摘要：随着现代教育体制不断改革，我国教育行业逐渐朝着“以人为本”的教学模式发展，在教学过程中更加注重学生的主体性，注重学生的人文关怀。在中学教学过程中适当开展体育教学，不仅可以促进学生身心健康，还可以有效激发学生的学习积极性，有利于学生的未来发展。如何深度挖掘以及意识到人文关怀的重要性，将其合理渗透到体育教学中，逐渐成为教师亟待解决的问题。
关键词：人文关怀;中学生体育教学;重要性
所谓的人文关怀，核心是重视人的感受，将人的价值全面体现出来。随着教育体制不断改革，各个学校更加注重学生的感受，将学生放在教学的主体地位，保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。为了可以进一步提升学生的水平，在中学体育教学过程中，教师应该认识到人文关怀的重要性，采用合理的教学方式将人文关怀融入教学中，尊重每一位学生的个性，加大与学生的交流，为学生的健康发展奠定坚实基础。
一、人文关怀的含义分析
所谓的人文关怀，一般认为发源于西方的人文主义传统，核心在于肯定人性和人的价值。通常情况下，在理顺人与其他种种对象的关系中确立人的主体性，确立一种赋予人生意义和价值的人生价值关怀，实现人的自由而全面的发展。人文关怀是马克思哲学的基本维度，是对人生存状况的关注。第一，人文关怀是一种现代教育理念。随着现代化教育不断改革和推进，各个学校开展教学工作时应该对知识进行重新定义，不断学习和教育，保证可以将人文关怀的含义与价值全面体现出来。实际教学期间，教师应该以人文主义为主要依据，对学生实施人文关怀，保证在教学过程中可以做到尊重每一位学生的个性发展，确保教育模式多样化，不断增强学生与教师之间的交流和互动，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学活动，有效提高学生的自身水平和能力。同时，无论是在教学方面还是在学习方面，教师都应该根据实际情况将各个方面因素充分结合起来，对学生的自身情况进行合理分析，采用灵活的学习方法让学生能够将自身潜能有效发挥出来，确保学生能够彰显自身个性的同时进一步提升教学质量和效果，达到教育更契合教育本质的目的。第二，人文关怀是一种人本主义精神的体现。严格意义上来讲，人文关怀是“以人文本”教育理念的体现，蕴含丰富的人为关怀思想，包含浓郁的人文精神。在实际教学过程中，教师以尊重生命以及尊严为主要出发点，合理分析学生的自身情况，应用合理的方式不断激发学生潜能，保证人文关怀可以与人文精神中的自我创新以及自我价值目标相契合，促进学生的全面发展和进步。此外，中学体育教学应该将人文关怀作为提升教师内涵以及满足学生情感需求的崭新视域，确保教学内容能够符合时代的发展和需求，提升教学质量。
二、人文关怀在中学体育教学中的重要性分析
在中学体育教学过程中将人文关怀合理地渗透其中，不仅可以提升学生的主体地位，还可以有效提升教学水平，有利于学生的未来发展。第一，促进教师内涵成长的主要途径。在中学体育教学过程中，教师是教学活动的基础和关键，对学生水平以及能力的提升具有非常重要的作用和意义。教学期间，教师不仅要通过体育学习保证学生熟练掌握体育基础知识，让学生具备基本的体育技能，还应该脱离体育课堂，坚持“以人为本”的教学观念，树立“学生个性发展与彰显”的人文关怀观念，采用科学的方式积极主动地引导学生进行自主创新，提升学生的自主学习能力，确保学生具备较强的分析问题以及解决问题的能力，做到学以致用。为了能够进一步提升体育教学水平，在实际的中学体育教学过程中要以教师科学人文素养的提升为主要依据，保证学生能够养成良好的人文关怀观念以及素养，只有这样，才能合理地将人文关怀渗透到体育教学中。此外，教学期间，教师应该将学生放在主体地位，为学生提供多元化的人文关怀，进一步增进师生间的感情，通过交流和互动了解学生的实际需求，确保学生的能力全面体现出来，实现体育教学目标。第二，体育教学内容的构建的必要体现。在中学体育教学过程中，体育教学内容的科学性以及合理性可以在很大程度上影响教学质量和效果。因此，体育教学模式改革一定要通过人文关怀指导才能有效进行，实现教学内容重构，从而为提升学生的体育水平奠定坚实基础。一般情况下，教师在重构教学内容的时候，其逻辑起点就是彰显和关注学生的主体地位，将体育教学发展回归教育本质，以培养以及发展人的价值为主要出发点，通过引导的方式进行应用人文化的需要和问题进行教学重构，将人文关怀合理渗透到教学中，在提升教学水平以及质量的前提下实现与“以人文本”教学的有效融合，满足现代化教育的要求。