在生活、工作和学习中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？以下是小编整理的美育的名言（240句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
2、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版
3、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版
4、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版
5、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
6、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣
7、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰
8、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利
9、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》
10、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。——马·埃利奥特
11、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那
12、美本身必须是真的。
13、失去了真，同时也就失去了美。
14、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士
15、美就是真，真就是美。——济慈
16、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。——黑格尔
17、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
18、至善方能至美。
19、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
20、一个人的格调并不全是与生俱来，它需要后天的陶冶与净化。这陶冶与净化的教育也就是所谓美育。——————罗 兰
21、人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——————列夫·托尔斯泰
22、人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为。这由于感情推动力的薄弱。要转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫做美育。——————蔡元培
23、人的美首先在从事心爱的活动时表现出来——他外貌好像被内心的灵感照亮了。——————苏霍姆林斯基
24、天才不过是表达审美意象的功能。——————康 德
25、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——————席勒
26、文化进步的国民，既要实施科学教育，尤要普及美术教育。——————蔡元培
27、心灵本身如果不美，也就看不见美。——————普洛丁
28、心灵由理性而美。——————普洛丁
29、世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。——————培 根
30、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——————苏霍姆林斯基
31、对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。——————苏霍姆林斯基
32、在关于人的美的观念中，我们把精神美——忠于信念、有人性、对恶的毫不妥协置于首要的地位。——————苏霍姆林斯基
33、当人燃起创造之火的时候，这种火光好似能从内部照亮他的面容、眼睛以及他的一举一动，从而使外在美在理智和智慧这些内在美的作用下，而更富有神采，更显高尚。哪里有了这种美，哪里就会有自豪感。——————苏霍姆林斯基
34、许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。——————培 根
35、创造一个完美的人，比建筑一座华美的高楼或寺院还要难得多。——————席 勒
36、劳动创造了美。——————马克思
37、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——————马克思
38、社会的进步就是人类对美的追求的结晶。——————马克思
39、若是要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。——————席 勒
40、美术所以为高尚的消遣，就是能提起创造精神。——————蔡元培
41、美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。——————蔡元培
42、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——————蔡元培
43、美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域;一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。——————王国维
44、美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——————苏霍姆林斯基
45、美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。——————苏霍姆林斯基
46、美是人自己从他的灵魂深处创造出来的。——————高尔基
47、美——道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——————苏霍姆林斯基
48、美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的认识越敏锐，从而对世界的贡献也越多。——————苏霍姆林斯基
49、美能磨炼人生。——————苏霍姆林斯基
50、美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的，离开听觉、视觉是不能设想的。——————车尔尼雪夫斯基
51、美育的这个领域带有很强的个人的、个别化的性质。没有单独的、个人的情感，就没有审美素养。——————苏霍姆林斯基
52、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。——————蔡元培
53、美育是优美情操的培养。有优美的情操，自然不屑为恶，不屑与污浊为伍，不屑作奸犯科。——————罗曼·罗兰
54、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——————罗丹
55、音乐之所以必须学习，不是只为了一种益处，而是为了许多益处，这就是说：为了教育，为了心灵的“净化”，为了理智的享受，为了紧张劳动后精神的宽弛和休养。——————亚里士多德
56、音乐修养是道德修养的一个极重要的条件。音乐形象能触动人的心灵，陶冶人们高尚的情感，具有很大的感染力。进行音乐教育，目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人。——————苏霍姆林斯基
57、绝大多数哲人，以及最伟大的人物，都通过对美的欣赏的沉思来补偿学校教育，并获得智慧。——————蒙 田
58、真正美的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——————席 勒
59、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——————黑格尔
60、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——————苏霍姆林斯基
61、教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。——————苏霍姆林斯基
62、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森
63、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出众的美。
64、只有不用担心的事情才是美好的——王尔德
65、生活的目的不是单调的，美也不是单调的，为了爱美而美，也可以说是为了生活的目的。因为爱美是生活目的的一部分。抱怨生活的痛苦，写生活的黑暗，也不能说是美。-梁启超
66、美的必要性是原始和实践的。一个有道德的人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。-赫尔巴特
67、美，追求超逸的快感，是普遍的结论，无虎而有则，无概念而必然。-蔡元培
68、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心.忠诚.爱.温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
69、所有精致的东西都有其深刻的内涵——约瑟夫·鲁
70、帆船，全副武装的男人，腹部隆起的孕妇，是世界上最美的三个场景。·豪厄尔
71、艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅
72、美有三个要素：第一个是完整或完美，所有不完整的东西都是丑陋的；第二个是适当的比例或和谐；第三个是明亮的，所以明亮的颜色被认为是美丽的。·阿奎那
73、美教会识别邪恶，并与之作斗争。我想说的是，美是一种精神体操——它使我们的精神正直.良心纯洁.情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在这面镜子里看到自己，从而对自己采取这样或那样的态度。苏霍姆林斯基
74、不能说一切合理的都是美，但一切美都是合理的。
75、美是人性。善良情感和真诚态度的具体体现……在我的想象中，在美面前微笑.叹息和惊喜就像一条应该通向孩子心灵的小路。-苏霍姆林斯基
76、人格健全，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，让学生在故里自动化。-蔡元培
77、美育者在教育中运用美学理论，以陶冶感情为目的。-蔡元培
78、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。——蔡元培
79、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
80、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
81、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名
82、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培
83、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫
84、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维
85、言行在于美，不在于多。
86、言语是心灵的图画。
87、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根
88、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底
89、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。
90、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。——卢家楣
91、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰
92、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利
93、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
94、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。
95、高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。
96、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
97、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
98、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
99、用真情教书，用真心育人。
100、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
101、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！
102、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
103、你们永远是我心中最美妙的旋律。
104、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
105、学生没有教师，就象生活没有阳光。
106、教师无小节，处处是楷模。
107、岂能尽如人意，但求无愧我心。
108、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
109、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
110、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
111、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
