幼儿诗歌活动教案

2022-11-03 诗歌

  在学习、工作或生活中,大家一定没少看到经典的诗歌吧,不同的诗歌,其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你还在找寻优秀经典的诗歌吗?下面是小编为大家收集的幼儿诗歌活动教案,欢迎大家分享。

  幼儿诗歌活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。

  2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  与诗歌内容相关的PPT。

  三、活动过程:

  (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水

  师:这是什么?你们在在哪里见过?

  师:你还知道有什么水?

  (二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

  1、出示图片,让幼儿看各种各样的水

  问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

  2、初步感受诗歌《水》

  (1)师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

  幼儿倾听诗歌一遍。

  (2)师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

  3、学念诗歌

  (1)、教师念,幼儿倾听想象。

  师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

  (2)、幼儿有节奏地念诗歌

  师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

  教师出示节奏谱“xxxx/xxx

  师:这个节奏谱认识吗?

  大家一起拍打节奏

  问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

  问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

  (3)、幼儿集体朗诵。

  问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)

  4、引导幼儿理解诗歌

  问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)

  问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

  5、幼儿集体朗诵诗歌。

  (三)、学习仿编诗歌

  1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

  问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?

  2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

  师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

  3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

  附诗歌:

  水

  小小的水是泪水

  大大的水是海水

  跳舞的水是喷泉

  脏脏的水是泥水

  静静的水是湖水

  甜甜的水西瓜水

  幼儿诗歌活动教案 篇2

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的童趣,学习创编诗句。

  活动准备:

  动物图片若干。

  活动过程:

  导入活动,和着音乐和小朋友一起找动物朋友

  一、观察动物图片

  师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

  师:为什么?

  师:假如你有长鼻子你想干什么?[引导为握握手] ⑵师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗? 如果你有条长尾巴,你想干什么?[引导为拉拉勾] ⑶师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?

  幼:角。

  师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)

  二、学习朗诵诗歌

  1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵一遍。

  3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。

  三、表演诗歌

  1、你喜欢诗歌里的哪个想法?

  2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

  四、创编诗歌

  神秘礼物出现了

  师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有个大袋袋。

  师:要大袋袋干什么?

  幼:坐进去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  师:请小朋友请出小动物

  (依次出示松鼠,长颈鹿,兔子,蚂蚁,鲸鱼,等动物的图片)

  看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?

  结束语:

  小朋友们,今天我们看到了那么多的动物朋友,看见xx,我想有xx,和干什么,请小朋友想一想,并把今天所学的诗歌和自己想的告诉自己的爸爸妈妈和好朋友。

  幼儿诗歌活动教案 篇3

  设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

  活动目标:

  1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、爬。

  3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。

  活动准备:

  课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

  活动过程:

  1、谜语导入,激发幼儿兴趣。

  师:宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。

  师:千条线、万条线,落到水里看不见。(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

  2、出示小雨点图片,引出儿歌名称

  师:是一首什么儿歌呢?我们一起来看这幅图,看看图里有什么?(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧!

  3、观看课件,欣赏儿歌。

  让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

  4、学习儿歌《小雨点》。

  (1)出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

  师:宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)

  师:(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)

  (2)利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (3)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、教师小结

  活动延伸:

  让幼儿利用生活经验仿编儿歌。(附:儿歌图谱)

  幼儿诗歌活动教案 篇4

  活动目标:

  1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。

  3.热爱地球,培养幼儿环保意识。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片

  活动过程:

  一、谈话导入。

  播放音乐《我爱我的家》进场。

  “你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”

  二、完整欣赏诗歌。

  1.幼儿完整欣赏诗歌。

  “你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。

  2.幼儿大胆表达。

  三、师幼互动。

  1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。

  2.师幼交换。

  四、游戏《找家》。

  1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”

  2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。

  五、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。

  1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?(太阳)

  蓝蓝的天空是太阳的家

  2.密密的树林除了是小鸟的家,还可以是谁的家?(兔子)

  密密的树林是兔子的家

  3.绿绿的草地除了是小羊的家,还可以是谁的家?(牛)

  绿绿的草地是牛的家

  4.清清的河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家?(小鸭)

  清清的河水是小鸭的家

  5.红红的花朵除了是蝴蝶的家,还可以是谁的家?(蜜蜂)

  红红的花朵是蜜蜂的家

  6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家,还可以是谁的家?(老师)

  快乐的幼儿园是老师的家

  小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了,学了这首好听的诗歌后,我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家,那就是地球。

  六、活动延伸。

  “地球是我们共同的家。所以,我们要热爱自己的家,热爱地球,我们怎样爱护地球呢?