第三，体育培养目标的需要。在各个中学学校开展体育教学过程中，很多教师都采用传统的教学方法和教学模式，只注重学生体育运动锻炼，忽略对学生的人文关怀，致使学生在学习过程中一味地进行体育动作以及技能练习，不能掌握以及了解体育的精髓以及内涵，影响学生人文精神的提升，制约学生的未来发展。体育是一门追求正义以及公平的学科，而体育运动不仅注重相互竞争，还注重相互合作。因此，教师不仅要要求学生提高体育成绩，还要要求学生具有健全的人格。我国很多学校都将健康放在第一位，学校领导人员应该对体育教学进行不断改革和创新，如加大对学生的价值观以及学习态度的培养，保证可以在潜移默化中渗透人文关怀，促进学生的个性化发展，为学生营造公平且自由的学习环境，为学生的`未来发展打下良好基础。
三、人文关怀在中学体育教学中的具体应用分析
1.不断改进体育教学模式
在传统体育教学过程中，由于受到传统观念的影响和制约，教师在教学时经常将自己放在主体地位，而将学生看作被动体，使学生在学习过程中只是被动接受教师传授的知识，缺乏创新性。而人们关怀主要提倡的是教师的主导作用以及学生的主体作用，可以将两者合理地结合在一起。因此，教师在体育教学过程中应该不断完善体育教学模式，主动了解学生的性格特点以及兴趣，结合学生的自身特点开展丰富多样的体育教学课程，保证在教学中可以从指挥者逐渐转变成帮助者，强调以学生为主，遵循师生平等的理念，让学生对体育教学更加感兴趣，积极参与体育教学活动。例如，教师可以根据教学内容为学生设计一些游戏，让学生感受来自教师的关怀，提升学生的学习积极性，保证学生朝着良好的方向发展和进步。
2.注重学生之间的个体差异
现阶段，体育教学仍然存在教学目标片面化、教学形式单一化等问题，严重影响学生整体水平的提升。通常情况下，出现这些情况的主要原因是体育教学理念陈旧滞后，在体育教学中过于强调体育技能的提升，忽视体育的人文关怀，背离当前社会对人才的培养目标。因此，在今后体育教学过程中，教师应该积极打破传统教学理念，加大对人文体育的重视程度，将人文关怀合理渗透到教学中，本着“以人为本”的原则，以培养“完整的人”为主要的教学目的，以尊重学生个性发展为主要途径，对学生自身水平以及接受能力进行仔细分析，了解学生之间的差异性，采用合适的方式有针对性地进行教学，切实做到因材施教。例如，在实际的教学过程中对于一些比较难的体育教学内容，教师可以对一部分学习能力较差的学生单独进行人文关怀，根据学生的特点以及体育技能掌握情况有针对性地施教，经过一年实践，这部分的学生体育水平得到很大提升，学习积极性明显提高，没有进行人文关怀教育的学生，提升幅度不太明显。因此，在今后体育教学中，教师应该逐步扩大人文关怀的力度，保证每一位学生的体育水平得到提高，提升体育教学的整体水平，让学生在潜移默化中养成终身体育意识，促进学生未来发展。
3.注重对学生的思想教育
对于中学体育教学工作来说，主要的目的是促进学生身心健康，保证学生能够朝着良好的方向进步。现阶段，社会不断发展，信息技术的应用越来越广泛，互联网逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。因此，对于现代的中学生来说，学生接受信息的速度越来越快，对于学生成长过程中遇到的问题，教师一定要进行及时疏导，采用合理的方式积极引导学生不断学习和实践，达到自我教育的目的。此外，在体育教学过程中，教师应该帮助学生理解以及认识体育规则的重要性，特别是在竞技类体育内容教学中，教师一定要不断培养学生勇于担当、公平公正的意识，让学生体会到人文精神的内涵，保证学生可以在体育运行学习过程中不断约束自己，实现人文关怀在中学体育教学中的价值。
四、结束语
在中学教育过程中适当开展教学不仅可以促进学生的身心健康，还可以提升学生的综合水平，对学生未来发展具有很大的促进作用。为了可以更好地顺应时代发展，迎合现代教育理念，教师在体育教学过程中一定要认识到人文关怀的重要性，根据学生的实际情况采用合理的方式进行教学，为学生营造民主、自由的学习环境，调动学生的学习积极性，保证学生主动参与体育教学活动，全面提升整体水平。
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