授课教师：肖素青
目的要求：1、了解作家、作品的有关内容。
2、体会作者对人生的思考与感悟以及对生命的认识。
重难点： 深入领会语句的深层含义，理解在文中所揭示的哲理性语言，并体会作者内在的思想感情。
一、导入新课：
1、 文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入；
2、 内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻；
3、 让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。
二、讲授新课：
1、 作者简介（多媒体展示）；
2、 学生快速阅读课文（整体感知，并思考问题），由多媒体展示思考问题；
三、师生互动，共同探讨
1、 作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词？让作者惊心的是什么句子？
2、 作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的？此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的对象？
四、重点探讨和研读
3、 你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解？（初步理解）
4、 作者在文中又是如何诠释这段话的？
（重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。）
5、 怎样的人生会让人留恋？怎样的人生会让人惆怅？
（让学生从中谈自己的认识）
五、巩固所学知识
分析“黄昏”与“落霞”的区别？
（加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度）
六、总结
通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。
作业：
描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟（作文片段，字数150字左右）
肖素青