我发现现在人对于一些关于善意和感恩的事情有很大误解。我们来做个假设，有两个幼儿园小朋友，起名废暂时叫他们小红和大明，小红有个苹果，大明有个鸭梨。这是两个幼儿园小朋友，没有太多成年人的复杂想法，但是已经有了成年人的处事雏形。
一种情况，小红很喜欢大明，把自己的苹果送给了大明，大明很感动也很喜欢小红，把自己的鸭梨送给了小红。最后的`结果就是小红和大明坐在一起，小红吃着大明给她的鸭梨感到很开心，大明吃着小红给他的苹果也感觉很开心。小红一开始并不期待大明把鸭梨给她，只是把自己的苹果给喜欢的人这个事情就让她足够开心了，鸭梨是意外之喜，它代表着一份真心的回报和一个类似于橄榄枝的信号。这叫交友。
在另一个平行空间内，小红不爱吃苹果也不喜欢大明，小红想吃鸭梨。这个小红很聪明，她友好的拍了拍大明的肩膀说，我很想吃你的鸭梨，你喜欢苹果嘛我们交换一下吧。恰好大明更想吃苹果而不是鸭梨，于是觉得这个办法很妙。要注意的是对于这么小的孩子，让他们放弃什么是很困难的，很容易引起突如其来的号啕大哭，所以他们两个真的都很懂事很聪明。所以二人一拍即合，都很高兴，这个叫做交易。从此他们成为了某种意义上的生意合作伙伴，平等互惠。
在三个平行世界里。小明不小心把自己的鸭梨弄丢了，饿着肚子，感到很伤心，小红看到以后，把自己的苹果切成了两半把其中之一递给对方。两个小朋友从那以后都互相分享水果，小明很喜欢小红这个朋友，她帮助他的那一幕他一直记在心里，虽然很多年过去了小红早就忘了为什么大明会对自己这么好。所以说幼儿园里的小朋友真的很可爱，看到这一幕会让很多成年人感到很治愈。
但是第四个平行空间里，小红对苹果和鸭梨都不是很在乎，虽然她觉得自己必须有一样不然要饿肚子，她还觉得大明是一个很好说话甚至有点蠢的小朋友。她拍了拍大明，说，“我把这个苹果给你吧，你喜欢吗。”大明不是很喜欢吃苹果，但是大明还是因为这个意外之喜格外高兴，觉得小红是个特别可爱的好人，对他非常好。“但是我把苹果给了你我就没得吃了呀，没关系我饿着吧。”大明听到这里很内疚也很感动，就把自己的鸭梨赶紧塞给了对方，飞快的说，“谢谢你的苹果我很感动，以后我们就是好朋友了。”而第二次幼儿园阿姨又发出去一个苹果和一个鸭梨。小红看着小明的鸭梨说，“我好想吃鸭梨。”小明觉得小红是自己的好朋友 ，很爽快地答应了。“你喜欢吃鸭梨吗?来我们交换。”“但是我也想吃苹果，你忘记我上次送你苹果的事情了嘛连个鸭梨都不能送给我你这个白眼狼。”
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