【学习目标】
1、了解作者及写作的时代背景。
2、学习夸张、讽刺的手法。
3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。
【学习重点】
1、结合创作背景把握人物形象及主题。
2、别里科夫的形象及其意义。
【学习难点】
通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。
【使用方法与学法指导】
诵读；讨论、展示、探究；点拨
【课时预设】 3课时
【导学过程】
一、了解作者：
契诃夫（1860-1904），与美国的 、法国的 并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和 著称于世。他的作品揭露了 对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“ ”。他的代表作品有中篇小说
，短篇小说 、 、 、
，剧本《樱桃园》等。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。
二、自主学习
1、给下列黑体字注音
胆怯 （ ） 怂恿 ( ) 祈祷（ ）
噩梦 （ ） 游说（ ） 讥诮（ ）
促狭鬼（ ） 憎恶（ ） 削铅笔（ ）
陶冶 （ ） 辖制（ ）
2、熟读全文。
本文主要写了 、 、
、 几件事。
3、完成资料中相关练习题
二、合作探究
1、假设你是一名医生，请你动手为别里科夫会诊一下并填写一张病历表。
姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况
病症
病因
病源
病害
2、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？
3、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据。
4、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年之久？
5、 全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕? 为什么要写华连卡姐弟?
6、“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？
7、但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?
8、总结归纳别里科夫这一人物形象，作者塑造这一形象的意义。
9、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么，小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面？
10、套中人可能生活在中国，甚至世界各地，你还见过那些套中人？
11、为别里科夫写一幅墓联。
【课堂训练】
１、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：
①既然政府还没有发出 ，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。
④这人总想把自己 在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A、通知 以至 逐步 装
B、通知 以致 逐渐 装
C、通告 以至 逐步 包
D、通告 以致 逐渐 包
2、选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：
A 、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。
B 、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。
C 、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。
D 、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。
【高考链接】
1、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：
①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
A、④⑤③②① B、④③⑤②①
C、④③②①⑤ D、③④②①⑤
2、选出没有语病的一项 （ ）
Ａ、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
Ｂ、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
Ｃ、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
Ｄ、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。
【课外训练】
假如别里科夫生前有个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会，请你给他写一篇悼词。
郑方