作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班科学奇妙的镜子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学奇妙的镜子教案 1
活动目标：
1、初步探索并感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。
2、喜欢探索发现两面镜成像的现象，并乐意讲述自己的观察发现。
3、初步了解光的无穷反射现象。
活动准备：
幼儿人手一份两面镜、塑封美羊羊人手一个。
活动重点：
探索发现相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。
活动难点：
初步了解光的无穷反射现象。
活动过程：
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音乐，导入美羊羊角色，激发幼儿兴趣。
T：美羊羊最喜欢做什么？（照镜子）
二、幼儿第一次照镜子，知道在光的反射作用下镜子可以照出物体影像。
T：请你也来照照镜子，你从镜子里看到了什么？
T：除了脸上的东西你还看到什么？（身后的）
三、第二次照镜子，初步感知光的'无穷反射现象。
1、幼儿听美羊羊与灰太狼的故事。
T：美羊羊用镜子把灰太狼吓跑了，请你把美羊羊面向镜子站中间，你有什么发现？（镜子里面照出…个美羊羊）
（T:美羊羊继续照镜子，小朋友看老师）
2、教师示范总结
T：原来双面镜里可以照出好多个美羊羊，美羊羊就是这样把灰太狼吓走的。
四、第三次照镜子，进一步探索相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。
1、幼儿操作，美羊羊照镜子。（教师巡回指导，怎么会变多的？）
要求T：请你把镜子动一动，发现有什么不一样？
T：怎么会不一样多的呢？（学习并拢、张开这个词）
2、用并拢、张开再照一次镜子。
T：并拢、张开有什么不同？（教师示范）
3、幼儿再次操作美羊羊照镜子。
T：试试看能不能照出2个、4个或者6个？
教师总结：
原来双面镜能照出这么多的美羊羊是光的无穷反射现象。
活动延伸：
T：下次小朋友可以尝试把美羊羊放在两面镜子的中间看看又会有什么发现。
中班科学奇妙的镜子教案 2
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
平面镜、动物玩具、音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密?
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的.变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些?
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
中班科学奇妙的镜子教案 3
活动目标：
1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备：
1.实验材料：一个美丽的布娃娃。
2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3.时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.教师：你的影子是什么样的呢?
2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?
活动反思：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的'兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
中班科学奇妙的镜子教案 4
活动设计背景
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标
1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
1、带录下不同声音以及乐音和噪音。
2、供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
3、安静的标志。
活动过程
一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
二、感知声音：
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
4、让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。
5、放录音，幼儿听乐音和噪音。
6、让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
7、认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
8、教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。
三、活动延伸
幼儿动手制作安静标志。
教学反思
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的`方面;
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动,要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处;
一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
中班科学奇妙的镜子教案 5
活动目标
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的`兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程
一、了解镜子的特征及用途
1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
二、探索发现生活中的镜子
1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)
三、游戏：照镜子
1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)
2、随音乐做照镜子的游戏。
中班科学奇妙的镜子教案 6
活动目标：
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备：
小镜子、不锈钢勺子。
活动过程
一、导入 教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
二、幼儿玩镜子
1、你是怎样玩的'镜子？发现了什么？
小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子
（1）阳光下，你发现了什么？
（2）墙上为什么会有光斑？
（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）
（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？
（光影随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戏
（1）你们是怎样玩"追逐"游戏的？
（2）怎样才能跑的快点儿？
（3）请幼儿尝试。
小结："追逐"太好玩了，你的心理有什么感觉？
三、勺子"哈哈镜"
1、生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿讨论）
2、根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩
1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
中班科学奇妙的镜子教案 7
活动目标：
1、识镜中影像和镜子外物品的关系。
2、建立初步的镜面反射的概念。
活动准备：
1、科学：《奇妙的镜子》
2、镜子，照片，时钟。
活动过程：
1、幼儿人手一面小镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，激发幼儿的活动兴趣。
师：请小朋友拿出镜子，看看镜子前的东西和镜子中的东西有什么地方是相同的，有什么是不同的.。
(1)小朋友你们看这是什么?
(2)它有什么作用?
(3)现在要请小朋友拿出镜子，照照自己，照照喜欢的东西，并看看镜子前的东西和镜子中的东西有什么地方是相同的?有什么是不同的?
2、师生互动。
(1)教师与小朋友一起用两面镜，三面镜;照这些东西。
(2)你们用镜子看到了什么呢?
(3)在照镜子的时候你发现了什么?
(4)重点：让幼儿了解和认识镜中影像和镜子外物品的关系。
3、教师在镜子前放一个时钟，请幼儿进行观察。
(1)请你看看镜子里的时钟，说说哪里不一样了?
(2)再将镜子放在时钟的中线上，你又会看到什么?(鼓励孩子大胆的描述他所看到的)。
(3)难点：帮助幼儿初步建立镜面反射的概念。
4、结合幼儿用书，让孩子尝试更多的镜子游戏。
(1)你知道镜子还f吗?
