新课标的基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基石，也是学生全面发展和终身发展的基础。使学生获得基本的语文素养，是当前素质教育深入学科的必然趋势。那么，怎样利用信息技术有效地提高学生的语文素养呢？可以从以下几个方面来进行。
一、利用信息技术的广阔性，丰富学生的语文知识。
新的课程标准中，强调了语文对其他基础学科的影响和在基础教育中的重要性。而信息技术的快速发展，给了学生们一个无限的空间。在这个空间中，有着无穷的文字材料和超文本材料。可以极大地丰富学生的语文知识。我在教学古诗《赠汪伦》时，在网络教室里，先打开自己事先设置的文件夹，找到要学习的古诗和一些诗人其他的描写送别的诗篇。然后公布一些相关的古诗词网站，让同学们自己去查阅想要寻找的内容。一节课，实现了几节课都不能完成的容量。极大的丰富了学生的视野。
二、利用信息技术实现学生的感悟体验。
学生在学习时可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习的过程中包含更多的主动获取知识，处理信息，促进发展的成分。信息技术的教学为学生的感悟体验提供了可能和空间。在语文教学中，师生互动是融语文知识传承、语言文字训练和语文教学管理于一体的，它的有效运行不仅表现为教师的善于施教、精于指导和适当的监控，同时也表现为学生乐于学习、勤于创新和勇于自律。
三、利用信息技术的工具性，拓宽学生的学习渠道。
信息技术具有极强的工具性，所谓“鼠标一点寰宇游，上下纵横几千年。”它所具有的无与伦比的可查阅功能，使它超过了任何版本的大百科全书。很好地拓宽学生的学习渠道。它能使语文教学置于社会生活的大背景中，使语文教学与生活联系起来。能够充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境，使语文教学能够校内外联系、校内外沟通、学科间融合，使封闭的小学语文教学变为开放的教学，扩大了语文学习的空间，促进了学生的主动发展。在学习《与朱元思书》时，先让学生自己自学课文，再在网上找有关的资料，学生们积极参与，查找的内容丰富多彩：有人物介绍，有背景介绍，有图片……虽然都是网上的资料，但学生所获得的信息量和知识结构，却不是老师三言两语所能说得清楚的。信息技术拓宽了学生学习语文的渠道。
四、利用信息技术的新颖性，发展学生的创新能力。
在网络世界里，只有起点，没有终点。正是网络的这种特点，使它总是走在时代的前面。我认为作为基础教育的语文学科，是其他学科发展的基石。因此，语文的基本素养也应该包含创新能力。在语文教材中，有很多课文都是意犹未尽的。很多老师喜欢让学生设计结尾。计算机可以更直接地实现这个目的，利用信息技术的教学方法，培养了学习的创新能力。
丁启兰