视唱练耳音乐教学的论文

2021-06-22 论文

  一、视唱练耳音乐教学的现状

  这一学科传入我国很快便成为了学校音乐专业教学的基础课程。最初在我国成为“视唱听音”或者“视听唱”等名称,而教学模式也是按照西方国家的传统方式。国家教育部门直到九十年代以后对这门课程制定了具体的教学目标,具体阐述了从几个方面培养识谱视唱能力、对音乐的感知和听辨记忆能力;初步掌握视唱练耳的教学音乐语言;发展音乐的审美能力,初步理解音乐各要素在音乐表现方面中的作用,全面提高学生的音乐素养。我国视唱练耳这门课程在音乐专业中普遍开设。教学模式还是依照传统模式,很多班级人数过多,一块黑板,一台钢琴在反复的'训练学习,教师虽然想方设法在改变教学方法,想通过提问和互动的方式提起学生的学习兴趣,但是终究还是比较单一的。教师在上面弹,同学在下面听,这样的教学形式很难体现出视唱练耳本身的学科价值,教学有待改进和提高。

  二、视唱练耳音乐教学的作用和重要性

  歌唱是以听觉、记忆、音准和读谱为基础的,在课堂上重视视唱练耳训练可以使教学得到事半功倍的效果。

  (一)视唱练耳训练是发声练习与作品视唱的基础

  在发声练习时要表达出音高,要解决的主要问题是音色、音域、发声的位置、换声点等。视唱练耳训练是基础,教学中,教学教师选择发声练习曲不尽相同,难易度和复杂程度不同,复杂的发声练习曲篇幅也很大,唱起来难度大,对学生的视唱练耳能力要求高。而作品视唱是对歌词和旋律两部分的处理,对旋律处理就相当于视唱若干个乐句,老师可以作为视唱的示范,掌握教师的试唱示范需要良好的练耳训练基础。

  (二)通过视唱练耳训练改善学生的音准、音乐节奏感和音乐感知力

  音准是学生学好音乐的首要条件,是声乐演唱的最基本要求,是音乐的基础。节奏是音乐的脉搏、是音乐的灵魂,也是音乐的骨架。任何音乐都有鲜明的节奏。视唱练耳的主要任务是发展听觉,辨别音的高低、音色、长短、节拍和调式调性,这样可以增强学生的音乐记忆力。另外,视唱练耳也训练学生的读谱能力,通过听、唱、记等形式教学提高学生的音乐感受能力。

  (三)通过视唱练耳训练提高学生的音乐创造力与表现力

  培养学生的创造力与表现力是音乐相关专业教学的一项重要任务。音乐表现的依据是对音乐的解释,对音乐作品的表现特色、艺术风格、创作方法以及力度、速度、结构、演奏法等各方面的了解程度,并且善于精确地表现学生对音乐作品的理解。在视唱练耳训练中逐渐获得丰富的词汇,丰富音乐知识,也能够获得较多的感受和较深的理解,唤起学生一种内在的音乐感受能力,活跃思维,激发其创作的欲望。

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