(2)请你看看书中还有哪些镜子的游戏，告诉大家?
(3)说说镜子里的物体和镜子外的物体有哪些变化?
活动结束：
小朋友一起探讨。
中班科学奇妙的镜子教案 8
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的`.兴趣。
活动准备：
《小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫?
活动反思：
本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
中班科学奇妙的镜子教案 9
设计思想：
小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。
活动目标：
1、通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
2、 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3、 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子
2、《镜子总动员》多媒体课件
3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气
活动过程：
一、自由探索，了解镜子的特征
1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
要求：观察你的镜子是什么形状的'？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？
小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？
小结：镜子能照出人和物，还能反光
二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子
1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。
2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。
三、游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光
把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。
1、用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2、一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
活动延伸：
找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。
中班科学奇妙的镜子教案 10
活动目标
1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。
2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：让幼儿手眼协调能力，培养创作力及耐心。
难点：引导幼儿多参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
活动准备
1、不锈钢的勺子(有新有旧、大小、形状差异，数量与幼儿人数相等)。
2、用纸和笔。
活动过程
一、说一说：勺子的特殊用法
勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么本领呢?
二、游戏：照镜子
教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。
三、游戏：小小摄影师
1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?
3、引导幼儿思考：用不同的`勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样?为什么?
4、引导幼儿初步感受勺子大小。
教学反思
1、中班的生活很快又过去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。
2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。
(3)对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。
4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。
中班科学奇妙的镜子教案 11
活动目标：
1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备：
镜子人手一面、操作材料人手一份
活动过程：
一、自由探索，了解镜子的特征
1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征
要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）
2．请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你发现镜子有什么本领？
3．游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的.指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。
二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
3．集体交流、操作。
4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。
三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
3．集体交流、操作。
4．教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。
1．教师介绍游戏的方法规则。
2．两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。
中班科学奇妙的镜子教案 12
一、设计意图
幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，精心设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。
二、活动目标
1、认识镜子，知道镜子的特征以及一般用途。
2、能通过实验发现制作镜子的原理，知道镜子的制作材料。
3、喜爱科学探索活动，能大胆的说出自己的发现。
三、活动准备
1、自己带来的小镜子人手一块，光滑圆角玻璃人手一块。
2、各色纸张、塑料片、油泥，每组一个小筐。
四、活动过程
1、请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的特征。
①出示镜子，引出话题
——小朋友们，老师手里拿的是什么呢?(镜子)
——对，小朋友们已经都认识它了，那接下来老师就要请你们和镜子来玩一玩游戏，玩过以后要请你们回答老师两个问题，你带来的镜子是怎么样的?你是怎么和它玩的?
②小朋友自由玩镜子：请小朋友玩的时候要小心，不要碰碎镜子。
③交流讨论镜子的外形、特征
——现在请小朋友们停下来，把你们的镜子放在桌上。老师要请你们来回答刚刚我提出的问题了，你带来的镜子是什么样子的?你是怎么和它玩的?
预设：
(1) 我的镜子是米老鼠的，镜子的面很光滑，我玩了照镜子的游戏。(镜子的外面造型不同，镜面光滑，能照见东西和人)
(2) 我的镜子是红色的，镜子的面上是冷的，我用镜子和太阳公公玩了游戏。(镜面凉，镜子能反光)
(3) 我的镜子没有外壳，后面是黑黑的。(镜子后面有一层东西)
(4) 我的镜子是方的，摔碎了镜子(如没有小朋友摔碎镜子，则提问——谁知道老师刚刚为什么要请你们在玩镜子的时候要小心呢?(会碎掉、坏掉)对，因为镜子轻轻一摔、一碰就会碎掉，很易碎)
小结：镜子的外面造型不同，也有但是里面的镜子都是一样的，它的面上很光滑很冷，它能照见东西和人，它很易碎，会反光，后面有一层黑黑东西。
2、请孩子们自由探索，了解制作镜子的材料和原理
①引起幼儿兴趣，提出探索目的`和要求
——我们刚刚和镜子玩了游戏，知道了镜子很多很多和别的东西不一样的地方，现在老师要来考考大家了，镜子是用什么做的呢?(玻璃)
——我们的小框里就有玻璃，小朋友们把它拿出来，试一试，能不能照出你们的小脸呢?
——那玻璃还不能把我们的人照出来，怎么回事呢?(后面还有一层东西)
——那那层黑黑的东西到底是什么呢?我想请小朋友来试着把它找出来。
②请孩子们自由探索：注意提醒幼儿小心操作，以防被玻璃划破手，摔碎的玻璃不要用手去捡。
③交流与讨论
——你们找出来了吗?
