摘要：本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。科研训练使学生加强理论联系实际，完善知识结构。提高学生科学素养，增强科研能力，尊重学生个性化发展。促进教师科研与教学结合，提高业务素质的重要意义。通过结合学生学习兴趣，把好科研训练活动选题关、完善规章，规范学生科研训练的管理、加强指导教师管理、建立学生创新教育立项制度和创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动，营造良好的科研氛围等措施提高科研训练活动的质量，从而进一步提高学生的创新精神和创新能力及综合素质。
关键词：科研训练；科研能力；综合素质
21世纪对未来人才的要求，不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识，更应该具备创新精神和创造能力，对人才的综合素质提出了更高的要求。科研训练以往多在研究生教学活动中受到重视，而从1998年开始的浙江大学、清华大广东工业大学、中国科技大学等高校的大学生科研训练教育实践表明，本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。我校近几年也积极开展了本科生科研训练活动，根据学生的兴趣与爱好，对学生进行分组，由教学、科研经验丰富的教师指导，进行科学研究的基本训练。
一、开展科研训练的必要性
1.加强理论联系实际，完善知识结构
由于长期受应试教育的影响下，大学生学习“重理论、轻实践”、“重记忆、轻能力”，仍然侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用,忽视了综合运用能力、实际技能、素质等综合能力的提高，导致了学生知识面狭窄，限制了学生创新意识和创新能力的培养，不能满足于科技和社会经济发展对知识结构的需求。
针对某一课程的内容，在教师的指导下，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，或进行研究或社会调查，分析探讨，有利于理论联系实际，把知识领域从课本延伸到社会，也可以了解学科专业发展的最前沿与最新动态，吸收新知识，扩大视野，加深知识的广度与深度，进一步完善知识结构，提高学生的综合能力。
2.提高科学素养，增强科研能力
根据联合国经合组织的定义,科学研究是系统性地进行创造性的工作,其目的是增加知识储备,包括有关人类的、文化的和社会的知识,以及利用他们设计新的应用。科研训练是让大学生参与科学研究的全过程,明确科学研究的基本要求,掌握科学研究的基本方法,提高学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力的实践活动。通过科研训练，使学生掌握科学研究的基本程序：即科研项目的提出、课题报告的书写、项目的'论证、工作计划的安排、科学研究的进行、研究报告及论文的撰写等，使学生从不知到入门再到提高，培养学生的科学素养，提高学生的科研能力。
3.以人为本，尊重学生个性化发展
科研训练中学生根据自己的学习状况、擅长的领域以及兴趣取向,自主、能动、创造性地参与相关科研活动，使学生的成长由“他人塑造”变为“自我塑造”，对于开拓学生的潜能、创造力、自我激励和自我约束能力的培养提供更大的空间，彰显“以人为本”的教育理念，充分尊重学生的个性化发展，为学生创造发挥潜能和特长、发展个性、提高自身素质的有利条件。
4.促进教师科研与教学结合，提高业务素质
科学研究是教师保持专业发展和不断提高科研与教学水平的必要的促进性机制。一方面教师并不只是传授知识，更为重要的是引导学生，引导他们寻求知识、汲取知识、运用知识，以及如何利用掌握的知识去独立进行知识的学习和研究，因此教师必须不断学习，全面了解本专业的情况的发展方向，给学生安排适当的科研训练活动，提供更多的实践机会，鼓励学生参加第二课堂，参加科学研究，培养其研究能力和论文写作能力，锻炼学生社会适应能力。另一方面大学生科研训练活动是教师与学生共同进行的科研活动，教师既是科研训练活动的策划者、组织者、指导者，又是直接参与课题，与学生共同进行研究、探讨的同伴者。科研训练活动内容的广泛使其交汇与融合各种知识，会使教师接触到新的领域,使教师不断地拓宽自身的知识面,更新自己的知识结构。教师又把学到的新知识运用到科学研究和课堂教学中，从而促进科研与教学的结合，提高教师自身的科研能力和教学水平。
