高中英语教学中发挥学生的主体性论文

2021-01-16 论文

  一、高中英语教学现状

  在英语教学的过程中,可以发现传统教学模式仍然以教师为教学主体,这种教学现状的主要原因为:

  (一)人数过多

  目前我国学生数量不断增加,但是师资力量明显偏少,这种情况导致班级人数可能接近60人以上,在这种环境中,许多教学方法无法应用在英语课堂之中,使教师的教学水平受到限制。

  (二)传统教学理念影响

  受到传统教学思想的影响,许多教师认为,教师的职责就是给学生传授知识,在这种思想的影响下,教师在课堂上处于控制者地位,而学生只能被动的听从教师指导。这种单一的教学模式,导致学生的创造力与实践能力受到抑制,也无法发挥出自身的学习主体性,尤其是应试教育模式,导致学生只能不断的学习英语知识,却无法真正理解知识的使用方法。

  二、发挥学生主体性措施

  (一)创造学习环境

  为了提高英语教学的效果,教师与学生应共同努力,通过有效的师生互动,提高学生的学习效率。在教学活动中,只有学生主动学习,才能快速吸收英语知识,而教师应在教学过程中起到引导者与传播者的作用。根据学生学习特点、知识储量等条件,为学生营造出良好的学习环境,使学生在轻松、自由的环境中进行英语学习,并且让学生参与到教学活动之中,使学生的.兴趣与主动性得到有效提升。教师需要发挥出自身的组织作用,充分调动学生课堂教学的兴趣,使学生可以自觉参与到英语教学之中,并且给学生表达自我的时间。教师需要了解学生,构建出友好的师生状态,维持愉快、自由的英语学习环境,改变传统的填鸭式教学方法,通过活跃的课堂气氛,激发出学生学习的热情。

  (二)激发学习兴趣

  兴趣是学习的原动力,因此要想将学生的学习主体性充分激发出来,需要采取相应手段激发学生的英语学习兴趣,从而实现事半功倍的教学效果。教师可借助现代多媒体技术,为学生播放英文原声电影、英文歌曲等,通过这种方式不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还能够在欣赏原声影视作品的同时,提升语感。除此之外,在课堂教学中,教师应当对于学生的每次进步给予积极评价及肯定,让学生感受到成功的喜悦,进而提升学习兴趣。

  (三)多元化教学

  通过多元化教学模式,教师可以有效提高教学活动的效果,并且可以将学生分为多个讨论组,改变传统教师为教学主体的结构,全面发挥出学生的教学主体性。小组成员在讨论、交流、学习的过程中,可以充分体会到英语学习的乐趣,也可以与小组成员共同研究出英语课文的内涵,帮助学生发挥出自身的想象力,通过小组成员的分析与研究,可以使学生领悟英语课文的真实含义,并且可以通过报告的方式与全班同学一同分享。由于英语并不是我们的母语,而是一种语言学,所以学生的学习兴趣较差,如果没有全面加强学生的交流与写作能力,那么学生只能使用英语知识完成考试,却无法真正的应用英语知识。为了满足培养综合性人才的目标,教师必须合理安排课堂内容,明确每堂课程的重点,并且给学生思考时间,使学生可以通过自我思考完成教学目标。英语教学对于实践的要求较高,教师需要引导学生进行自我观察、思考、实践,才能全面发挥出学生的主体性,使英语课堂教学质量得到有效提升。

  (四)强化实践联系

  英语并非学生的母语,而作为语言必须通过听、说、写三者结合才能不断提升掌握能力,处在汉语言环境下的中国学生仅仅英语作为应试科目,英语语言教学成了老师讲解,学生做题的应试模式,此种教学模式势必会制约学生的英语掌握水平。针对此种情况,英语教师应当强调英语作为语言的功能性,引导学生在英语课堂上能够主动用英语交流,强化其实践应用能力,并在这一过程中激发学生的主体性。

  (五)学会思考

  为了实现培养综合性人才,教师必须帮助学生学会独立思考,引导学生对英语教学提出问题。只有通过学生独立的思考,才能使学生积极探索新的英语知识,充分激发出学生的学习兴趣。传统教学模式给学生养成了寻找标准答案的模式,学生在教学过程中,一旦发现问题,直接向教师询问答案,影响了学生的主观能动性。教师通过合理的引导,帮助学生培养出自主思考的习惯,学生可以对学习过程中的疑问提出质疑,甚至可以询问教师为何使用某种教学方法,教师与学生维持一种平等关系,在出现问题后,学生可以与教师进行讨论,最终解决自己在学习过程中遇到的问题。

  三、结束语

  在英语学科之中,全面发挥出学生的学习主体性是非常重要的任务,只有通过师生之间的良好配合,才能实现学生的全面发展。教师需要改变原有的教学观念,为学生营造出轻松的学习氛围,改变传统填鸭式教学方法,使学生更好地参与到教学活动之中。教师需要加强对教学方法的研究,通过新颖的教学方法,全面发挥出学生的学习主体性。

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