预设：没有找出来，不过我觉得用油泥放在玻璃的后面能照出来一点点。
我找出来了，黑颜色的纸放在后面看的很清楚。
小结：我们小朋友都仔细的找过了，不过都不能像真的镜子那样清楚，那真的镜子到底是用什么做的呢?是用银做的，后面还刷了一层油漆，因为银时间长了，也会慢慢的坏掉，刷了油漆就能保护好银，让镜子能用更长的时间，现在银的价钱贵了，人们又想出了一种新的东西来代替银，他的名字叫做铝。
3、了解镜子的作用
——我们刚刚知道了这么多关于镜子的知识，现在老师还要老考考你们，你们都在那些地方见过镜子呢?它们有什么用?
预设：家里，能照镜子;商店里，试衣服;汽车上，反光镜等。
小结：镜子的作用很多，可以让我们更好的清洁、整理我们的外表，可以聚光，可以做装饰品，可以让交通更便利等
4、和阳光玩游戏(放入暂短游戏)
游戏规则：请小朋友们站在有阳光的地方，老师在照不到阳光的地方，请孩子们利用手中的镜子，第一时间将太阳光反射到老师的身上，最快的人为胜。大多数人照到后，换一个地方，循环进行。熟练后可请小朋友代替或用场地上的任何实物代替，以增加趣味。
——请小朋友们拿起手中的镜子，要将太阳光照到老师站的这里，比一比谁的动作最快，最会让镜子听你的命令，自由结束“有趣的镜子”教学活动。
五、活动结束
1、评价
2、总结
中班科学奇妙的镜子教案 13
活动目标：
1．通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。
2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备：
镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐
活动过程：
一、猜一猜
师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可神奇了，我打开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？
师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?
小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个本领，就是能帮我们照到许多东西。
二、玩一玩
1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的特征
师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的.？
小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。
2．游戏：找找乐
师：你能从镜子里看到我吗？
教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。
师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。
三、照一照
师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？
1．幼儿人手两面镜子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的发现
3．幼儿再次尝试，发现新的秘密。
4．幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。
四、找一找
1．幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。
师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。
2．幼儿尝试从镜子里找到答案。
五、活动延伸
师：今天，小朋友、小动物都和镜子玩了游戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？
教师带幼儿出去玩一玩。
中班科学奇妙的镜子教案 14
【活动目标】
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
【活动准备】
卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔
【活动过程】
1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。
提问：大家来观察下，镜子时怎么样的'。
（镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆）
提问：为什么能看到自己的样子。
（引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里）。请幼儿上来按照图片进行讲述。
2、背后的秘密。
提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢？提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
3、数一数。
教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个，并请幼儿上来观察。
提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因（镜子与镜子之间的重复反射）。分组探究。
活动延伸：
今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
中班科学奇妙的镜子教案 15
活动目标：
1、初步探索并感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。
2、喜欢探索发现两面镜成像的现象，并乐意讲述自己的观察发现。
3、初步了解光的无穷反射现象。
活动准备：
幼儿人手一份两面镜、塑封美羊羊人手一个。
活动重点：
探索发现相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。
活动难点：
初步了解光的无穷反射现象。
活动过程：
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音乐，导入美羊羊角色，激发幼儿兴趣。
T：美羊羊最喜欢做什么？（照镜子）
二、幼儿第一次照镜子，知道在光的'反射作用下镜子可以照出物体影像。
T：请你也来照照镜子，你从镜子里看到了什么？
T：除了脸上的东西你还看到什么？（身后的）
三、第二次照镜子，初步感知光的无穷反射现象。
1、幼儿听美羊羊与灰太狼的故事。
T：美羊羊用镜子把灰太狼吓跑了，请你把美羊羊面向镜子站中间，你有什么发现？（镜子里面照出…个美羊羊）
（T:美羊羊继续照镜子，小朋友看老师）
2、教师示范总结
T：原来双面镜里可以照出好多个美羊羊，美羊羊就是这样把灰太狼吓走的。
四、第三次照镜子，进一步探索相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。
1、幼儿操作，美羊羊照镜子。（教师巡回指导，怎么会变多的？）
要求T：请你把镜子动一动，发现有什么不一样？
T：怎么会不一样多的呢？（学习并拢、张开这个词）
2、用并拢、张开再照一次镜子。
T：并拢、张开有什么不同？（教师示范）
3、幼儿再次操作美羊羊照镜子。
T：试试看能不能照出2个、4个或者6个？
教师总结：原来双面镜能照出这么多的美羊羊是光的无穷反射现象。
活动延伸：
T：下次小朋友可以尝试把美羊羊放在两面镜子的中间看看又会有什么发现。
中班科学奇妙的镜子教案 16
活动目标：
1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
活动准备：
镜子40面、水果贴绒20个。
活动过程：
1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）
（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的.。
5．第二次操作。
（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）
（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）
（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6．第三次操作（以游戏的形式）
（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
延伸活动：
今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？
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