初中语文新课程理念教学论文

2021-06-11 论文

  摘 要:随着新课程改革的不断实施,它要求课堂不仅要注重知识的传授,还要促使学生的素质水平、能力水平和语文素养获得全方位的提高;要求课堂要充分体现学生的主体性,以调动学生的学习积极性。同时,还要求教师要转变评价模式,要让每个学生都能感受到教师的关注,进而帮助学生重拾学习的信心,以促使学生获得全方位的发展。

  关键词:初中语文;新课程理念;自主;情感;开放

  多年来的应试教育使得不论是家长还是教师,又或者是学生,他们都认为教师教学的目的就是单一的知识传授,就是要保证学生的升学率;而学生的任务也很简单就是学习,掌握考试需要的知识。单纯而简单的目的已经失去了教育原本的教书育人的理念,这是不符合教育的基本思想的。因此,在新课程理念的贯彻实施下,教师要更新观念,重新选择新的教学模式,为学生的健康全面发展做好前提性工作。

  一、倡导自主模式,培养探究能力

  《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”也就是说,在语文教学中,教师要立足于语文教材,要从学生的已有经验出发,充分发挥学生的主体性,以促使学生获得更好的发展。

  例如,在教学《智取生辰纲》时,为了提高学生的探究能力,让学生在自主思考问题、解决问题的过程中充分展示学生的主体性。因此,在授课的时候,我引导学生思考了以下问题:①为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢?②为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋?③小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用。让学生结合教材内容进行自主思考,这不仅能够提高学生的探究能力,也为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。

  二、开展情感教育,提高语文素养

   情感教育是教育过程中的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。所以,教师要充分发挥语文学科自身的优势,充分展现语文的魅力,以促使学生通过语文学习全面提高自身的语文素养,最终让学生形成良好的个性和健全的人格。

  本文就以如何借助语文教学,提高学生的亲情意识进行简单介绍,目的是让学生学会感恩,学会珍惜亲情。例如,在教学《背影》时,这是一篇字里行间都充满着人间至情的感人篇章。所以,为了让学生理解这份深沉的父子之情,在导入课时,我借助了刘和刚的那首《父亲》将学生引入正文的学习,以烘托学习的氛围,接着,为了让学生真正地感受父母无私的爱,在分析完本节课的重点内容之后,我组织了一场演讲活动,主题是“我的父亲母亲”,让每个学生都走上讲台,讲述自己与父母之间的故事,让学生挖掘自己内心深处对父母的爱,引导学生大胆地说出来,让父母感受到。当然,在这个过程中,不仅可以培养学生的情感,而且还可以锻炼学生的口语表达能力,从而真正地提高学生的语文素养。

  三、营造开放环境,开阔学生视野

   《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”所以说,语文课堂应该是开放而具有活力的。因此,在授课的时候,教师要摒弃以往的那种临阵磨刀的想法,要让学生在不断练习中开阔学生的视野。

  下面以一道试题为例进行简单介绍。如:绵羊下海经商。开理发店,竟把刺猬的刺烫卷了,刺猬大哭;开洗染店,竟把乌鸦的.黑色羽毛染白了;开饮食店,竟给狐狸送上青菜,狐狸砸了店牌。任选三个情节中的一个,描写绵羊的心理及动物间的对话。这是一道开放性试题,没有对与错,也没有标准答案,只要符合情理即可。所以,在教学中,教师要鼓励学生发挥自己的想象力,展示自己的个性。

  但是作为教师需要注意的是,教师在评价的过程中,不能只评价那些写得突出的、精彩的,或者是那些写得不符合情理的。这样会忽略中间的那部分学生,使得这部分学生不知道自己哪里需要改进,自认为良好的答案却得不到教师的肯定,这将会打击学生的学习积极性。因此,在实际教学中,教师要注重各个层次的发展,让学生在教师多样化的评价中形成融洽的师生关系,进而为高效语文课堂的实现打下坚实的基础。

  总之,在新课程理念的推动下,教师要更新教学观念,充分发挥语文教材自身的作用,调动学生的学习积极性,最终促使学生获得全方位、综合性的发展。

  参考文献:

  [1]李占国。新课程理念下初中语文课堂教学研究[J]。快乐阅读,2011(16)。

  [2]温亮。新课程理念下的初中语文课堂教学改革浅谈[J]。网络导报:在线教育,2012(17)。

  (作者单位 广东省佛山市顺德区杏坛潘祥初级中学)

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