《木兰诗》教案(人教版七年级必修教案设计)

发布时间:2016-9-4编辑:互联网

【教学目标】

1.积累重要文言词语,理解课文内容,掌握对偶、互文等修辞手法。

2.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。

3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

【教学重点】

1、积累重要文言词语,理解课文内容

2、赏析木兰的英雄形象,领会课文的思想感情。

【教学难点】掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点

【教学方法】参考注释读懂课文 合作探究解决疑难

【教学过程】

一、导入:花木兰是一位充满传奇色彩的人物,关于花木兰的故事也是家喻户晓。昨天同学们预习了本文,今天就让我们走近花木兰,去感受她的思想情感与人格魅力。

二、解题:本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。(2分钟)

“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。萧梁时,社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌,有有民间歌诗,亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。

三、检查预习

1.掌握加横线字的字形和读音。2分钟

机杼(zhù)    可汗(kè hán )     鞍鞯(ān  jiān )  辔头(pèi )燕山(yān)鸣溅溅 (jiān ) 鸣啾啾(jiū)  胡骑(jì)           戎机(róng)    金柝(tuò) 著(zhuó)   傍地走(bàng)

2.划分下列句子的节奏。

(1)问女何所思,问女何所忆。(1)问女/何所思,问女/何所忆。

(2)但闻黄河流水鸣溅溅。(2)但闻/黄河流水/鸣溅溅。

3、朗读接力赛(各组成员每人一段,人数不够回答过的可以再读一段,看哪个组读的最准确、流利,最先完成的小组获胜。3分钟)●记下获胜小组

4、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的3分

不闻机杼声 织布机发出的声音   昨夜见军帖 军中的文告  但闻燕山胡骑鸣啾啾  胡人的战马

万里赴戎机 战争        朔气传金柝  古时候军中守夜打更用的器具     出郭相扶将 扶持

5、分类积累

通假字:

①.对镜帖花黄:“帖”通“贴”,贴,粘贴。

古今异义: 

①.爷:古义指父亲,eg:卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲。 

②.走:古义为跑,双兔傍地走;今义行走。 

③.但:古义为只,副词,但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。 

④.郭:古义为外城,出郭相扶将;今仅用作姓氏。

⑤十二 古义 表多数,不确指       军书十二卷;今义 确指        

⑥强  古义     有余   赏赐百千强;今义 强壮         

⑦户  古义 门      木兰当户织;今义   窗户       

一词多义: 

市:a.集市,东市买骏马;b.买,愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。) 

愿:a愿意,愿为市鞍马;b希望,愿驰千里足

词语活用: 

①.“策”名词作动词,登记。策勋十二转 

四、疏通文意

1、比一比,看谁先找出文中的修辞手法,找的最快最多的获胜。●记下获胜小组

这首诗中运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法。(3分钟)

温馨提示:

互文:也称互文见义,指上下文中相关词语互有省略,而意义上则互有补充,从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制,常常用互文见义的表达方法,在有限的字数内,表达完备的意义,增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗:“秦时明月汉时关”,等于说“秦时汉时的明月,秦时汉时的关”。

顶真:第一个句末的词与第二个句的第一个词相同,意思相连。

对偶:两个句子字数相同,词性相对,意思相关。

排比:相同句子三句以上,意思并列或递进的句式。

复沓:句子和句子之间可以更换少数的词语,叫复沓;无更换词语叫做叠句或重复。

夸张:为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做夸张。

比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物与道理,来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理”的一种修辞手法。分明喻、暗喻、借喻三种。 

2、学以致用:用现代汉语翻译句子。3分钟

(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

(3)将军百战死,壮士十年归。    (4)策勋十二转,赏赐百千强。

明确答案:

(1)“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”

这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西,四句铺陈,表现木兰操办军备物资急切而井然有序。 意思是到各个集市买来作战用的物品。

(2)“朔气传金柝,寒光照铁衣。”

这是用对偶的修辞方法,描写边塞夜景,表现木兰守卫边塞的艰辛。意思是北方的寒气里传来打更的声音,寒冷的月光照在战士的盔甲上。

(3)“将军百战死,壮士十年归。”

这是互文,是说将军和壮士们经过上百次的战斗,有的战死,有的得胜归来。。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。

(4)“策勋十二转,赏赐百千强。”

这是用夸张的手法,写出打仗归来后,天子为木兰记了很多功,赏赐她很多财物,这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。意思是(为木兰)记很大的功,赏赐很多东西。

3、①小组内每人翻译一段,规则与朗读比赛相同。(每组派一名监督员到相邻的下一组监督是否准确,并负责计时。五分钟●记下获胜小组

②思考并完成问题:(3分钟)

a这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?

