送杜少府之任蜀川教案 (苏教版八年级上册)

发布时间:2016-5-7编辑:互联网

 学习目标:

知识与能力    1、反复诵读,体会诗歌的韵律美。2.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。3、背诵全诗。

过程与方法  通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。  

情感态度价值观  培养学生珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。 

教学重难点 

1.通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌。 

2.通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。  

四、教学设计 

一、导入

师吟诵导入:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”,是离别;“柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。”,是离别;“黯然销魂者,唯别而已矣。”是离别,那么是不是所有的离别都是愁肠百结,黯然销魂呢?今天,我们来学习一首送别诗,它展现了别样的离别。

二、 出示学习目标

三、 简介作者:王勃(650-675),字子安。初唐四杰之一,一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。(初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。)

四、 初读课文

生朗读诗文。读准字音。注意:阙、宦、歧

再读诗文,读出节奏。

《送杜少甫之任蜀川》

城 阙  辅 三 秦, 风 烟  望 五 津。

与 君 离 别 意,同 是 宦 游 人。

海 内 存 知 己,天 涯 若 比 邻。

无 为 在 歧 路,儿 女 共 沾 巾。

3、师范读,读出豁达乐观。 

五、 创设情境,深情感悟 

1、诗歌中写的是什么事情?(送别)作者所表现的情感与前人所表现的离别情感一样吗?你从哪一句可以感受出来?

2、你从诗中的那些词语或句子还可以读出作者的乐观豁达?试时间而定。(小组合作完成或自己完成)。  因势利导完成板书。

3、激情表达

我是王勃,我想对杜少府说(可以是原句,也可以是自己的话)_____________,因为_____

六、小结

赠别诗大多根据各自的特点和所处的环境,描写人物“黯然销魂”的心理状态,情调很伤感。但王勃这首诗另辟蹊径,不作悲酸语,全无世俗态,字里行间体现出积极乐观的人生态度,“海内存知己,天涯若比邻。”已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句,让我们看着板书试着来背诵诗歌吧!

七、背诵全诗

板书:

首联  点明地点  

颔联  离别原因  

颈联  与友互勉          乐观豁达 

尾联  劝慰友人   

 

段艳娟

上一篇 下一篇