第一课时
一 导学目标：
1、 通过复述课文，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理（重点）；
2、 结合自己的生活体验，加深对文章的理解（难点）
二、导学引领，自主学习
(一)基本知识学习
1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍；
2、了解作者（勾画文下注释①），落实字词
（1）掌握课后“读一读，写一写”词语的写法、读音和意思；
（2）补充：读准下列字的读音
暮（ ）色 颤（ ）抖 闷（ ）热 应（ ）付
3、思考分析：
（1）要求学生默读课文。根据提示，默读完课文，请学生复述课文内容。）
请根据我的提示，说说本文写了一件什么事情。
师：(提示) 在一个闷热的下午，我----，最后。
复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
学生讨论、交流、补充、评论(小组交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。
【知识补充】本文是一篇记叙文，记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
（2）、合作探究
A．明确：本文可以分四部分，具体如下：
（一）、起因（1――3）
（二）、经过 (4--15)
（三）、结果（6--23）
（四）、启示（24）
B．通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?
b．这件小事给你哪些启示?
（二）学法指导
a．默读要求(时间、内容)
b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
（三）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
1、下列加点字注音完全正确的一项是：（ ）
A 垂直chuí 空地kòng 复述fù 小心翼翼yì
B 虽然suí 迂回yū 手臂bì 灰心丧气sàng
C 颤抖chàn 嶙峋xún 纳罕hǎn 头晕目眩xuán
D 暮色mù 落脚点luò 啜泣chuò 左哲右转zhuàn
2、下列词语解释有误的一项是：（ ）
A 训诫：告诫，教导 B 纳罕：诧异，惊奇
C 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安 D 耸立：站立
3、填空：
《走一步，再走一步》作者是 （国籍）作家 。本文写了“我”童年时的一次遇险、脱险的 ，揭示了深刻的人生 。揭示文章主题的是 段。
五、他山之石可以攻玉
（一）课堂交流流程建议：
导入--预习检测--复述故事悟道理----学有所思、学有所得
（二）交流点拨
抓住重点进行探究。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
六、课后练兵，体验成功
写作训练：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，与大家交流。要求：200字以内，书写工整，叙议结合（叙：清楚地交待事件；议：发表你对此事的看法）。
七、直击中考、体验成功
1.（2008.四川眉山）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是
①在苍黄的天底下，远近________着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
②储存在这里的煤油太少了，他们________精打细算地使用这燃料。
③假如安排两座以上的桥梁，那就是一座一个样，绝不________
④________是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们 ________ 要保留一种怀疑求真的态度。
A.躺 必须 雷同 不论/都 B.躺 必需 相同 即使/也
C.横 必须 雷同 不论/都 D.横 必需 相同 因为/所以
第二课时
一 导学目标：
1学习文章心理描写的方法
2通过师生间的交流，深化对“走一步，再走一步”的认识。
3 启发学生学会正确处理生活中的困难。
二、导学引领，自主学习
（一）回顾课文
1请同学们来谈一谈你从中悟出了什么？
注意指导学生进行多角度的感悟。主要的几个角度有：
○1 一步一个脚印的作风，不要好高务远，而要从实实在在的事情做起，脚踏实地的朝着目标前进。（踏实）
○2做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，要有耐心。（耐心）
○3 在困难面前要有信心，要有征服困难的勇气。（信心）
○4在遭遇挫折中，要沉着应战，集中精力寻找解决问题的方法。（方法）
2思考：我”心理变化过程怎样？
明确：最初
继而
随后
最后
3从课文内容来看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
（提示：首先要把握故事情节的内容，其次要把握文章由事及理的写法，推而广之当面对人生的种种危险和困难时，应该怎么做。）
（二）难点突破
1、情景讨论谈看法：（每组选择一道你们感兴趣的问题，讨论分析，全班交流）
（1）读完全文，请谈谈你对父亲和杰利的看法。
（2）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，会怎么办？
（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
2、写作借鉴：（比比看，哪个小组最善于总结。）
读完全文，相信这篇生动的记叙文，在很多方面都值得我们写作借鉴，试归纳值得你学习的地方。
例：
（1）环境描写，烘托人物心理：
如：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。”这个句子揭示了当时“我”内心的孤独无助和恐惧，为后文情节展开做铺垫。
（2）埋伏笔：
开头写天气“闷热”于是才有孩子们想到去更高、更凉爽的悬崖。
（3）
（4）
（三）学法指导
多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。
（四）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
指出下列各句的描写方法。
○1我绝对没法爬上去，我会滑倒摔死的。 （ ）
○2“好”，他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话”。 （ ）
○3我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 （ ）
○4全身颤抖，冷汗直冒。 （ ）
○5暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 （ ）
五、他山之石可以攻玉
（一）交流流程建议：
导入--多角度阅读--讨论谈看法--拓展写作借鉴--质疑小结
（二）交流点拨
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
六、课后练兵，体验成功
阅读课文最后三段，回答如下问题。
1、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。
2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
4、请找出能表现全文主旨的句子。
七、直击中考、体验成功
1．（2008.四川自贡）下列对加点字的注音和解释词语，全部正确的-项是（ ）
A．彬(bīng)彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。
B．毋庸赘(zhuì)言；无须说狂傲自负的话。
C．分(fèn)外妖娆：特别艳丽多姿。
D．难辞其咎(jiū)：难以说清楚其罪责。
陈彬