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

  幼儿诗歌活动教案 篇5

  一、活动目标:

  1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

  2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌

  3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。

  二、活动准备:

  多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。

  三、活动过程:

  (一)、利用丰富的画面吸引幼儿

  1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。

  2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)

  3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

  (二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

  1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)

  2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)

  3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)

  4、分句欣赏:

  第一句:解释·撑·(幼儿用动作表示)

  第二句:为什么说是羽毛伞?

  小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?

  第三句:为什么说是绿叶伞?

  第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?

  第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

  5、幼儿看图学念诗歌。

  6、幼儿表演、朗诵诗歌。

  7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

  小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。

  (三)、学习创编诗歌

  1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞。

  2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?

  3、幼儿交流创编。

  4、集体汇报,教师小结。

  5、分组创编,表演诗歌。

  下雨啦,

  我撑起一把黑布伞。

  下雨啦,

  鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

  下雨啦,

  大树是小羊的绿叶伞。

  下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。

  雨停啦,

  蘑菇呀蘑菇,

  你还在为谁撑着厚厚的伞。

  幼儿诗歌活动教案 篇6

  活动目标:

  1、感知、理解儿歌的内容。

  2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

  3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  1、有走独木桥的经验。

  2、课件

  3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

  活动过程:

  一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。

  二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。

  1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  2、根据图片

  学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好

  孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。

  三、朗诵儿歌,创编动作。

  1、集体朗诵儿歌。

  2、加上动作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来

  着音乐唱一唱,表演表演吧。

  评析:

  1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

  2、老师能突出课程理念,打破诗歌教学的模式,注重孩子的主动探索活动.教师一开始采用与孩子一起欣赏优美的动画课件,与孩子一起分析故事的内容,孩子们带着故事的情节去学习儿诗歌,然后再结合教师提供的图来进一步的理解诗歌内容;最后让孩子分角色来表演诗歌,不仅增强了孩子的活动兴趣,又起到了巩固练习的作用.老师做了充分的准备,除了运用课件以外,还制作了实物的小木桥,形象生动。幼儿在整个活动中都处于一种积极的参与状态,随着老师投入的神态,每位幼儿都能深深的被吸引。建议:如果在孩子表演时能提供头饰,,孩子们的角色意识会更明确,表演得会更投入在环节的组合上,最好先让幼儿观看实物操作,再利用课件完整欣赏。

  幼儿诗歌活动教案 篇7

  家是幼儿最熟悉的地方,在小班进行主题活动“我的家”时,我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱,培养幼儿对小动物的热爱之情,我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。

  活动目标:

  1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

  2、学习用词汇:清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

  3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。

  1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。

  2、场地布置:四幅不同动物的家场景,表示动物的家。

  3、动物头饰,磁带一盘,实物胸饰。

  活动内容:

  1、谈话导入:说一说我的家。

  师:小朋友!我们都有一个温暖的家,那你的家住在哪里?谁来说一说?

  幼:我的家住在xx小区……

  师:每一个小朋友都有一个幸福的家,让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧!

  师幼共同朗诵儿歌:我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。

  2、帮小动物找家

  幼儿说一说小动物的家。

  师:孩子们!有一群我们最喜欢的小动物没有找到家,你们看它们是谁?或模仿小动物的样子或猜谜出示相应的小动物课件:小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

  师:小朋友!这些小动物都不知道自己的家住在哪里?你们能不能告诉这些小动物呢?

  幼1:小鱼、小鱼,告诉你,小河是你的家……

  幼2:蚯蚓、蚯蚓,告诉你,泥土是你的家……

  整体欣赏无声课件。

  师:让我们看一看你们说的`对不对呢?请看!

  3、看课件:幼儿运用词汇表述小动物的家。

  课件一:小鱼的家

  师:小朋友!你们看小河的水怎么样?清清的河水是谁的家

  课件二:绿绿的树林

  师:小朋友看树林是什么样的?绿绿的树林是谁的家?学小鸟飞的动作。

  课件三:黑黑的泥土”

  师:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么样的?那我们一起来告诉蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告诉你,黑黑的泥土是你的家。

  课件四:高高的竹林

  师:你们看这竹林是什么样的呢?高高的竹林是谁的家?

