教师教学的三阶段(教学论文)

发布时间:2016-5-14编辑:互联网

     教学的阶段性,可以从不同的角度来理解与划分。从教师教与学生学的相互信赖性的角度,可以把教师的教学分为三个不同的阶段:教师替学生学,教师教学生学,学生自己能学。 

    教学的阶段性,可以从不同的角度来理解与划分。从教师教与学生学的相互信赖性的角度,可以把教师的教学分为三个不同的阶段。

    第一个阶段:教师替学生学

    在这一阶段中,教师想法设法使学生容易学会一些基本的知识与技能等。如教师的生动讲演、示范等。这个阶段的教师可能教学是很受学生欢迎,很有效的,但这种有效性,只有在教师“给”的时候才有效。有些聪明的学生也可能从教师的行为中学得一些方法,但那还不是系统的、自觉的。许多人在离开教师的教学之后很快就把教师教的东西还给教师了。教师的教学不能长久的影响学生。

    第二个阶段:教师教学生学

    在这一阶段中,教师在前一阶段的基础上,把学习的方法、规律等教给学生,使学生由个别到一般的掌握规律,把教师的传授内化为自己的方法、技能等。如果说第一个阶段是授之以“鱼”,那么第二个阶段则是让学生练习“渔”。学生已不是简单的用耳朵学习,而是用身心学习。

    第三个阶段:学生自己能学

    在这一阶段中,学生把所学得的一般规律动用到实际的新情境中,实现知识、能力的迁移。叶圣陶先生说,教是为了达到不需要教。不需要教的阶段与境界就是第三个阶段。学生在离开老师、离开课堂、离开学校之后,还能够不断的自我学习,自我发展。所以,教师在教学活动中,教给学生基本的规律、方法,培养学生的学习习惯,为学生的可持续学生打下基础,才是最重要的。

    优秀的教师把第一个阶段自己的个人精彩表演顺势引发、升华到一般的规律,从而有效的缩短第一和第二阶段的过程。不优秀的教师只会不断的进行个人的精彩表演,虽然也很好,但对学生的帮助并不大。教会学生自己学才是更为优秀的教师。

 

马占才

  
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