作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的孩子考科学家教案，希望对大家有所帮助。
孩子考科学家教案 1
教学内容分析
课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。
设计理念：
紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。
设计意图：
培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力： 会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重难点 教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备
生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时
揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言） 教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。 （设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。）
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调 钩与钓 忍 著与着 眨是翘舌音目字旁 多音字模和粘 （ 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。）
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。 （设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。）
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢？ 学生默读课文第一部分 汇报： 小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（1）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（2）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2、出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。
（设计意图：生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力）
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 （设计意图 ：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学习的过程）
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2、找资料，了解达尔文 （设计意图 ：过恰当的练习，积累语言文字，初步培养收集资料能力）
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料？默读全文，想想课文讲了件什么事情？ （设计意图 梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。）
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。 用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读 弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。” 兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
适时点拨引导，理解叫虫的'含义，突破难点 小组合作探究
（1）组织学生小组内表演着部分内容。
（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段 以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。 （设计意图 在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。）
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
（设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
板书设计
11 孩子考科学家
兄弟俩 拼凑虫子
达尔文 识破小计 尊敬
孩子考科学家教案 2
教学目标
1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重难点
教学重点：
1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：
理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备
教学挂图，生字、词语卡片。
教学过程
实施反思
导入初读感知,感悟理解
一、板书课题，齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、自学预习，感知本课学习任务。
三、初读课文，理清文章脉胳。
1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。
2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事
四、细读课文，感悟理解。
1、指名读第1~4自然段。
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？
（结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分组读第5、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）
