小时候，我特别特别特别地调皮，挨批评是家常饭，被老师扇耳光也不下几十次(不是要算账，相反还得感谢老师)，从未觉得心情糟糕。从初中到师专毕业，做学生的这九年，我老实到近乎木讷，从没有受过老师的批评。就教十五年以来，过错不断，却鲜有领导耳提面命。惟有喝酒常醉，让家人朋友唠叨批评，只觉得羞愧。
羞愧难当只是当时，倘若习以为常沦为不要脸面就实在悲哀了。我曾经让以人格为我担保，坚信我戒酒成功的兄弟失望;也曾酒后被摔得遍体鳞伤，破了相，闹了无数次失态沦为笑话，也难以戒掉酒的诱惑。所幸，这件充满负能量的人性弱点终于截止，已经九个月，满有成就感。
然而，我的缺陷实在太多，补丁实在难以一一准时嵌上。比如最近学车，令我如坠恶梦之渊，每天想到下午定时去做的这件事，心中不胜难过。
因为我实在拙。我用了一周的时间搞清楚了方向盘的左右，脚对离合器的掌控力十分不好，总是熄火。教练人不错，可也忍不住要批评我。每天平均一次，实在是痛苦的事。
我的这种夹杂了紧张和畏惧的'痛苦并不归咎在教练身上，对他的刻薄也没有怨言，我只怪自己太笨。
由于教练的批评，我犯错的地方记得最牢，进步也很大。可见，挨批滋味不好，但却是我需要的。
由此，我也想到我平时对学生的严厉是不是过分，是不是他们的心情会因为我的暴戾恣雎而惴惴不安，苦不堪言。那不仅是学生的痛苦怨恨，也是我的失败与瑕疵。
这实在是我的又一个不足。推己及人，以德报怨，以诚拯恶才是称职的老师。由其是零零后的学生，独生子女多，基本没吃过苦头，一味地批评，的确是令他们招架不住的。再加上我的笨拙，实在不会善意地批评，在突发事件面前没有教育机智，也掌握不了批评的艺术。
只能对教过的和正在教着的学生说声"对不起”。我改。一定改，正在改。
但话说回来，不犯错的学生未必是好学生，常犯错的学生未必不是好学生。犯错不仅让别人更了解你，帮助你进步，也会让你更了解自己。
这就可以解释学生时代的两极——学习很好或大错不犯小错不断的孩子，为什么他们在以后的工作中易有所成就了。犯错其实也是他们在修正自己。而一直老实，其实也是封闭自己，不仅不易让别人理解你帮助你，也不易让自己了解自己，改变自己。做个犯错的学生，也不错的。史铁生说过，上天在每个人身上都设好了命定的局限，我们不能突破它，但可以挑战自我，拉近与它的距离。这应该是趋向完美吧。每个人的缺陷不尽相同，身体的、心理的，不一而足。但只要为人处事，致力于学业事业，难免受挫出错，不管是主观态度不好，还是技术不够娴熟，受到挑剔，挨批评是难免的，总比被冷漠，嗤之以鼻，或辛辣的讥讽要负责任，因为的确对我们是有帮助的。所以，对于外界的批评，我们要辨证地看。
更主要地是要自我批评。这和智商高低没多大关系，是对自己负责的态度，而且是去掉了虚伪之心，求真务实的人格修为。时刻准备接受批评，以积极良好的心情去面对自己的无奈与不可避免的过失，然后以坚忍的心去热爱与创造吧。
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