112、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
113、心中装满孩子，眼中充满孩子。
114、师也者，教之以事而喻诸德也。
115、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
116、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
117、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
118、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
119、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。
120、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
121、奉献人生，付出才会有收获。
122、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
123、满园蓓蕾，个个芬芳。
124、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
125、爱生必须用真情，情真方能育良才。
126、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
127、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
128、让教育自然无痕。
129、只要路是对的，就不怕路远。
130、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
131、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
132、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
133、一切为了孩子，为了孩子一切。
134、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
135、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
136、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
137、走下讲台给学生讲课。
138、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
139、我成功因为我志在成功！
140、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
141、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
142、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
143、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
144、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
145、静心的做老师，尽心的教学生。
146、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
147、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
148、视教如名，爱生如子。
149、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
150、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
151、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
152、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
153、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
154、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
155、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
156、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
157、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
158、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
159、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
160、老师最大的幸福就是看到学生成长！
161、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
162、教育最伟大的技巧是：知所启发。
163、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
164、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
165、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
166、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
167、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
168、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
169、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
170、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
171、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
172、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
173、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
174、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
175、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
176、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
177、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
178、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
179、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
180、踏踏实实做人认认真真做事。
181、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
182、太阳下最光辉的职业是教师。
183、给人以鱼，不如教人以渔。
184、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
185、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
186、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
187、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。
188、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
189、教师是人类的灵魂工程师。
190、职业首先是做人之本，为师之本。
191、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
192、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
193、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。
194、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
195、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
196、教育的目的应当是向人传送生命的气息。（泰戈尔）
197、或曰：“学无益也，如质何？”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
198、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
199、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）
200、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
201、自安于弱，而终于弱矣；自安于遇，而终于愚矣。
202、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
203、人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。（王夫之）
204、教育之根味苦，教育之果味甜。（亚里士多德）
205、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
206、关于教师地位、教师信念和教师道德
207、师者，人之模范。——杨雄
208、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
209、对人民来说，第一是面包，第二是教育。（丹东）
210、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
211、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
212、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
213、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
214、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
215、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。（爱迪生）
216、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
217、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
218、学然后能行，思然后有得。
219、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
220、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
221、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
222、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
223、三人行必有我师——孔子
224、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
225、学而不思则罔，思而不学则殆。
226、行是知之始，知是行之成。——陶行知
227、多办一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）
228、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之；择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
229、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
230、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
231、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
232、要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东
233、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
234、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
235、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
236、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
237、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
238、学贵心悟，守旧无功。
239、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
240、教也者，长善而救其失者也。——《礼记?学记》
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