二、开展好科研训练的几点思考
1.把好科研训练活动选题关，结合学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，现代大学生越来越趋于多极化,不同特长、不同特点的学生随处可见。教学管理部门或学院定期组织科研训练项目的收集工作，教师方面及时细化自己的在研课题，提出既涉及学科前沿或结合生产实际、又适合本科生实践的科研训练项目。学生方面根据自己的爱好、兴趣，充分发挥其聪明才智、积极性与主观能动性，鼓励自主立题；也可以学生与教师协商确定。待题目征集完毕后组织一次选题会,首先由出题者向学生介绍课题的有关情况和要求,学生可据自己的学习基础、兴趣和特长选题，并同时选择指导教师。因学生选择的题目内容更接近于自己的兴趣爱好，题目的深度与广度适合于学生自己的知识基础，更有助于学生发挥其自主性和能动性,根据研究目的、内容与要求,查阅材料，发现问题，研究问题，解决问题，提高科研训练活动开展的有效性和质量。
2.完善规章，规范学生科研训练的管理
建立严格的科研训练管理规章，规范科研训练活动的组织及考核要求，使科研训练受到教师和学生的广泛重视，防止科研训练活动流于形式。教务处和学院要在开设科研训练活动的学期及时做好宣传、发动与组织工作，根据教师与学生双向选择的方法将学生分组，确定指导教师。指导教师要根据学生意向、实际能力和课题的难易程度，给学生下达任务书，明确整体工作内容、资料、数据、论文撰写及技术要求，并通过中期检查等方式监督和督促学生做好科研训练活动，并严格考核科研训练活动成绩，促使学生按期保质保量地完成。
3.加强指导教师管理，提高科研训练质量
科研训练活动是教师与学生共同参与的科研活动，科研训练活动质量的好坏，很大程度上取决于指导教师。学生在科研过程中，有部分指导教师仅仅只是挂名，对学生的教师应及时引导和帮助学生解决科研训练活动过程中遇到的困难和问题，以保护学生的积极性和主动性，并使学生有所收获和提高，这就需要教师不仅具备高水平的专业知识和合理的知识结构，以及在业务上有具有较高造诣。教师导师还要对学生严格要求，培养学生规范的专业素养与科研精神，强化学术道德，这就需要教师热爱学生，时刻关心学生的学习、生活和思想，并在日常工作和日常生活中为人师表，以身作则，言传身教，才能对学生的精神世界起到潜移默化的作用，在学生思想道德、个人素质、工作作风及生活方式上，打下良好的基础。
4.建立学生创新教育立项及学术活动月活动，营造良好的科研氛围
学校建立学生创新教育立项制度，并给予一定的经费资助，同时建立学生创新教育实验室,并添置必要的仪器和设备,保证创新立项研究顺利开展，保护学生创新意识的萌芽，鼓励学生积极了解社会科技发展趋势，参与社会创新活动，培养学生的科学严谨、求真务实的工作作风，提高学生的动手能力、科研创新能力和组织协调能力。另外定期或不定期开展大学生学术活动月等活动，营造良好的科研氛围，邀请国内外著名学者来校开展学术报告及研讨活动，作关于学科发展前沿问题和科技创新、教育创新等热点问题的专题讲座，使学生开阔眼界，了解研究动态以及时获取有关学科的最新信息，接受新感觉、新思维、新收获，进行创新知识的储备。
5.设立创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动
鼓励和支持学生在课外时间积极参加各种竞赛、课外学术科技创新、各种学术活动、创造发明活动等,如课外科技作品竞赛、计算机网络设计大赛、创业计划大赛、电子设计大赛、数学建模大赛、结构设计大赛、软件开发、创造发明与专利申请、发表论文、专著、作品等，并规定每个项目级别的创新学分奖励获得标准，为学生创造自己思考、实施和完成的更多自我发展的有效空间，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。
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