说明：前面是学案，本资源包括学案（指导学生自学的方案）、教案、课件三部分，学案将学生要掌握的知识点以习题形式出现，督促学生先自学，教师批改后再根据做的情况讲解，只讲学生不会的，力求提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。教案是学生展示的方案，学案中学生已会的无须再讲，因此教案应酌情使用，以求真正提高课堂效率，让学生学会学习，欢迎采用！
25、诗词五首
龚兵
教学目标
知识与能力
1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。
3、品味诗歌的意境美、韵律美。
过程与方法
1、通过查阅资料，了解作者及作品。
2、通过阅读方式，掌握古诗的主要内容，体会古诗韵律。
3、通过设疑，讨论等方式，体会诗人的感情。
情感态度与价值观
1、了解诗歌的特点，培养学生情感。
教学重点
1、有感情的朗读课文，品味诗词中蕴含的情感。
2、理解五首诗词的内容。
3、背诵、默写这五首诗词。
教学难点
1、领悟诗词中的情趣。
2、五首诗词的写作特色。
课时安排 2课时
第一课时
示标：
1、理解诗的内容，感悟诗的意境
2、体会诗中蕴含的感情
3、有感情地朗读诗词并背诵
一、简介作者
陶渊明，字元亮，著名诗人、辞赋家、散文家。29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐，后来又出任彭泽令，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。”就离职回乡。《饮酒》 诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。课文选的是其中的第五首。这首诗大约写作者归田后12年，诗人通过眼前的景物的叙述，说明“心远地自偏”的道理，表明作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
王湾，唐代诗人。
韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之。河南河阳人。“唐宋八大家”之首。
二、自学展示一
展示内容：生字词。
展示要求：能准确读写生字词。
学习达标：积累文中出现的生字词
明确：
悠然（yōu）车马喧（xuān）霜重（zhòng）润如酥（sū）角声（jiǎo）
三、自学展示二
展示内容：《饮酒》《次北固山下》《早春呈水部张十八员外》的学习
展示要求：请同学们结合注释了解诗意，然后思考、讨论下面的问题：
（1）既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？
（2）“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？
（3）《次北固山下》每句各写了什么内容？
（4）《早春呈水部张十八员》诗中为什么说早春的草色比满城的处处烟柳好呢？
学习达标： 能有感情的朗读诗文，能分析各诗句
明确：
（1）车马喧”是指世俗的纷扰，并不是指人们通常所说的车马喧闹的声音。所以当诗人心远时，也就是说诗人精神超凡脱俗时，自然身处闹市，也就像居住在偏僻安静的地方。开头四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。
（2）“真意”是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。
（3）a、写江水浩渺、视野开阔的景色
b、写青山绿水掩盖不住旅途忧虑情怀
c、写景致的缺憾------残夜的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情
d、写思乡之情
（4）因为“草色遥看近却无”的草色，是早春时节所特有的，它柔嫩饱含水分，象征春回大地、万物更新的勃勃生机。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”的时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。
三、 自学指导三
展示内容：诗中蕴涵的情感及写作特色
展示要求：能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题
学习达标：能准确理解作者蕴含其中的思想感情
明确：
感情分别是：
《饮酒》通过眼前的景物的叙述，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。
《次北固山下》这首写景诗描写了作者的羁旅之情，表达了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
《早春呈水部张十八员》突出了作者对早春的喜爱。
写作特色：
《饮酒》情、景、理三者融合，诗人写出了幽美淡远的景和怡然自得的情，在情景交融中蕴涵着万物各得其所的哲理。
《次北固山下》这首诗的特色是借助长江风景的描写，写出诗人的乡愁乡思，即景生情。
《早春呈水部张十八员》运用对比手法突出从春色的特征，语言清新、口语化。
七、当堂检测
1、小组过关，能背诵默写。
2、完成课堂检测。
第二课时
示标
1、了解诗句的内容，体会作者的思想感情
2、背诵这两首诗词
一、 简介作者
李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳人）。他少有诗名，曾受到韩愈的赏识，27岁因病逝世，今存诗240首，在诗坛上独树一帜，对后世诗歌产生了很大的影响。
马致远，元代戏曲家、散曲家，号东篱，大都（北京人）。
二、自学展示一
展示内容：
理解诗意，体会意境。
展示要求：
（1）请学们结合注释边读边理解这两首诗的意思，
（2）《雁门太守行》全诗以浓墨重彩描绘了两个场景，前四句描绘了什么内容？后四句描绘了什么内容？
（3）《天净沙秋思》请同学们结合注释理解词的内容，想象曲中描绘的画面，然后说说在这首词里哪几句写景？写出了哪些景物？哪几句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲？
学习达标：
能有感情的朗读诗文，能分析各诗句
明确：
（1）诗意让学生自己说出大意即可。
（2）前四句写的是日落边关将士守城的情景。第一句用“黑云”一词形容敌军来势汹汹。第二句“甲光”一词与“黑云”相对，显示了首城将士的雄姿英发。第三、四句从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗。后四句写援军的活动。其中写出了双方的苦战及将士欲以身报效国家的豪情。
（3）略。
三、自学指导二
展示内容：诗中蕴涵的情感及写作特色。
展示要求：能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题。
学习达标：能准确理解作者蕴含其中的思想感情。
思想感情：
《雁门太守行》描绘的是将士们在靠近北方的边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。
《天净沙秋思》这首散曲它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
写作特色:
《雁门太守行》这首诗句句都有鲜明的色彩，作者就像高明的画家，特别善于调色，以色示物，以色感人，以色传情。
《天净沙秋思》
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，此曲被后人称为“秋思之祖”。
四、 当堂训练：
１、生词互检。
２、背诵五首诗。
３、用正楷字默写这五首诗。