设计方案

2022-05-24 设计方案

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的设计方案5篇，欢迎大家分享。

设计方案篇1

　　一、教学目标

　　1、通过学习《小学生一日常规》，让孩子明白什么是习惯，并区分好习惯和坏习惯，知道一个好的习惯对于自己的重要性。

　　2、要求学生在具体的学习和生活中能将要要求化为自己的实际行动。

　　3、通过教师的总结，引领学生一起回顾本学年的特色班级活动，以再次展现所涉猎的其他好的习惯养成。

　　二、教学过程

　　（一）、导入

　　同学们，新的学期开始了，我们要做名优秀的小学生必须从生活中每一件小事做起，这次班会，让我们一起来学习我校制定的一日常规吧。

　　（二）、学习《小学生一日常规》

　　1、教师分发《小学生一日常规》

　　2、引导学生学习《小学生一日常规》

　　3、分组活动。

　　（1）、以六人为一小组，选定好组长，由组长带领组员进行学习。

　　（2）、以小组为单位进行讨论如何记住“一日常规”的内容；和在学习和生活中怎样将要求化为自己的实际行动。

　　强调重点：

　　课堂：遵守纪律，专心听讲，积极思考。

　　课间活动：不要趴在护栏上，以防发生危险，不做危险游戏。

　　4、检查交流学习情况

　　（1）、检查学生对“一日常规”内容记忆情况。由小组推选一名代表说说“一日常规”内容。评选出优秀小组进行表扬。

　　（2）、讨论交流“怎样在学习和生活将要求化为自己的行动？”每一小组总结三条，要求重复内容不要在说。

　　5、指名读，其余学生听评。

　　6、通过谈话，了解“常规、习惯”的含义，并区分“好习惯”和“坏习惯”。出示《小学生一日常规》内容。让学生自由读，理解、讨论里面的主要内容并进行分类做到。

　　（三）培养良好的习惯

　　1、了解“习惯”的含义

　　习惯——是指我们在很长的时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。

　　2、寻找好习惯

　　（1）、夸夸自己的好习惯。

　　（2）、发现同伴的好习惯。

　　3、讨论：有了坏习惯，你会怎样做？

　　（1）、学生自省，自己找出自己的坏习惯以及改正的方法。

　　（2）、教师对学生的发言进行鼓励：“人无完人，金无足金”，有了坏习惯不要紧，只要及时地改正，你的好习惯就会变成好习惯。

　　（3）、全班汇报。

　　（四）、教师总结

　　通过本节课的学习，同学知道了我校“一日常规”的内容。我希望同学们在今后学习和生活中，能够严格要求自己做好每一件事。

　　附《小学生一日常规》

　　上学：

　　1、准时起床，动作迅速、整理好生活内务。

　　2、遵守规则，出入靠右行。因故不能到校上课应及时请假。

　　上午：

　　1、升旗时应态度严肃、认真。

　　2、做好课前准备，上课或下课应起立向老师致礼，态度敬重、亲热，向老师问好时声音响亮整齐。上课时遵守纪律，专心致志，积极思维，认真摘记。要发言先举手。回答问题应起立，音量适中清晰，中途进出教室要经老师同意，独立完成课堂作业。

　　3、课间操集队要快、齐、静；动作要准确、整齐、有力、有律。认真做好眼保健操。

　　4、课间宜进行散步、望远等活动，不追逐、不戏闹，不作剧烈运动。

　　5、不围观教师办公室，进办公室时先喊“报告”，得到老师同意后方可进去。

　　中午：

　　1、放中学时不争先恐后抢道。

　　2、午间适当休息，不高声喧哗、不打闹、不做不适宜身心发展的游戏。饭后不宜体育活动。夏季按规定安静午休、午睡。

　　下午：

　　1、课后，按学校规定认真参加各项活动。活动时服从安排，听从指挥，爱护公物，不影响他人。

　　2、按时、按质、按量独立完成当天要交的作业和其他学习任务。

　　3、放学后值日生做好值日工作，打扫环境，整理清洁工具，关锁门窗。

　　课间：

　　1、课间在规定的活动区域进行课间活动。

　　2、课间注意休息，同学之间友好团结，自觉运用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起“，不高声喧哗。禁止在校园内疯打疯闹，追逐乱跑。

