赏识的价值 班主任教育案例

发布时间:2016-5-18编辑:互联网

 班主任教育案例赏识的价值

案例背景:

      每个孩子身上都有优缺点,再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时,他们会竭力地想把自己的优势表现出来。这时赏识的价值就体现出来了。

案例过程:

     在开学初,我就宣布,本学期由学生们自由竞争班干部、科代表,竞争时要在全班学生面前进行演讲,说出自己的优势,并表明如果选上了会怎么做。在准备期间,有一天,我发现自己书里夹着一个信封。打开一看,原来是我班李佳姝同学给我写的“一封信”。意思是,她非常愿意竞选科代表,并给我做了保证。可是又认为自己没有什么优点,不敢去演讲。因此给我写了这封信,请求我的帮助。看过信后,我分析:她由于弱小,看不到自己的潜能,因此才表现为缺乏自信。于是,我当天下午就找到她,诚恳地对她说:“好多同学都告诉我,你的字写得非常好,而且非常愿意为同学服务,你为什么不竞选语文科代表?”可是她还是说:“我太想当了,就是不敢在同学们面前说。”我说;“你给我写的信就是一篇非常好的演讲稿,你就把它背下来吧,我相信到时你一定会说得特别好。”得到了我的鼓励,她非常高兴,一再表示一定要背得熟熟的。到了竞选那天,看到不少同学都发了言,于是我暗暗给李佳姝使眼色。开始她红着脸犹豫着,当第九名同学说完之后,她一咬嘴唇站起来走到讲台前,大声地说:“大家好,我叫李佳姝……”一串精彩的演说之后,学生们情不自禁地报以热烈的掌声。最后,李佳姝如愿以尝的成了语文科代表。在和学生们朝夕相处的过程中,我很注意观察他们,努力寻找出每个学生的闪光点。在这次竞选之后,根据他们的优点、特长,我几乎给每一个人都安排了自己的职务。除了班委会之外,劳动好的霍彦东成了“卫生监督员”;纪律好的赵丹是“纪律监督员”; 想象力好的于祚是“板报设计员”……就连调皮的鞠东也是班级的体委之一。

案例反思:

被赏识就是被信任,被希望,就会产生一种被鼓舞,被期盼的积极心理效应,就会更加努力。从那以后,孩子们对自己所负责的工作该说时敢说,该做时敢做,真有一种出生牛犊不怕虎的劲头。再加上我平时在方法上的引导,他们干得还真是井井有条呢!特别是李佳姝,一改以前说话先红脸的毛病,上课敢抢着回答问题了,做卫生时也能够大胆地组织队员们合理分工,仿佛变了一个人。

     当你和孩子们真诚相处,以心换心,当你熟悉了学生的一切时,你会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行,让他们感到自己是有能力的,可以使他们从自己身上,而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

     

 

 

罗健

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