随着时代的进步，社会主义现代建设对人才提出了更高的要求，同样随之提升的有人们对职业教育发展的要求。本文将重点从制约中等职业学校管理的重要因素以及中等职业学校管理的创新途径两个方面展开分析，希望能够给相关人士未来工作的开展带来启示。
一、制约中等职业学校管理的重要因素
1.学校文化的束缚。校园文化是在整个办学过程中逐步形成的，属于一个循序渐进的长期过程，和整个学校的历史、传统、信念以及价值观之间有着非常密切的联系，每位教师都会以此为标准控制自己的行动。简而言之，学校文化的稳定性、持续性，会对教师群体的观念和行为带来非常深刻的影响。所以，在学校观念深入人心的环节，将教师作为创新的个体，尝试着改善他们的行为时，原有的习惯和工作节奏等传统校园文化就无形中成为一种束缚。
2.教师的专业思想较为保守，有待提升。现在，中等职业学校的专业变化较之前有了非常大的变化，并且受师资紧缺等现实问题的影响，教师只能随着学校所开设的专业课变化而做出改变，甚至有些教师会在专业知识较为欠缺的情况下还要开展新的教学课程。在这种情况下，教师只能为了完成任务选择最省事最简单的教学方法，教师更多的教学状态是照本宣科，并没有自身独立的教学思想，导致逐步形成教师专业思想保守，有待提升的局面。另外，许多中职学校在管理方面也存在着不能够与时俱进的问题，这些因素都在一定程度上制约着中职学校教学管理的进一步创新与发展。
3.领导者的管理观念过于传统，跟不上时代潮流。虽然不同地区的学校有着一定的'差异，领导者的思想观念也有差异，但是其普遍存在的问题是领导者管理理念陈旧，管理制度保守，跟不上时代发展的潮流。面对这种情况，我们想要完成创新之路，务必引进新的理念。首先要做的是对旧的，束缚人性发展的传统理念进行大胆的摒弃，并结合学校的现状创新出新的教学管理制度。各个地区的中职学校都应该高度重视并认真对待这一工作，领导者也应该结合工作的实际需求不断提升思想认识。
二、中等职业学校管理的创新途径
1.整个各方面的思想，不断进行创新管理。教学水平和教学质量的逐步提高，和每个教学步骤以及教学规范之间的有机结合都有密切的关系。从某个程度上来讲，对教师教学工作的管理和学生学习过程的管理不断进行强化，其实是确保教学质量的重要前提。具体来讲，我们需要从以下四个方面着手：
第一，对现有的管理组织进行不断地完善，同时还要强化过程管理，在学校现有的管理资源的基础之上，细化整个教学管理流程，这样可以为实现教学过程的井然有序奠定良好的基础。第二，中职学校应该将就业作为自己的主导方向，并将评价教学质量的基础锁定在学生的能力方面，对现有的考核方法和手段进行不断地改进，同时还要建立并完善现有的评价检查制度，对整个教学过程进行不断地强化管理，并且应该将教学质量作为中等职业学校评价检查的一项重要的内容，这样我们就可以及时地对现有的建设和改革进行评价，为教学管理制度的规范奠定良好的基础，同时还能够为教学质量的提高做下良好的铺垫。第三，尝试对教学过程中各个环节的规章制度进行完善，这样做的最终目的是实现教学管理的规范化发展。同时，要根据学校的教学现状，明确教学目标和评价、检查标准，为教学改革和教学工作的顺利实施和开展奠定良好的基础。第四，为避免教学模式的模式化，要结合学校的现状尝试推行弹性学制。弹性学制是现在中等职业学校比较喜欢的一个模式，能够为学生的创新发展创设一个非常有利的环境，同时还有利于学生的综合素质和创新能力的培养和提升。
2.坚持与时俱进的理念，对现有的教学管理观念要不断地创新和改善。科学、规范的教学管理体制和教学管理方法对于提升中等职业学校的教学质量是非常重要的，但是这些教学管理体制和教学管理方法并不是凭空出现的，相关人员需要结合中职学校教育现状和特点、现代职业教育的发展趋势、就业形式以及学生自身实际情况等因素，以这些必要的因素为前提规范教学管理体制和教学管理方法。同时，还要秉着教做人为首，教做事次之的原则，以人为本，让学生先学会做人，并加强对学生道德、法制等的培养。另外，需要引起注意的是教学内容的设置。每个学校的学生都有自己不同的层次差异，相关工作者在制定教学内容时要建立在学生基础知识、兴趣和爱好等因素的基础之上，这样的教学内容更有利于学生学习效率的提升。
三、结语
当前社会，对中等职业学校提出了更高的教学要求。中等职业学校面对这种要求也在不断改变，取得了一定的成绩，但是随着时代的发展，这类学校还是在学校文化、教师专业思想和管理理念方面表现出自己的缺陷和不足，面对这些问题，相关工作人员一定要顺应时代发展的潮流，不断对中等职业学校的管理进行创新，相信在大家的共同努力下，中等职业学校会有更加全面的发展，并为社会培养出更多有理想、有抱负、有能力的人才。
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