1.在高中作文教学中渗入人文主题的必要性和重要性
从教师角度上：阅读是开阔眼界，扩展知识的重要途径，通过阅读能使人潜移默化中提高写作能力。而若在作文中注重人文主题的渗入，有利于教师更加关注人文方面的阅读，然后在教学过程中结合教学目标，将自己获得的见闻和乐趣分享给学生，并与学生进行交流，无形中使得自身的人文素养及教学能力得到改进和提升。从学生角度上：在高中作文教学中融入人文主题，有利于教师对学生进行人文精神的重塑，经过人文精神重塑后，学生对社会、自然、认识有更深层次的感悟，人格因此也更加完善，思维、创新能力得到培养和提高。
2.在高中作文教学中渗入人文主题的对策
2.1在教学中输入正确的情感价值观念
教师在作文教学过程中可输注大众普遍认可了的、正确的情感价值观念，并通过自身的言行举止感染学生，为学生树立正确的价值取向形成良好的示范作用。而输注情感价值观念并非生搬硬套，应采取灵活的教学方法。如教师可对学生的作文进行点评，通过点评的形式将符合主流意识形态、时代精神、中华民族传统美德的思想观念植入学生的内心。后进行课堂讨论，使正确的情感价值观念深入人心。
2.2引导学生追求人性美
作文教学中渗入人文主题的目标之一就是使学生懂得追求人性美。而人性美的发掘需要通过对时事的关注、对社会的关心以及对现实生活的热爱和参与才能慢慢感知。教师在引导学生追求人性美的过程中，应着重培养学生具有独立的个性。在作文课堂教学中，鼓励学生发表自己独特的见解，抒发真实的感受。同时，也鼓励学生自由表达自己的真情实感，将自己对事物的认知、想象写下来。例如，教师可布置学生写一篇关于“高中生爱情”的文章。在一般观念中，高中生都是以学业为重，爱情似乎离得很远，但又很近，因为学生正处于青春萌动的年龄，对于爱情有各种美好的憧憬和向往。写作前，教师鼓励学生大胆表达自己的真实感受，把对“高中时期的.爱情”的想法自由地表达出来。受到教师的鼓励后，很多学生对此次写作充满了期待，并投入真情实感进行写作。而事实也证明，学生在写作这一主题的作文时，大多都投入了真情，并大胆说出了内心的想法。通过类似的教学方法和引导，促使学生在潜移默化中形成自己独立的个性，这对挖掘人性美方面起到良好的推动作用。
2.3善于将写作技巧训练与“人文性”教育相结合
学生写作水平的发展过程，同样能表现其人文素质和价值观的发展轨迹。因此，教师在对学生进行写作技巧训练时，同样应进行“人文性”教育。作文写作的过程，其实就是学生将对生活中的感悟、主观上的体验、审美方面的体验等的价值判断通过一定的技巧、形式表现出来的过程。若学生无法接受和理解这些内容，则无法运用语言进行表情达意。因此，在进行写作技巧训练时，应注意与“人文性”教育相结合。
3.结语
通过在作文教学中融入人文主题能促使学生对人生、社会、自然有进一步的理解和认识，从而提高审美能力和感悟能力，这对培养学生的创新精神、完善自身人格、提升思维能力等均有重要意义。
作者：俞海燕 单位：江苏省常州市武进区洛阳高级中学
【渗透人文主题的作文教学论文】相关文章：
语文教学人文精神渗透思考论文06-21
高中物理教学中人文精神的渗透论文07-04
人文精神渗透高中语文教学论文07-20
语文教学中人文素质教育的渗透论文07-04
小学语文教学中人文教育的渗透论文07-03
学生管理中人文教育的渗透论文07-03
小学语文教学中渗透人文价值的策略论文06-20
浅谈信息技术教学中人文精神的渗透论文07-05
高中语文教学如何渗透人文精神的论文06-27