每棵草都有开花的心---引导学生积累的几点做法

发布时间:2016-2-16编辑:互联网

 积累在语文学习中有着非常重要的作用,古人说:“厚积而薄发”。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。用在语文积累上,再恰当不过了。

在实际教学中,我特别重视学生的积累,总结一下,无非这么几点。

一、兴趣爱好方面的积累。

根据自己的兴趣和爱好开展积累。这一方面的积累都是课下做,都有各自专门的积累笔记本。对学生来讲,这一方面是比较顺利的,毕竟自己喜爱这一方面的知识,积累起来的效果也比较明显。

二、语文教材方面的积累。

在实际教学中,我要求学生根据学习中不同阶段,所涉及的各方面的语文知识,进行有效的积累。这里包括好词好句、古代诗文、名人名言、故事与典故、涉及到的语文常识、文学常识等。

三、名家名篇方面的积累。

在教学过程中,我常常布置给学生这样的作业,在课外阅读时,要搜集与我们所解析课文相类似的文章,选择相类似的点,像写作手法的类似,语言运用的类似,文章结构或思路的类似等等。

四、读书笔记方面的积累。

学生坚持做读书笔记,养成做读书笔记的习惯,在读书笔记的要求上,限定一个下限的字数,在不少于这个限数的基础上,字数的多少没什么关系,而要求坚持经常,做到每天必做。也不要求什么样的读书笔记的方式,摘录、批注、点评等均可。

五、随笔写作方面的积累。

随笔写作是在阅读的基础上,开展的一项学习语文的活动,是和读书笔记并行的两个行为,读书笔记以吸收为主,突出积累;随笔则以运用为主,突出写作。学生在读书中获得的写作灵感、写作技巧、美丽情感、精彩词句等,如在写作灵感的冲动下,用随笔的方式展现出来,就有一分阅读的成就感。这样,日积月累,集腋成裘,学生的写作水平肯定有较大幅度的提高。

六、生活素材方面的积累。

在生活素材方面的积累,我们是要求学生每天坚持写日记,用魏书生老师的话讲,叫“道德长跑”。这一方面,学生是最厌烦的一项学习,他们总是感觉自己的生活两点一线,单调枯燥,没有什么意义可言。在这项学习活动中,我耐心引导学生从生活中的单调发现趣味,从枯燥中发现快乐。比如说,大多数的同学厌烦母亲的唠叨,但要求叨唠中发现母爱,就感觉不到厌烦了。

以上是我在语文教学中实行的几点积累,实际上我也是这么做的。如今,我做的积累已放满整一个书橱,令其他同仁也羡慕不已。有几个学生曾几次三番的问我,“你积累的东西,有多少能用得上。”我告诉他们,“积累的每一个东西就像一棵草,用不上时它只是一棵草,用上时它就是一朵绽放的花,因为每棵草都有开花的心”。

 

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