监利中学 周志勇
作为一名普通的班主任，今天能利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，真的十分高兴，不足之处，还望多多指教。
下面我就从“关爱”、“细致”和“严格”三方面说说我在班级德育管理中的认识和做法。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，任务繁多，责任重大。如何处理好二者的关系，使自己在班级的平时管理中轻松愉悦呢？我觉得，德育教育是关键。德育教育可以从以下三个方面去实施：
一是在平时的教学中，结合自己的学科向学生渗透思想教育，使学生更加崇拜你，更加喜欢你所教的学科。如我在教《廉颇蔺相如列传》时告诫学生要学会忍让包容，要学会知错就改。在教《烛之武退秦师》时告诉学生要有敢于担当，当仁不让的精神品质。在教《父母和孩子之间的爱》告诉学生要理性认识，学会感恩。通过这些教学环节的德育渗透，可以进一步拉近师生之间的距离，使班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。为此，班主任还要在平时关爱每一个学生，尽可能使学生感受到这份爱的存在。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。就拿这次淘汰分流来说，我班一个叫小风（化名）的学生，因诸多原因，成绩垫底，属分流对象，为了让他毫无情绪的离开，我站在他的立场上为他分析利弊，告诉他无论在那一个班级，都不要给自暴自弃，我始终都会关注他，11班的同学也会帮助他，他离开时，我又让学生赠送了礼物。也许，这种关爱带有一定的“虚情”，但他离开时是高兴的，这其中应有这份关爱的功劳。
二是积分制竞争。就是一种通过细化学生的日常行为，以量化分的形式来定期考核，从而促使学生或小组间形成一种相互追赶局面的竞争机制。这是一项系统化的工程，要精心谋划、细化。可以通过以下几个环节深入开展：
（一）详细了解 充分准备
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作，便于在后期划分小组时能平衡组员的构成，尽量多元搭配，为小组间的公平竞争创作条件。
（二）细致管理 落到实处
1、常规管理，形成制度
在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。
根据学校“一日常规检查和要求”以及“学生自主管理”之机制，具体操作如下：
（1）、卫生方面。卫生的总要求是“保持干净”。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个个“特区”：一个是“自查特区”，即每个学生的座位区间；二是“公共特区”，即教室内外的走道和前后区；三是“教师特区”，即讲台和黑板区。四是“寝室特区”。第一区为保持区，要求每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑，然后各自及时处理不良现象；第二、三区为打扫整理区，每天安排专人检查处理卫生情况。黑板、讲台、瓷砖、门窗，各有专人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班长检查合格后方可计入量化分。寝室特区以学校学工处反馈记载单为主，如寝室因清洁或个人内务问题而导致扣分，则根据各“寝室条约”落实到具体的人，并依据班规扣除个人所扣积分的5倍，同时计入到该同学所在小组积分内，实行对寝室和小组的双重考核。
我经常对本班学生说，一屋不扫何以扫天下，只有时刻注重卫生习惯，才能收获健康美丽的人生。
（2）、纪律方面。总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。我主要抓好以下几个方面的工作：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。跑操过程要有序，不逗打。第三是寝室“两休”（午休、晚休），严格按学校作息时间表执行，落实“三分钟安静”制度。关于这三点，值日班长必须协同学生自主管理的专责人进行检查和监督，如出现违纪现象，则按班级量化积分制作出相应的处罚。
（3）学习方面：为了使学生真正在德育与智育上双全，我又与班委会成员商讨制定了小组竞争机制。即将班级学生按一定原则均衡分配：测算出每个学生几次（至少两次）考试成绩的平均值后再分配，力争使每个小组在总分和单科平均分上保持相对的平衡，以便使竞争更为公平。同时，按小额差异分别排出其名次（见下表），为下次考试积分做准备。关于此点，后面再述。
第1组 总 语 数 外 理 化 生 第2组 总 语 数 外 理 化 生
黄梦琳 575 117 129 112 93 65 64 胡陈林 591 110 133 123 96 77 62