  4、运用课件学习诗歌。

  整体感受诗歌。

  幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

  采用游戏的方式学诗歌。

  A、分成四组念诗歌。

  B、游戏:小动物找家

  介绍游戏的方法:幼儿自由选择动物的胸饰,场内布置四种动物的家,听音乐幼儿做不同动物的动作,当音乐一停“小动物”马上去找自己的家,找到家后全体幼儿朗诵诗歌。

  1、幼儿帮助其它小动物找家:蝴蝶、企鹅、马、小虾……

  2、发挥幼儿的想象,幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

  小鱼、小鱼,告诉你,

  清清的河水是你的家。

  小鸟、小鸟,告诉你,

  绿绿的树林是你的家。

  蚯蚓、蚯蚓,告诉你,

  黑黑的泥土是你的家。

  熊猫、熊猫,告诉你。

  高高的竹林是你的家。

  幼儿诗歌活动教案 篇8

  活动目标:

  1、初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。

  2、借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。

  3、感受诗歌的意境,体验家的温馨。

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。

  3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。

  活动过程:

  一、引出“家”的话题,理解“家”的含义。

  老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?

  老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!

  二、欣赏画面,理解作品。

  1、幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。

  老师:今天,有一群小客人来我们幼儿园,我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?

  2、借助画面,帮小客人找家。

  老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)

  三、理解、感受、记忆诗歌。

  1、教师示范朗诵。(配乐)

  提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

  2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

  提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?

  密密的树林为什么是小鸟的家呢?......

  3、将部分贴绒教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。

  1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

  2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

  4、将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书,

  边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

  四、尝试仿编诗歌。

  1、 教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教

  师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)

  2、幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。

  附:诗歌“家”

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家!

  幼儿诗歌活动教案 篇9

  一、活动名称:

  语言活动:诗歌《家》

  二、活动目标:

  1、通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

  2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

  3、通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。

  三、活动准备:

  1、分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。

  2、以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。

  四、活动重点:

  欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。

  五、活动设计:

  活动过程

  教师活动

  幼儿活动

  一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

  二、引出诗歌,并理解、丰富内容。

  三、学习诗歌。

  1、以游戏的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。

  2、教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

  1、教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

  2、教师提问:

  “有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”

  教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

  3、教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?

  1、教师完整朗诵诗歌。

  2、引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?

  3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

  幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?

  幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。

  幼儿讨论:那些词语感觉更好听。

  幼儿积极思考,回答问题。

  幼儿学习诗歌。

  活动渗透

  在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

  幼儿诗歌活动教案 篇10

  活动目标:

  1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。

  2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

  2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

  3、音乐《我爱我的家》。

  4、白板或黑板。

  活动过程:

  一、出示PPT、进入主题

  1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

  2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。

  3、游戏《找家》

  请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。

  二、改编诗歌

  1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。

  2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

  三、共同的家

  1、教师小结:

  小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

  活动目标:

  1、情感:在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

  2、技能:学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

  3、认知:理解诗歌内容,感受春天的美和春雨到来的喜悦;初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

  活动准备:

  1、物质准备:

  (1)教学课件《春雨》。

  (2)教学图片,幼儿表演用挂饰。

  (3)磁带《春天在哪里》。

  2、经验准备:幼儿对春雨有感性认识。

  活动过程:

  一、谜语揭题,直接导入主题。

  猜谜“雨”:千条线,万条线。落入水中就不见。

  二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

  提问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

  下了春雨谁说话了?怎么说的?

  三、观看课件,理解诗歌内容。

  1、播放课件,幼儿完整欣赏一遍。

  2、提问:种子说了什么话?一起学说,学做。

  梨树?麦苗?小朋友?(同上)

  分段演示课件,并出示相应图片。

  四、指导朗读,欣赏诗歌语言美。

  1、集体看图朗诵。

  2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

  提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

  3、结伴互读,读出美感。

  4、集体配乐朗诵诗歌。

  五、学习压韵,认识诗歌结构。

  1、认识首尾呼应的运用。

  教师:诗歌中哪两句话是一样的?

  介绍首尾呼应,诗歌中用了首尾呼应会更完整,有强调主题的作用。

  2、认识诗歌中压韵的运用。

  教师:这首诗歌听起来有什么感觉?为什么呢!

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