科学教案

2022-05-10 科学教案

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的科学教案6篇,希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

  植物和环境

  教学目标

  1. 使学生知道植物生活需要一定的环境条件。

  2.激发学生观察植物的兴趣,初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。

  3.发展学生质疑和探究的精神,培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

  4.渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。

  5.培养学生搜集资料的兴趣和能力,培养学生良好的学习习惯。

  教学重点

  指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。

  教学难点

  认识绿豆或其它植物的生存环境。

  第一课时

  活动(一)

  指导学生认识植物必须生活在一定的环境中

  出示一些植物挂图或图片(可把一些图片存到软盘中,投到屏幕上)。

  思考:

  1.柑橘树生长在什么地方?(我国南方)苹果树生长在什么地方?(我国北方)在北方有柑橘树吗?南方有苹果树吗?我国南北自然条件有什么不同?

  2.仙人掌生长在什么地方?(沙漠)莲(荷花)生长在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗?沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同?

  3.月季花种在什么地方生长得好?(向阳地方)玉簪种在什么地方生长得好?(背阴地方)这两个地方自然环境有什么不同?

  讨论:这些事实说明了什么?

  教师小结:根据以上讨论,我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件,但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光,有的植物喜阴;有的植物喜水,有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。

  第二课时

  活动(二)

  指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件

  实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光

  实验2--绿豆或其它生长与水的关系

  学生根据课前的实验,进行汇报

  实验报告

  实验用具

  实验过程

  师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。

  活动(三)

  指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物

  出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。

  思考

  1.图中是什么自然环境?

  沙漠、池塘、热带森林、沼泽。

  2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点?(干旱、少雨)

  干旱、少雨;水多;炎热、多雨;泥泞、多水。

  3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物?

  仙人掌、骆驼刺等耐旱植物;莲、水草、浮萍等喜水植物;高大、茂密、长绿的植物;多是喜水的草类植物。

  讲解:因为各种植物都需要一定的生活环境,所以在不同的环境中生长着不同植物。观看植物的适应性的资料片,并由教师和学生介绍相关的资料。

  巩固应用

  1.植物生长需要哪些环境条件?

  2.举例说明,各种植物都必须生活在一定的环境里。

科学教案 篇2

  教学目的和要求:

  1、知识目标:

  ① 认识火山的成因及地球的内部构造。

  ② 了解火山喷发给人类带来的影响。

  2、能力目标:

  ①通过分析火山的成因,培养学生的想像能力和推理能力。

  ②培养学生借助计算机网络进行学习的能力。

  3、情感目标:

  ①体验应用计算机网络学习的乐趣。

  ②渗透科学自然观,使学生体会到自然界是不断运动变化的。

  教学环境:多媒体网络教室.

  教学过程:

  活动内容

  学生活动

  教师

  活动

  设计

  意图

  备注

  导入新课

  1、说说利用计算机可学些什么。

  2、同学们见过火山喷发吗?

  倾听、讲解

  为本课教学铺垫

  学习新课

  1、阅读火山喷发资料并思考:

  A.火山喷发前有什么现象?

  B.火山喷发物有什么,喷多高?它们是从哪里喷出来的?

  C.岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?

  与学生一起分析研讨。

  培养学生的想像、分析、推理能力。

  2、推测地球的内部构造。

  A.地球内部有什么?B.地球内部温度怎样?C.地球内部的压力怎样?D.岩浆是一种什么东西,为什么会冲出地面?

  3、认识火山的`成因。

  4、利用计算机网络了解火山喷发时的状况。

  5、思考火山喷发对人类带来的影响。

  指导学生利用课件自己学习。

  培养学生利用计算机网络学习的能力

  总结评价

  1、说说自己学习的体会。

  2、对本节课进行评价。

  倾听、总结

  反思、总结、激励、

科学教案 篇3

  【教学目标】

  科学概念

  1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。

  2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

  3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。

  过程与方法

  1、 正确用放大镜观察物体。

  2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

  情感、态度、价值观

  1、理解使用放大镜观察的意义。

  2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

  3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

  【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

  【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

  【教学准备】

  分组实验器材:

  1、放大镜2个 ,手撕的报纸(有图片)、计算机屏幕、布料、记录表。

  2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。

  滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、。

  【教学过程】

  一、为什么要用放大镜观察

  1、导入:师出示放大镜:“这是什么?”生:放大镜。师板书并问:“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗?”“你们平时玩过放大镜吗?”

  2、学生回答,教师继续问:你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗?

  3、汇报交流,教师根据学生回答,结合展示图片。

  4、小结:用放大镜观察比肉眼观察有什么好处呢?

  二、放大镜的使用和放大镜下的新发现

  1、师:谁给大家演示一下放大镜的使用方法?