　　3、注意环境卫生，大便入坑，小便入池。纸屑果壳入篓，吐痰入盂，不乱涂墙壁、地面和黑板，不吃零食，不喝生水。

　　4、保护绿化，不攀折树木，不采摘花果，不损坏公物。

设计方案篇2

　　设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的`简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　一、活动目标：

　　1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4．自制一本相册。

　　5．实物展示仪。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

　　2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　（二）教师示范讲述自己照片的故事。

　　1．教师示范讲述：我的照片的故事。

　　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

　　2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有谁？”

　　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

　　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

　　（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1．个别讲述自己照片的故事。

　　老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

　　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

　　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

　　3．经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　（1）少儿频道智慧树节目的剧照。

　　（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）

　　（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）

　　4．自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

　　（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

　　1．引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2．制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　（五）活动延伸：

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

设计方案篇3

　　景观建筑师在世界上扮演着重要的角色，无论你与任何一个景观建筑师交谈，你都会听到他们有多么热爱这个行业，而不是货币补偿。景观建筑师不是最高薪酬的专业人士，但在一些国家做这个行业要比在其他国家更容易获得更高的薪水。以下是在风景园林领域最高薪的一些国家的年平均收入。

　　1、加拿大

　　加拿大是自然和人造景观的家园。加拿大拥有包括多伦多糖果海滩在内的多个令人惊艳的景观项目。要在加拿大成为一个景观设计师，必须获得风景园林学士（BLA）或硕士（MLA）学位，然后按照要求的培训和考试获得认证。这个漫长的过程确实带来了好处，在加拿大的景观建筑师享受高于平均水平的工资，平均8万到10万加元（折合人民币约41-51万元）。

　　2、美国

　　美国和加拿大一样，拥有许多美丽的风景和多变的地形。从纽约高线公园这样的工业项目到约塞米蒂国家公园这样的自然空间，美国是景观设计师的乐园。许多教育机构提供优质的教育，难怪美国是一个景观设计师工作的好地方，一个持证景观建筑师平均工资为7.7万美元（折合人民币约51万元）。

　　3、澳大利亚

　　风景园林师的另一个高收入国家是澳大利亚。无论你的职业是什么，澳大利亚的工资往往高于平均水平。景观建筑师平均工资范围在41943到84447澳元（折合人民币约21-43万元）之间，可以在澳大利亚生活得很舒服。有了这样一个有利的气候，还可以与世界上最多样的植物一起工作！

　　4、阿拉伯联合酋长国（迪拜）

　　迪拜拥有非凡的建筑和工程项目，但它也有惊人的景观项目。由于国家丰富的自然资源，可以支付顶级的薪水给顶级的设计师。迪拜景观建筑师平均可以赚到21.6万到26.4万迪拉姆（迪拜货币单位）（折合人民币约39-48万元）。

　　5、新加坡

　　与许多工资较低的亚洲国家不同，新加坡是一个例外。这个高科技的国家展示了一些最令人印象深刻的景观建筑设施，它也为其景观设计师支付了一个体面的工资，平均年薪为7.8万新加坡元（折合人民币约38万元）。

　　6、瑞士

　　瑞士可以说是拥有世界上最美丽的自然景观的国家之一，有很多保护、管理和设计的景观。毫无疑问，景观建筑师在瑞士可以赚取顶级的薪酬，平均年薪为61148瑞士法郎（折合人民币约42万元）。

　　7、英国

　　英国是另一个需要景观设计师持有从业资格证的国家。法规有助于保持稳定和有竞争力的薪酬，景观研究所报告的常见的薪酬为3万到4万英镑（折合人民币约26-34万元）。