付贵 559 97 125 88 97 82 66 曾德鹏 542 102 111 102 98 71 68
李警惕 534 102 118 99 78 73 60 胡志恒 539 112 130 104 73 51 60
刘雨晗 528 109 118 107 79 64 55 杨柯 521 102 113 85 83 62 65
唐兆东 496 108 99 93 79 62 55 王浩 488 106 105 104 75 58 52
莫嘉明 503 104 120 100 68 58 57 肖邦 513 100 121 91 80 61 58
平均分 532.2 106 118 100 82 67 59 平均分 532 105 119 102 84 63 61
第3组 总 语 数 外 理 化 生 第4组 总 语 数 外 理 化 生
李黎明 567 105 129 107 95 66 66 万子健 581 115 129 117 87 73 69
武子轩 577 107 147 102 83 77 61 刘国庆 554 110 121 95 95 70 66
苏壮 531 111 102 90 84 77 58 邓宇洁 534 110 124 109 75 73 58
陈诚 517 106 133 108 57 58 55 方义旋 526 103 126 100 77 70 53
杨帆 554 112 148 111 60 66 52 王飞 512 98 113 83 87 63 57
陈俊怿 435 102 90 81 67 56 42 吴鑫宇 483 98 107 95 64 59 61
平均分 530 107 125 100 75 67 56 平均分 532 105 120 99.7 81 68 61
第5组 总 语 数 外 理 化 生 第6组 总 语 数 外 理 化 生
易卓然 570 112 128 114 86 76 61 周桐 585 106 135 110 87 81 66
杨峰 560 107 130 111 70 82 63 郑伟强 553 103 124 96 89 83 64
刘俐 533 109 123 118 76 68 56 吴贝贝 537 102 123 112 88 62 61
宋丰 520 110 113 103 79 66 59 程璇 526 105 118 90 77 72 58
夏正龙 516 107 122 98 71 65 60 徐佳 508 113 124 116 72 65 44
王天 487 91 100 88 77 68 59 董岳宇 470 104 99 61 75 66 49
平均分 530.9 106 119 105 76 71 60 平均分 530 105 120 97.2 81 71 57
2、量化拍卖，燃烧激情
我坚持小组量化积分拍卖制度，积分一天一公布，一周一小节，一月一拍卖。积分来源于常规要求分和考试成绩进步奖励分。每个小组的基准分为100分。如一个小组在一周内无迟到、吃零食、大声喧哗等常规违纪情况，则加10分，反之则扣除相应分；清洁卫生打扫及时无死角加5分，寝室内务受表扬则该寝室成员所在小组加5分，反之则扣除相应分，并将此作为寝室长期末评优的考核条件等。一周内无作业拖延或不交情况，加20分，反之则扣除相应分；导学案评优或被老师表扬加10分，上课表现积极加10分，在学校组织的考试中，总分前十名的学生按制度分别给予20分，前11至20名的学生给予15分，前21至30名的学生给予10分的奖励。另外单科第一的学生给予10分的加分奖励。所有奖励分分别计入到该生所在的小组。小组总分平均分每上升一名，加20分，上升两名加40分，以此类推；小组单科平均分每上升一名，加10分，上升两名加20分，以此类推.。
一月之后，由班委会组织购买相应物品，如学习用品，小吃等，公开竞拍。以此极大的调动了学生的激情，更进一步的增强了小组凝聚力，增强了学生自主管理能力，也在很大程度上减轻了班主任的日常琐事管理任务。班主任要做的就是如何使制度贯彻执行，公平通明，此解决了，一劳永逸。
三、严格管理，养成习惯
1、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
2、重视开始，争取主动
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”要求学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，都要有机制作保障，真正使学生在日常的学习和生活中学会自我管理，赶超先进而又心态阳关健康，如此才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！
单位名称：监利中学
作 者：周志勇
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周志勇