江苏省木渎高级中学 陈祥书
整体上看，2014年江苏高考语文试题结构，跟往年一模一样。无论是正卷，还是附加，都没有什么变化。但细细品味，内部却发生了重大变化，大大出乎人的意外。品味重大变化，不难发现：不光体现了命题创新的追求，表现了高考改革的梦想；而且还显示了命题创新的动态，预示了高考改革的方向。简言之，稳中大变，导向大显。
就大变而言，主要有两点：结构上，创意连连。
首先是考点变脸，避热趋冷。在稳定多年之后，今年考点终于来了个大变脸，让人跌破眼球。过去，在语言文字运用中，第1、2两题总是客观选择，必考语音、成语或语病；第3、4两题进行主观表述，必考语言表达。可今年大变特变，与往年不同，却考查了词语与成语的辨析、对仗下句的选择、用语得体的判别、语句连贯的选用和漫画寓意的判断。以前，在文言文阅读中，一直考查人物性格分析和文意理解，但今年一改旧颜，彻底变脸, 却考查了多年未曾谋面的稀客--虚词选择与文意概括。以往，在附加题中，文化常识与文学常识，只考查其一；而今年二者同考，既考查文化常识，又考查文学常识。2014年《考试说明》新增了字形、标点和语意提炼等考点，然而，试卷却一个也未涉及，实在是出人意外。很显然，在考点上，命题者有意避开热点，青睐冷门。
其次是题型变形，改旧为新。多年来，题型非常稳定，但今年题型变形，为历次最大最多。近年来，语言文字运用的第3、4两题都是表述题，可今年用心良苦，一反常态，改成三道选择题，使得语言文字运用全为选择题，创造了历史记录：化主观为客观，变表述为思辨。前些年，文言文阅读的第6、7两题为人物性格分析和文意理解的选择题，但今年大刀阔斧，大胆改革，第一次将人物性格分析换成了虚词运用的选择题，破天荒地将文意理解改变为文意概括的表述题，使得文言阅读题型更为多样，更加合理：变取消为新增，化客观为主观。近几年，一直只提供一首古诗，进行单首诗歌鉴赏，而今年打破常规，变换题型，提供了两首古诗，改为双首比较阅读：变单首为同类，化单赏为双鉴。总而言之，变形之多，实属罕见；变化之大，超乎意外。
文本上，改革多多。
其一，类型变身，以次代主。回顾近年，文本类型基本固定，今年打破定局，翻身解放。近年来，文言文阅读文本皆为传记类文章，可今年却一改以往风格，选用了柳宗元的一封书信：变写人为论述，改叙事为说理。前几年，文学类阅读文本都是选用中国二十世纪三四十年代的现代文学，但今年却选用了俄国列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》中的《安娜之死》：变中国为外国，变普通为经典；扩大了范围，回归到经典。从前，现代文小阅读文本，文体都非常标准典范，而今年提供的朱良志《乾坤草亭》，类似于随感随笔，不是标准典范的议论文，只能称之为议论类：变标准为一般，化典范为大类。以上种种，充分表明:选的不是常用的，用的不是常见的；干的是走偏锋，打的是擦边球。有意避开常用类型，体现了创新的要求；着意回避常见文体，表现了改革的决心。
其二，内容变样，古典古朴。最近几年，除了文言文阅读、名句名篇和诗歌鉴赏外，所用材料基本上都是现代和当代的，洋溢着时代气息。但今年与往年不同，内容变化巨大，变得古典古朴。在语言文字运用中，第二题“墙头雨细垂纤草”对仗下句的选择，具有古典意味，让人进入古诗王国；第三题得体谦敬用语的选用，拥有古代气息，使人品尝古人交际。在现代文阅读中，文学类阅读选用世界名著《安娜卡列尼娜》中的著名段落《安娜之死》，那当然是经典性的，古典性的；让人步入世界文学名著的宝库，行走世界古典文学的走廊。论述类阅读采用朱良志的《乾坤草亭》，涉足明朝，徜徉清代，带有古朴气韵，让人领悟古人境界。因此，除第1、5和19题带有当代信息外，所选用的材料，都充满着古文古经的气味，洋溢着古典古朴的气息。
