《论语》十二章教学设计

发布时间:2016-5-14编辑:互联网

设计人 于秀萍 审核人 张凤芹

第一课时

教学目标

1.学习重点文言词语,培养 学生阅读理解文言文的能力。

2.能流畅地朗读课 文、背诵课文。能用现代汉语翻译课文。

3.学习古人端正学习态度,树立正确的学习态 度和学习方法。

教学重难点:

掌握 常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

学法指导:自主、朗读、合作、探究

教具准备:多媒体

教学过程:

导入:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十二则》。

一、检查预习

1.注音 :说 愠 省 逾 罔 殆

2.解释重点词语。时习: 愠: 信: 传: 立: 天命: 耳顺:

3.了解作者:孔子, 名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲 阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。

《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。

二、自主学习 读注释翻译前六章

三、问题导学

课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?

学习方法:学而时习之。传不习乎,温故而知新。学而不思则罔,思而不学则殆。博学而笃志,切问而近思。

学习态度:人不堪其忧,回也不改其乐。三人行,必有我师焉 。知之为知之,不知为 不知。逝者如斯夫,不舍昼夜。

四、达标训练

《论语》是一部语录体散文集,是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《中庸》《 孟子 》《大学》合称为“四书”。

孔子,名丘,字仲尼,儒家学派创始人,思想核 心是仁,开私人讲学的风气,传说有弟子三千人,身通六艺者七十二人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

第二课时

教学目标:

1.学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。

2.能流畅地朗读课文、背诵课文。能用现代汉语翻译课文。

3.学习古人端正学习态度,树立正确的学习态度和学习方法。

教学重难点:

掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文 。

学法指导:自主、朗读、合作、探究

教具准备:多媒体

教学过程:

导入:今天接着学习《< 论语>十二章》,学习之前先背诵一 下前六章。

一、检查预习:

1)注音

箪 堪 肱 笃 论

2)重点词语

川: 乐(之者):

曲肱: 于我 如:

焉: 斯 : 笃:

二、自主学习:

读注释翻译全文,分组提出疑难语句, 供师生当堂解决。

三、问题导学

1.课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方 法的?

学习态度:人不堪其忧,回也不改其乐;知之者不如好知者,好之者不如乐 知者;三人行,必有我师焉;逝者如斯夫,不舍昼夜

学习方法:学而时习之,不亦说乎;温故而知新,可以为师矣;学而不思则罔,思而不学则殆;博学而笃志,切问而近思。

2.“而”字是个连词,它的基本 用法有两种,顺接和转接。课文中哪些是表顺接的,哪些是表转接的?

学而时习之 然后,表示承接

人不知而不愠 却,但是;表示转折

温故而知新 从而,表示承接

学而不思则罔 却,但是;表示转折

思而不学则殆 却,但是;表示转折

3.联系自己的生活体验,讨论:怎样看待“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”?

一国的军队,可以夺去它的主帅;可一个男子汉,他的志向却是不能强迫改变的。对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯。作为个人,他应维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终保持自己的“志向”。

三、达标训练:

1.出自《论语》十二章的成语有好几个,你们找到了几个?

不亦乐乎、温故知新、三人行必有我师、择善而从、不惑 之年、随心所欲、箪食瓢饮、富贵浮云、逝者如斯、而立之年、耳顺之年、匹夫不可夺志。

2.翻译句子:1)学而不思则罔,思而不学则怠。

2)博学而笃志 ,切问而近思。

四、拓展延伸:

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

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