b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。
4、重点指导学习第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？
b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
c、理解两个“叫虫”的'不同意思。
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？
5、齐读第17自然段。
事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？
（正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）
五、开故事会。
收集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。
六、认识生字及词语。
七、指导书写。
重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。
八、作业
1、读课文3遍；
2、写下自己读文后的感想
孩子考科学家教案 3
课程目标：
激发兴趣：激发学生对科学的好奇心和探索欲。
基本概念：了解科学家的工作性质、不同领域的科学家及其贡献。
科学方法：学习并实践基本的科学探究方法。
团队合作：通过小组活动培养团队合作和沟通能力。
创新思维：鼓励学生发挥创意，提出并解决问题。
课程内容：
一、引入（约10分钟）
故事引入：分享一位著名科学家（如爱因斯坦、居里夫人）的有趣故事或成就，强调他们如何通过好奇心和不懈努力成为伟大的科学家。
讨论：引导学生讨论“你认为科学家是做什么的？”“你想成为什么样的科学家？为什么？”
二、科学家的世界（约15分钟）
科学领域介绍：简要介绍几个主要的科学领域（物理、化学、生物、地质、天文等），每个领域举一两个简单例子或小实验演示。
科学家角色扮演：让学生选择感兴趣的科学领域，简单准备后进行角色扮演，介绍该领域的科学家及其贡献。
三、科学方法实践（约30分钟）
提出问题：引导学生观察周围环境，提出一个科学问题（例如，“植物为什么需要光合作用？”）。
假设与计划：分组讨论，为问题提出假设，并设计一个简单的实验来验证假设。
实验操作：在老师的'指导下，进行实验操作，记录观察结果。
分析结论：讨论实验结果，是否支持最初的假设，从中学习到什么。
四、创意与展示（约20分钟）
创新挑战：鼓励学生思考如何利用今天学到的知识解决一个实际问题或改进生活中的某样东西。
小组讨论：在小组内分享想法，完善方案。
成果展示：每组派代表展示他们的创意方案，其他同学提问和评价。
五、总结与激励（约10分钟）
回顾学习点：快速回顾今天学到的科学家特质、科学方法步骤等。
激励寄语：鼓励每位学生，无论未来是否成为职业科学家，保持好奇心，勇于探索，每个人都能在生活中运用科学思维解决问题。
作业布置：让学生写一篇短文或画一幅画，描述自己梦想中的科学发现或发明。
教学资源：
科学家传记绘本或视频片段
简单科学实验材料（根据选择的实验而定）
白板或投影仪用于展示信息和记录讨论
孩子考科学家教案 4
教学目标：
1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
课程内容：
一、引入（约10分钟）
故事导入：分享一位著名科学家（如爱因斯坦、居里夫人）的简短而有趣的故事，强调他们如何从小对周围世界充满好奇，最终成为伟大的科学家。
讨论：引导学生讨论自己对科学家的印象，以及他们认为科学家日常做什么。
二、科学家的世界（约15分钟）
领域介绍：介绍不同科学领域的基本概念，如物理、化学、生物、天文等，简述每个领域的代表人物和重要发现。
视频/图片展示：播放或展示科学家工作环境、实验设备的图片或短视频，增加学生的直观感受。
三、科学方法实践（约30分钟）
讲解科学方法：介绍科学探究的基本步骤（观察、假设、实验、结论）。
小实验：分组进行简单的.科学实验，如“醋与小苏打的反应”、“植物的向光性”等，让学生体验科学探究的过程。
记录与分享：每组记录实验过程和结果，之后分享给全班同学，讨论实验中的观察和学到的知识点。
四、科学家角色扮演（约20分钟）
角色设定：让学生选择或分配一个科学家角色，可以是历史上的科学家或虚构的未来科学家。
情景模拟：小组内进行情景模拟，例如科学家在实验室的工作场景、科学会议的演讲等，鼓励使用专业术语和表达自己的科学想法。
五、创新挑战（约20分钟）
问题提出：引导学生思考当前社会的一个小问题，比如如何减少塑料垃圾、怎样更有效地节水等。
创意解决方案：以小组为单位，设计一个创新的解决方案，并用图画、模型或简短报告形式展示。
展示与评价：各小组展示自己的创意，全班给予正面反馈和建议。
六、总结与展望（约10分钟）
回顾今日所学：简要回顾科学方法、科学家精神和今天的实践活动。
梦想分享：鼓励每位学生分享自己对未来科学梦想的设想，无论多么天马行空。
激励寄语：老师总结，强调每个人都有可能成为改变世界的科学家，鼓励他们保持好奇心，不断探索和学习。
教学材料准备：
科学家故事资料、科学领域介绍PPT或视频
实验所需材料（根据选择的实验确定）
角色扮演所需的简单道具
创新挑战所需的纸笔、彩笔或构建材料
孩子考科学家教案 5
课程目标：
激发兴趣：激发学生对科学领域的兴趣，了解科学家的工作和贡献。
基本概念：介绍科学方法的基本步骤：观察、假设、实验、结论。
角色认知：让学生认识到科学家在社会中的重要角色以及他们如何通过研究改善人们的生活。
实践操作：通过简单的科学实验，让学生体验科学研究的过程。
课程内容：
一、引入（约10分钟）
故事导入：分享一两位著名科学家（如爱迪生、居里夫人）的简短而有趣的故事，强调他们的好奇心、坚持不懈和对科学的热爱。
讨论：引导学生讨论科学家是如何提出问题、解决问题的，以及他们的发现对世界的影响。
二、理论讲解（约15分钟）
科学方法介绍：
观察：用具体的例子说明观察的重要性。
假设：解释假设是如何提出的，它不一定是正确的，但需要被测试。
实验：介绍实验设计的基本原则，强调控制变量的重要性。
结论：讨论如何根据实验结果形成结论，并可能调整原来的假设。
三、视频/图片展示（约10分钟）
播放一些科学家工作或实验室的视频片段，或者展示科学家研究过程的图片，帮助学生直观理解科学家的日常工作环境和研究活动。
