《真正的英雄》 教案教学设计(人教版七年级下册)

发布时间:2016-6-4编辑:互联网

 学习目标:

1. 体会文章所表达的对宇航员们的沉痛哀悼之情及对人类探索精神的。

2.品味文章生动而深刻的语言,进一步理解文章主旨。

3. 

教学重点:

学习运用快速阅读的方法,了解本文的写作思路及主旨。

教学难点:

文章写作思路

教学过程:

一、导入新课

请看大屏幕。万钧雷霆,裹挟亿万豪情升空。同学们,你知道这是什么场景吗?对,这是我国神州六号发射和返回的壮观场景。神六的成功发射,再次将中国人骄傲的身影印在了苍穹,再次将中国人满腔的自豪书写在了天宇。正如2005感动中国人物颁奖辞中所言:谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜,谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃,他们出征苍穹,画出龙的轨迹,升空日行八万里,巡天遥看一千河,他们是中国航天的黄金一代。他们可谓是真正的英雄。(板书)

然而,在人类征服太空的历程中,不光有成功的辉煌,也有失败的痛苦。1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,七名航天员罹难。他们没有完成航天任务,他们是不是英雄呢?

二、明确学习方法

这篇文章很长,我们要用一课时完成本文的学习,你认为我们应用什么方法学习?(屏显学习方法)

明确快速阅读的要点。

(1)默读。(2)抓内容要点,抓关键字词句段。

三、快速默读课文(5分钟)明确要求:

1.标出自然段序号。

2.思考:这是一篇悼词,文章悼念的是哪些人?里根总统为什么要悼念他们?

将你读书的收获批注到文中。

四、快速检测学生掌握字词情况。

哀悼 锲而不舍 阴霾 孜孜不倦 梦寐以求

2.交流读书收获。(3分钟)

出示图片。你能快速说出这些宇航员的名字吗?他们各自分别有什么特点?有什么共同点?

作者为什么用大量的篇幅写七位航天员?

(明确这一部分内容:追忆英雄,铭记英雄)。

灾难发生后,人们有怎样的反应?

五、同学们的阅读能力很强,收获也颇丰。下面老师引领大家共同走进课文,感悟文章。

1.里根总统表达了对罹难宇航员的什么感情?

从文中找出表达哀悼之情的句子,学生尝试朗读。(明确:文章前四段表达对英雄的哀悼和赞颂)

明确:文章前四段着重表达对英雄的沉痛悼念和赞颂。

2.这些宇航员们所具有的精神被里根总统称之为“美国精神”,美国精神的内涵是什么?这种精神仅仅属于美国吗?

分别找出相应的句子,朗读体会。

3.文章表达了对英雄的哀悼和赞颂,感情真挚,语言深刻。请品味下面句子表达了什么意思或感情。

4.找出文章最打动你的句子,朗读并品味

六.抒写真情

是的,作为“挑战者”,他们没有成功,但他们的行为本身就是一种胜利。他们是真正的英雄。

1.“神六”的航天英雄成为感动中国十大人物之一,那么,“挑战者”号的航天英雄同样也应该成为“感动美国”人物、感动世界人物,请模仿“感动中国人物评选”的颁奖词,为“挑战者”号的七名航天英雄写一段“感动美国人物评选”的颁奖词。

2.课后,用以最擅长的形式,写出你读本文后的感受,表达对罹难宇航员们的哀悼、敬仰之情。

 

张文娟

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