明确答案:第一部分(1、2段)写出木兰代父从军。 

第二部分(第3段),写出木兰准备出征和奔赴战场。

第三部分(第4段)写木兰十来年的征战生活。

第四部分(第5段)写木兰还朝辞官。 

第五部分(6段)写出木兰返回家乡,家人团聚。 

结尾附文(第7段),吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰

b这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么这样安排?

明确答案:这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对十年军旅生活则写得比较简略,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。

1.突出木兰女性的特点,丰富她的英雄性格,使之真实感人。

2. 巧妙得当,简洁紧凑。

3、隐含了作者对美好生活的向往与祝福,对战争的冷淡和远离 。 

五、人物赏析,深入探究(10分钟)

1、人物赏析:

你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?

以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

澜木兰是一个_____的人”句式来说。

例:a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。--勤劳孝顺

b愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”--勇敢坚毅,忠孝两全

c “万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”-勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡--不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。

e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。--机智、谨慎

--花木兰形象:勤劳孝顺、勇敢坚毅,忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、深入探究,率先完成的小组获胜,每完成一个记一次分。

①“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?

是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿。

②结尾附文在文中起什么作用?(对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。)

③这首诗的中心思想是什么呢? 

(这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅,忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德,以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。)

六、拓展延伸,对面交流(在小组内找一个诉说对象,小声说给他听。3分钟)

问题呈现:假设木兰不幸阵亡,在那生与死的瞬间,她心里会想些什么呢?请用“就在那生与死的瞬间,木兰心中幽思万千:‘ 。’”这样的形式来说。展开合理的想象,然后用你富含情感的有声语言来展现木兰死前一瞬的内心世界。

答案猜想:

(1)爷娘,阿姊,小弟,来生再做一家人吧!(常人的心声)

(2)爷娘,忠孝不能两全,你们的养育之恩,孩儿来世再报。(英雄的呼唤,国乃大家,家为小家,舍小家而保大家,英雄之举也。)

(3)阿姊,小弟,照顾好爷娘呀!(孝顺之情,溢于言表)

七、复述这首诗的故事情节,背诵全诗。(二分钟自我复述,二分钟自我准备,二分钟背给相邻下一组同学听,单数组先背,双数后背,最后全班齐备。10分钟)

背诵(温馨提示:背诵的作用不仅仅在于记住一些词句篇章,而且在于培养语感,还在于接受文化的审美的熏陶。古文是千年积淀的精华,我们要了解古人思想,更好的传承民族文化,学习优秀的语言。根据以上掌握的内容,同学们能不能找出一种快速背诵的方法。)

古文背诵可借鉴的方法:

一、抓住关键词背诵      二、结合句子特点背诵(每一篇文章在语言或句式上都有自己的特点)

三、利用课文画面背诵    四、按照写作顺序背诵     五、进入课文角色背诵

根据文章的特点你选用一种方法指导自己背诵。

八、中考链接(5分钟)

1.按要求默写。

(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子:_万里赴戎机,关山度若飞。

(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子:朔气传金柝,寒光照铁衣。                        

(3)表现木兰战功显赫的句子:策勋十二转,赏赐百千强。

(4)一家人喜迎木兰归乡的句子:爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻来,

磨刀霍霍向猪羊。

(5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

2.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?

扑朔迷离  原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。

九、梳理回顾  课堂小结  

【教师小结】虽然我们同在一个美丽的校园--小泊头镇中学,也经常见面,但从未像今天这么亲近、和谐的共同学习过,同学们表现这么优秀,所以我要送给同学们一件礼物,就像《乡村爱情故事》中刘大脑袋所说“必须的”,不过这礼物不是金,不是银,而是我从网上搜集到的我国历史上著名的女英雄的故事,希望对你们有所帮助,衷心祝福你们学业有成。

 

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