乡愁 教学设计

发布时间:2016-5-18编辑:互联网

教学目标

知识与能力:

学习现代诗的朗诵基本技巧,学会节奏、重音,有感情的朗诵。

过程与方法

运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌,以培养学生鉴

赏诗歌的能力。

情感态度与价值观

体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。

教学重难点

重点    理解、鉴赏诗歌

难点    学习本诗的写法,自写诗歌。

教学方法

朗读感悟法    合作探究法  分析点拨法   创作理解法

教学准备:多媒体

课时安排: 1课时

教学过程:

一、按照本期语文教学的程序,课前背诵古诗引入

相见欢         黄鹤楼

二、展示课题         《乡愁》

三、简介作者

余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种,60年代起余光中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有:《乡愁》《乡愁四韵》《春天,遂想起》

70年代初创作《乡愁》时,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺。他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

四、展示学习目标

1、学习诗歌的朗读技巧,能较有感情的朗读诗歌。 

2、运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌。 

3、体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。 

4、学习本诗的写法,能够写作诗歌

五、新课

A:朗读诗歌

朗读技巧提示:语气语调舒缓深沉,感情思念而又忧伤,语速稍慢,

要注意节奏,要抑扬顿挫,要饱含感情,层层递进,感情越来越深,第4小节达到顶峰。

(自由朗读,听读,自由朗读,齐读)

B:理解诗歌 (我们理解诗歌,可以从哪些方面或角度去理解?)

合作探究,交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。

(学生漫谈时,老师适当地补充)

六、小结学生对诗歌的理解

1、内容方面;                        2、愁的内涵

七、主旨升华:改写最后一小节

例:而现在,乡情是一湾浅浅的海峡       你来这头,我往那头

齐读所改的诗句后,再读背全诗,看谁背得最快

八、再次回忆本诗的构思技巧

作者写这首诗,设置了四个时段,将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象,通过四个时段和空间的变化,逐层推进,将乡愁 诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情,感情由淡而浓,主题由浅入深,在一咏三叹之中,将乡愁渲染得异常浓烈

九、学生自定一个主题或一个内容,自由作诗

十、作业:下面这首诗,也是抒发乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点(课后作业四) 

思彬

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