四、实践活动（约30分钟）
分组实验：将学生分成小组，每组进行一个简单的科学实验，如火山爆发模拟（使用小苏打和醋）、植物吸水实验等。确保实验安全且材料易得。
记录与分享：每个小组记录实验过程和结果，准备向全班展示他们的`发现和学习到的知识点。
五、总结与延伸（约10分钟）
总结：回顾今天学到的科学方法步骤，强调好奇心和持续探索的重要性。
未来科学家：鼓励每位学生思考自己如果成为一名科学家，想研究什么领域，为什么。可以邀请几位学生分享他们的想法。
课外任务：建议学生在课后观察日常生活中的某个现象，尝试提出一个问题并设计一个简单的实验来探索答案。
评估与反馈：
观察学生在实验过程中的参与度和合作情况。
通过小组展示评估学生的理解程度和创新思维。
收集学生的课后任务反馈，了解他们的学习兴趣和思考深度。
孩子考科学家教案 6
教学目标：
知识目标：让学生了解科学家的基本工作内容、不同领域的科学家（如物理学家、生物学家、化学家等）及其贡献。
技能目标：培养学生的观察力、思维逻辑性、实验设计与执行能力。
情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养坚持不懈、勇于尝试的科学精神。
教学准备：
科学家传记或简介视频
简单科学实验材料（如醋和小苏打、放大镜、植物种子等）
科学记录本和笔
科学家角色扮演服装（可选）
教学流程：
1. 引入（10分钟）
故事引入：分享一两位著名科学家（如爱因斯坦、居里夫人）的有趣故事，强调他们是如何从小的好奇心发展成伟大的科学发现的。
讨论：引导学生讨论自己对科学家的印象和认识，以及为什么想成为科学家。
2. 认识科学家（15分钟）
视频观看：播放简短的科学家介绍视频，展示不同领域科学家的工作环境和成果。
分组讨论：将学生分成小组，每组负责一个科学家或科学领域，准备简短的汇报。
3. 科学实验时间（30分钟）
演示实验：教师先演示一个简单而有趣的科学实验，如火山爆发（小苏打+醋），解释背后的科学原理。
动手实践：学生分组进行实验，每组选择或设计一个小实验进行，鼓励记录实验过程和结果。
4. 成为小小科学家（20分钟）
角色扮演：学生可以选择一位科学家进行角色扮演，简要介绍这位科学家的成就和自己为什么喜欢他/她。
梦想分享：每个学生在科学记录本上写下自己的科学梦想，可以是想解决的问题、想发明的东西或想探索的`领域。
5. 总结与反馈（10分钟）
总结学习点：回顾今天学到的科学家特质、科学实验步骤和科学探索的重要性。
反馈与鼓励：鼓励学生分享今天的收获和感想，老师给予积极的反馈和鼓励。
课后作业：
设计一个简单的家庭科学实验，邀请家人一起完成，并记录实验报告。
教学资源推荐：
科普网站和视频（如国家地理Kids、TED-Ed）
科学家传记绘本
在线科学实验平台
孩子考科学家教案 7
教学目标：
知识与技能：会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”等词语。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，体会人物内心。
情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。
教学重难点：
重点：弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点：理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备：
生字词卡片、达尔文的有关资料
教学过程：
第一课时
导入新课
讲述达尔文的故事，激发学生兴趣，揭示课题《孩子考科学家》。
板书课题，齐读课题，认识生字“考”。
初读课文
教师示范读课文，学生边听边认识生字新词。
学生自由读文，分段指名读课文，评议纠错正音。
结合评议，认识各自然段中的生字词。
同桌一起正确、流利地朗读课文。
整体感知
说说课文主要讲了什么故事。
教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，并概括每部分大意。
学习第一部分
默读课文第一部分，思考孩子为什么要考科学家。
反馈交流，认识兄弟俩与达尔文的关系。
教师总结，鼓励学生阅读与查找资料。
布置作业
书写本课生字。
查找资料，了解达尔文。
第二课时
复习导入
听写本课生字组成的`新词。
回顾上节课内容，引出新课。
深入学习
学习第二部分，默读课文，了解兄弟俩为考达尔文所做的准备。
引导学生联系上下文，想象弟弟在哥哥耳边说的话。
质疑：兄弟俩是怎样制作“虫子标本”的？练习有感情地朗读第7自然段。
学习第三部分，指名分角色朗读课文第8~17自然段。
用横线画出文中描写兄弟俩表情的语句，引导体会。
讨论：达尔文真的被考住了吗？兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？
总结提升
教师总结：兄弟俩的聪明与调皮，达尔文的博学多才，都让人印象深刻。
布置作业：把故事讲给家人听，收集昆虫知识与同学交流。
孩子考科学家教案 8
教学目标：
与教案一相似，但更注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
教学过程：
第一课时
导入与质疑
揭示课题，引导学生对课题质疑，激发学生探索兴趣。
教师梳理问题，板书关键问题，让学生带着问题读课文。
初读感知
教师示范读课文，学生边听边识字。
学生自由读文，分段指名读课文，评议纠错。
认识生字词，同桌合作朗读课文。
整体把握
概括课文大意，引导学生将课文分成三部分。
学习第一部分，了解孩子考科学家的原因。
第二课时
复习旧知
复习生字词，回顾上节课内容。
深入学习
组织学生小组内表演课文部分内容，培养合作探究能力。
引导学生联系上下文，理解兄弟俩制作“虫子标本”的过程和目的。
分角色朗读课文第8~17自然段，体会人物情感变化。
讨论与总结
讨论：达尔文是否真的'被考住了？兄弟俩为什么更尊敬他了？
教师总结，强调只有真正有学问的人才能得到别人的尊敬。
拓展延伸
收集达尔文或其他科学家的故事，进行分享交流。
布置作业：书写生字，阅读相关科普书籍。
孩子考科学家教案 9
教学目标：
知识与技能：让学生了解科学家的工作内容、不同领域的科学家及其贡献，学习基本的科学探究方法。