从导向来说，重要的有两点：考查上，思能为核。
第一，强化思辨，凸显理解。应该说，今年命题增强了思辨力，深化了理解性。具体地说，在语言文字运用中，抛开了续考多年的拼音题和表述题。全部采用选择题，分别考查了近义词语的辨析、对仗下句的选用、用语得体的选择、语句衔接的判断和漫画理解的辨别。显然，加强了思辨，突出了理解。在文言文阅读中，摒弃了沿用多年的传记类文章，选用了柳宗元的说理散文《答严厚舆秀才论为师道书》。自然，强化了思辨性，凸现了理解力。在作文试题中，材料不光富有现实的针对性，更具有哲学的思辨性；不只是明显的对立关系，更是科学的辩证关系。既有利于个性思考者一展身手，又有益于独立思想者超常发挥。显然，加大了思辨力度，提升了理解要求。据此，今后思辨的考查，应该是有增无减，越来越强化；一定会日臻成熟，越来越精妙。
第二，聚焦能力，突出感悟。每年必考的字音、成语或语病题烟消云散了，取而代之的是思辨能力题的考查。延续多年的文意理解选择题杳无踪迹了，改换登场的是概括能力题的考查。考查多年的单则诗歌鉴赏无影无踪了，接替而上的是比较能力题的考查。与过去相比，文学类阅读需要更好的审美、感悟和鉴赏能力。相比于以前，议论类阅读需要更高的理解能力。作文试题更是如此，需要更强的综合能力。表面上看，或许是巧合，纯属于偶然，但实质上，却是一种暗示，更是一种导向。有专家称，坚决去除字音字形，以后绝对不会再出现；高考应着眼于考查能力，不应专注于单个知识点。想必今后的高考，单纯知识的考查将会绝迹，死记硬背的东西也将消失。每道题都会考查能力，而且会加重考查综合能力。可谓是有领悟得天下，有能力走天下。
命题上，文本为重。
一是多种多样，灵活选择。长期以来，高考命题形成了一种文本怪圈：文言文阅读文本，许多年来都是传记类文章；文学类阅读文本，近几年来都是中国二十世纪三四十年代的现代文学；现代文小阅读文本，文体都是非常标准典范。自然而然，出现一种模式，成为一种雷池。今年高考命题力图打破怪圈，砸碎藩篱。文言文阅读文本，选用的是说理散文《答严厚舆秀才论为师道书》，突破了传记类文章的版式；文学类阅读文本，采用的是外国经典《安娜卡列尼娜》中的《安娜之死》，打破了中国现代文学的锁链；现代文小阅读文本，选取了论述类文章《乾坤草亭》，攻破文体标准典范的枷锁。如此选用，自然是一种提示，更是一种信号：古今中外的作品浩如烟海，任何一种皆可成为高考文本。丢掉幻想，一切皆有可能；强化能力，以一变应万变。
二是去除套路，回归文本。多年以来，在不经意中形成了一种命题套路：就命题而言，往往先做好框架模板，然后看菜吃饭填进去；从题型来看，何题是选择题，何题是表述题，都是不变的；由赋分来说，何题为几点，何题赋几分，都是固定的。可今年与近年不同，一切以文本为最重，由文本来决定。文言文阅读将人物性格分析改为虚词运用选择，将文意理解换为文意概括，都是根据文本来确定的。特别是现代文阅读，更是打破命题套路，根据文本来设题。而附加题《烈女传》出处的考查，也是因为文本中提到了范晔，由范晔自然会想到《后汉书》。文言文翻译和诗歌鉴赏一直都是10分，但今年前者为8分，后者为11分，应无特别深意，只是由文本来决定的。可以想象，今后高考将会打破套路，以文本为最重；去除模式，以文本为支撑。
透过高考试卷，启迪深刻；揣摩试题特点，启示深远：命题创新势在必行，高考改革迫在眉睫。越是创新，思辨的要求就越严；越是改革，能力的标准就越高。正因为这样，必须扎扎实实训练思维，培养出灵活的思维；必须踏踏实实提高能力，提升敏捷的悟性。如此，才能应变超常的创新，应对巨大的改革。进而，提升高考语文成绩，赢得高考圆满成功。
陈祥书