，以表示对对方的尊重。

　　在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己的观点，可一同去请教有经验的老师，或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。

　　2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。

　　【参考答案】

　　陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：

　　(1)陶行知的学前教育思想

　　陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。

　　①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”

　　②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。

　　③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。

　　④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。

　　⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。

　　⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则，白化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。

　　(2)张雪门的学前教育思想

　　①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。

　　②幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

　　③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。

　　④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。

　　(3)陈鹤琴的学前教育思想

　　①陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。

　　②陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。

　　③教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。

　　六、案例分析题

　　目前，我国由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

　　请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

　　【参考答案】

　　(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

　　(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

　　(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

　　(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

　　幼师招聘考试理论知识试题及答案 2

　　一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）

　　A、回避型依恋

　　B、安全型依恋

　　C、反抗型依恋

　　D、紊乱型依恋

　　参考答案：B

　　2、教师对幼儿说：“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵......这样的话语，所违背的教育原则是（）

　　A、正面教育

　　B、保教结合

　　C、因材施教

　　D、动静交替

　　参考答案：A

　　3、下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）

　　A、视觉

　　B、听觉

　　C、嗅觉

　　D、味觉

　　参考答案：A

　　4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针；对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）

　　A、过于重视教师的身份

　　B、角色游戏呈现合作游戏的特点

　　C、在游戏角色的定位中出现混乱

　　D、角色游戏呈现平行游戏的特点

　　参考答案：D

　　5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）

　　A、观察了解幼儿，制定教育工作计划

　　B、知道调配幼儿膳食，检查食品安全

　　C、创设良好的教育环境，合理组织教育内容

　　D、与家长保持经常联系，共同完成教育任务

　　参考答案：B

　　6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）

　　A、陌生情境实验

　　B、点红实验

　　C、延迟实验

　　D、三山实验

　　参考答案：C

　　7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（）

　　A、让小彤重新画，以使其作品更符合实际

　　B、画一个妈妈的形象，让小彤照着画

　　C、询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法

　　D、对小彤的作品不予评价

　　参考答案：C

　　8、对幼儿如厕教师最合理的做法是（）

　　A、允许幼儿按需自由如厕

　　B、要求排队如厕

　　C、控制幼儿如厕次数

　　D、控制幼儿如厕的间隔时间

　　参考答案：A

　　9、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子（）

　　A、托班

　　B、小班

　　C、中班

　　D、大班

　　参考答案：D

　　10、皮疹是向心性分布（即躯干多，面部，四肢较少；手掌，脚掌更少）的疾病是（）

　　A、皮疹

　　B、水痘

　　C、手足口

　　D、猩红热

　　参考答案：B

　　二、简答题（共两题，15分道，满分30分）

　　11、简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。

　　参考答案：

　　（1）幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上，产生情感反应，进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说，移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；二是移情引起儿童的移情共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。

　　（2）随着儿童认知能力的提高，儿童在社会生活和交注中对于他们需要帮助的线索的识別能力越来越强，而且移情能力也逐渐增加，能够开始换位思考和体验别人的情绪、情感体察别人有需要帮助的需要，这些能力促使儿童在生活和交注中能够更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。

　　12、为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活？

　　参考答案：

　　（1）生活化和一日活动整体性的原则由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已荻淂的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。

　　（2）幼儿园教育具有生活化的特点幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。

　　（3）学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化，学前儿童教育兴须是保教并重的，必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。新《纲要》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规津，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　　三、论述题（共一题，满分20分）

　　13、什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明。

　　参考答案：

　　幼儿环境从广义上说，幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境，狭义上思维幼儿园环境，则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境，如室内外的物质环境，教师与幼儿思维人际关系等。

　　幼儿园教育中，强调创设良好的幼儿园环境是因为：

　　1、良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。

　　2、良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。

　　3、良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。

　　4、良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述，并举生活实例。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题

　　14、材料：

　　开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评；但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。

　　问题：

　　（1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。

　　（2）王老师可以采取哪些有效的干预措施？

　　参考答案：

　　（1）李虎说脏话的原因：

　　①家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当，以及家庭教育中父母不良的榜样作用。

　　②社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。③认知水平的限制。幼儿年龄小，还不能理解“说脏话”是一种不良行为。

　　④为了引起老师的注意。

　　⑤陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。

　　当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中，难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反应，有的老师可能没有深入了解幼儿的.心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害了幼儿。其他幼儿说脏话的原因：主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿，班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模仿。

　　（2）王老师可以采用如下做法进行干预：

　　①对于李虎说脏话的行为，王老师应先冷静对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，他真正想表达的是什么，教师引导李虎正确表达自己的想法。同时，可以展开“我是文明小标兵”的教学活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎当小小值日生，监督班级其他幼儿不说脏话，从而养成良好的礼貌用语习惯。

　　（3）②正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿，教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，例如“你不讲道理，我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限，教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事，和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的，利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验，还可以通过亲自游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。

　　③教师重身教、勤言教，营造良好的环境，不说脏话。同时，和家长沟通，做好家园共育，发挥家长的榜样作用，帮助幼儿良好行为习惯的形成。

　　15、材料：

　　操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面灌，再灌，再接......相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。

　　问题：

　　是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。

　　参考答案：

　　（1）教师应该支持幼儿的游戏活动。

　　（2）具体理由如下：

　　①游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。教师应站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索、思考，提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法。材料中的幼儿有自己的想法，能够创造出“粉刷”和“灌水”的游戏，体现出幼儿正在进行自主的游戏活动，并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐，也体现出这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动，教师应该予以支持。

　　②游戏是幼儿的天性，幼儿好奇、好玩、好动、好问，对此，教师应支持、保护幼儿的好奇心，启迪其兴趣，鼓励其勇于探索的精神。案例中，幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索，这一行为正是幼儿好奇好问、好动、好玩天性的体现。因此，教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。

　　③教师应尽量满足儿童游戏的各种需要，从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持，推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合，共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展，教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。

　　④幼儿园以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，对此，教师应给与精心的呵护。

　　综上所述，教师应支持幼儿的游戏活动，并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。

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