阿里山纪行 教案教学设计

发布时间:2016-4-9编辑:互联网

                           十八、阿里山纪行

教学目标:

1、了解阿里山美丽如画的风光,学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。

2、理解学习移步换景、融情于景的写法。

3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。

教学设想

重点、难点、疑点

1、 学习本文移步换景、融情于景的写法。

2、 学习富于音乐美和情韵美的语言风格。

3、 体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。

课型及教学思路

(1) 课型:诵读、合作研讨    

(2) 教学思路:听读、朗读、研读重点段落,感知课文

教具及课时安排:

1、 教具学具:投影仪、收音机、图片

2、 课时安排:两课时

第一课时

一、 情境导入:

1、 放《大海啊,故乡》和《阿里山姑娘》的音乐

2、 通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中。

二、 课前热身

1、 由学生来介绍作者的情况,教师补充总结

2、 检查预习(学生上台板演)

(1) 给加点的词注音(投影):

风靡    山岚   堪称     谛听     禅     幢     桧 

(2) 解释一些关键的词语:

清澈      接风洗尘   风靡     堪称    谛听     

三、 合作探究

(1) 学生听录音机读

(2) 学生自由地朗读课文

(3) 指名朗读课文(先请学生评点,然后教师再针对性地进行朗读指导)

(教师总结朗读的方法,对一些学生读不准的词句,教师采用领读的方法)

(4)四边互动

   互动1 :开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面,有何作用?(学生答,教师总结)

互动2:作者进阿里山时有何感受?(幽深与宁静)

互动3:作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光?(清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林)

互动4:作者笔下的神木是什么样子的?

互动5:它有哪些丰富而深邃的文化内涵?

四、达标反馈(投影显示)

1、 做练习(投影题目):

根据下面句子的意思写出相对应的词语。

(课文内容理解填空)

2、 做课后练习一

第二课时

一、 复习导入

复习上一节课讲的内容,提问叫学生回答

二、四边互动

互动1:什么是移步换景的写法?(学生讨论后老师评价)

互动2:作者是怎样采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光的?(学生讨论后老师评价)

互动3:阿里山美丽风光的共同特征是什么?(学生讨论后老师评价)

互动4:本文语言的音乐美体现在哪些方面?(学生讨论后老师评价)

互动5:作者为什么没有写到阿里山的姑娘?(学生讨论后老师评价)

三、达标反馈

1、 谈谈对文章语言美的体会,见“探究练习二”。

2、 仔细阅读投影的句子,品味其中的含义。(投影)。

四、学习小结

1、 内容小结: (略)

2、 方法小结:(略)

附:板书设计

                    十八、阿里山纪行

阿里山的景:大片森林      幽深、宁静、清凉、神奇

阿里山的神木:  巨大悠久

组织材料:移步换景

语言:音乐美、情韵美

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