长春版小学六年级语文上册
《武松打虎》教案设计
教学目的：
1．理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．学会本课的生字词。
4．有感情地朗读武松打虎的部分。
教学重点：
在理解课文的基础上分清事情的前因后果。
教学准备：
生字卡片投影片挂图
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。
二、指名读课文。
提出要求：
1．注意字音是否读正确。
2．注意读通顺。
三、纠正读音
1．纠正读错的字音。
2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。
冈：读gāng,不要读成gǎng。
榜：读bǎng，是后鼻音。
耻：是翘舌音，不要读成cǐ。
脊：读jǐ，不要读成jí。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要读成shū。
四、指导分段
提问：课文的三段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？
（上冈）--（打虎）--（下冈）
通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？
五、讲读题记
对照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。
六、自读课文
思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。
七、作业：
熟读、理解课文，思考课后题。
第二课时
教学过程：
一、讲读课文的第一段
1．指名读课文的第一段
2．思考讨论：
3．武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？
（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？
（2）课文对“武松存想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？
（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？
4．齐声读第一段
二、讲读第二段
1．指名读课文
2．思考讨论
（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？
（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）
（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？
（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？
3．思考讨论：
4．思考讨论
从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？
5．指导朗读第三段。
三、自由朗读武松打虎的部分，出示幻灯，复述武松打虎的过程。
板书设计
武松打虎
上冈--打虎--下冈
刘辉