过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、假设、实验、结论的科学探究能力。
情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养持之以恒的科研精神，理解科学对社会的重要意义。
教学准备：
科学家故事集锦（视频或图文）
科学实验材料（如小苏打、醋、气球、植物种子等，根据实验选择）
科学探究记录表
多媒体教学设备
教学过程：
1. 引入阶段（约10分钟）
故事引入：讲述一位著名科学家（如爱因斯坦、居里夫人）的有趣故事，强调他们如何从小的好奇心发展成为伟大的发现。
讨论：引导学生思考“你认为科学家是做什么的`？”并分享自己感兴趣的科学领域。
2. 讲授新知（约15分钟）
科学领域的介绍：简要介绍物理、化学、生物、天文等主要科学领域，以及这些领域内的简单概念。
科学家的一天：展示科学家工作的日常，包括观察、实验、记录、分析数据等环节。
3. 实践操作（约30分钟）
分组实验：根据学生的兴趣，选择1-2个简单的科学实验（如火山爆发模拟、种子发芽实验），让学生动手操作。
步骤：a) 分组讨论实验目的和假设；b) 按照指导进行实验；c) 观察并记录实验现象；d) 分析结果，得出结论。
目的：体验科学探究的过程，理解观察和实验证据的重要性。
4. 总结分享（约15分钟）
小组汇报：每组分享实验过程、发现及结论，教师引导其他同学提问和讨论。
反思总结：引导学生反思科学探究中的挑战与乐趣，讨论科学精神的重要性。
5. 延伸活动（课后作业）
我的科学家梦想：要求学生写一篇短文或制作一份海报，描述自己想成为的科学家类型，研究的领域，以及希望解决的问题。
家庭科学小实验：鼓励学生与家人一起完成一个简单的家庭科学实验，并记录下来，下次课上分享。
教学评估：
通过观察学生在实验过程中的参与度、记录的准确性和小组汇报的表现来评价其科学探究能力。
通过短文或海报的内容丰富度、创意性来评估学生对科学的兴趣和理解。
注意事项：
确保所有实验材料安全无害，适合儿童使用。
强调实验中的安全规则，如穿戴适当的防护装备，不随意品尝实验材料等。
鼓励每位学生积极参与，尊重每个人的想法和发现，营造积极的学习氛围。
孩子考科学家教案 10
教学目标：
知识与技能：会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，重点掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”等词语。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，体会人物内心和特点。
情感态度与价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。
教学重难点：
重点：弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备：
生字词卡片、达尔文的有关资料。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
教学过程：
导入新课：
揭示课题，板书课题，齐读课题，认识生字“考”。
引导学生对课题质疑，激发学生阅读兴趣。
初读课文：
教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
学生自由读文，分段指名读课文，评议纠错正音。
结合评议，认识各自然段中的生字词。
整体感知：
说说这篇课文主要写了一个什么故事。
教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，并概括每部分的主要内容。
学习课文第一部分：
了解孩子考科学家的原因。
通过默读、交流、评议，认识兄弟俩与达尔文的关系和背景。
布置作业：
书写本课生字。
查找资料，了解达尔文。
第二课时
教学过程：
复习导入：
听写本课生字组成的新词。
回顾上节课内容，引入新课学习。
继续学习课文：
学生默读课文第二部分，了解兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
学习课文第三部分，通过分角色朗读、表演读等方式，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
议一议：
达尔文真的`被考住了吗？你是怎么知道的？
兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
总结课堂：
教师总结本课内容，强调只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。
布置作业：把文中的故事讲给爸爸妈妈听，收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。
孩子考科学家教案 11
教学目标：
知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过分角色朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生探究科学的兴趣，理解尊重知识和学问的重要性。
教学重难点：
重点：分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
难点：体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料。
教学课时：
2课时
教学过程（简要概述）：
第一课时：
导入新课：介绍达尔文及其科学成就，激发学生兴趣。
初读课文：学生自由读文，分段指名读课文，纠正字音，理解生词。
整体感知：概括课文主要内容，引导学生将课文分成三个部分。
学习课文第一部分：了解孩子考科学家的.原因，认识兄弟俩与达尔文的关系。
第二课时：
复习导入：回顾上节课内容，引入新课学习。
继续学习课文：
学习兄弟俩为考达尔文所做的准备工作（第二部分）。
学习兄弟俩考达尔文的过程与结果（第三部分），通过分角色朗读、表演等方式深入理解。
议一议：讨论达尔文是否真的被考住，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
总结课堂：强调尊重知识和学问的重要性，布置相关作业。
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