  请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。

  2、师出示:

  选择一小块面积,运用放大镜仔细观察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在记录单上。【拿出放大镜,报纸、布料、记录表】

  3、分组观察

  4、交流,师小结:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

  三、放大镜的特点

  1、师:放大镜把物体的图像放大,我们注意到它的特点了吗?老师给大家准备了这些物品,请同学们找一找。完成实验记录表。

  2、带着实验记录表分组实验。

  3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。

  四、小结

  1、师:对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节)

  2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。

科学教案 篇4

  【教学目标】

  科学概念:

  电磁铁的磁力是可以改变的。

  电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

  过程与方法:

  有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。

  在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

  能对本小组实验方案作介绍说明,体会到交流与讨论能引发新的想法。

  情感、态度、价值观:

  能够大胆想象,又有根据地假设。

  能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

  【教学重、难点】

  【教学准备】

  1. 学生自备:一号电池、大头针

  2. 教师准备:电池盒、大铁钉、长绝缘导线

  【教学设计】

  (一)导入

  1. (直到学生看P52图片)这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机,它利用电磁铁的原理制造而成,一次可以吸起数吨重的废铁!你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗?

  2. 今天我们就一起来研究:电磁铁的磁力(板书课题)

  (二)作出我们的假设

  1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?

  2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做?

  3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。

  4. 全班交流,教师简要板书。

  (三)设计实验,检验假设

  1. 我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?

  2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:这是一个典型的对比实验,要想知道电磁铁的线圈增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢?

  3. 看书P53表格,小组讨论并填写表格。教师巡视。

  4. 全班交流小组填写的研究计划。

  5. 根据计划,各小组开始实验。

  6. 学生实验,教师巡视指导填写实验记录表。

  教学反思

科学教案 篇5

  教学目标

  1、认知目标:

  (1)收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。

  (2)通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。

  (3)了解常见的桥的特点,知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用,以及拱形桥承受力最大,是最结实的一种桥。

  2、情感目标:

  欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。

  3、能力目标:

  (1)通过欣赏中外名桥,体会桥的造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。

  (2)培养学生的创新精神和动手操作能力

  教学资源

  教师准备:各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。

  学生准备:方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。

  教学过程

  1、导入

  我国桥梁建筑具有悠久的历史。我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍,用自己的聪明才智和艰苦的劳动,在江河上架设了无数座千姿百态的桥,给人们的出行、交通带来了便利。你看,我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊!(课件出示我国古代桥梁的图片)

  2、桥梁分类

  (1)课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。

  (2)让学生说出把桥进行分类,可以有哪些标准。(按材料分、按用途分、按形状分)

  (3)你能说出桥不同的类型和不同的作

  3、比较它们的坚固程度。

  (1)引导学生思考:如何建桥?需要哪些材料?注意些什么?怎样比较三座桥的坚固程度?

  (2)课件出示实验要求

  (3)学生制作.

  (4)学生展示桥梁并测试承重。

  (5)组织学生研讨:为什么三座桥的承受力不同?教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。

  (6)学生汇报,课件出示实验结论

  4、总结

  (1)教师出示瓜皮拱,向学生介绍下节课任务。

  (2)你认识哪几座具有代表性的桥梁,记下它们的名字,了解这些桥梁的类型、建造历史、所在位置和桥梁特征。

  板书:

  梁桥

  建桥梁 : 拱桥

  吊桥

  反思:

  本节课自我感觉不太成功,缺点很多。第一、紧张。本来在桥梁类型介绍后应该是桥梁的分类,结果这个环节被忘掉。第二、课件出示的不够及时,桥梁分类的总结课件和后来的桥梁实验结论的课件出示的都不及时。第三、实验指导不够到位。在这之前,用一节课来指导学生先做桥梁了,但是真的听课时,效果没有预期的好。总之,还是自己准备不充分。

科学教案 篇6

  设计思路

  在日常生活中,鸡蛋和鸡是经常吃的。于是我们利用设疑“哪些小朋友喜欢吃鸡蛋?哪些喜欢吃鸡?都知道有哪些鸡?”引发小朋友回忆生活经验,以此来激发小朋友的兴趣,同时也将活动切入正题。这样,小朋友的兴趣也容易被吸引过来。

  活动目标

  1.通过为小朋友讲解和观察小鸡孵化从蛋到鸡的转变,从而知道鸡生蛋、蛋变鸡的由来以及生命起源和生命周期,从而帮助孩子培养和建立对自然科学的兴趣。

  2.从未能孵化出的鸡蛋中,让小朋友学习到生命的宝贵,学会照顾幼小生命,培养他们的耐心和爱心。

  3.通过讲解过程中的互动,让小朋友知道每个人都有公平、平等的权利。

  活动准备

  数字孵化器、已孵化两周的鸡蛋、制作雏鸡盒的设备、相关的活动主题卡,电源插座、彩色记号笔、白板、温水、食物(如:蛋黄、用水泡过的米或饭、新鲜洗净的菜叶)

  活动过程

  1.通过设疑激发小朋友的兴趣

  师:哪些小朋友喜欢吃鸡蛋?哪些小朋友喜欢吃鸡?

  师:小朋友们都知道有哪些鸡?

  师:鸡蛋和鸡小朋友们都见过,有谁知道鸡蛋是怎样变成鸡的?

  评析:通过一些简单的提问,以此来激发小朋友的情趣,是他们对课程产生兴趣。

  2.了解鸡蛋的不同

  通过图片的展示与讲解,让小朋友有感性的认识孵化小鸡的鸡蛋和日常吃的鸡蛋的不同之处。

  评析:让小朋友们知道生命的起源。

  3.介绍孵化过程中的主要孵化因素

  小朋友用手触摸孵化器的观察窗,观察孵化器的构造。在通过讲解,让小朋友知道孵化的三个关键因素:即温度、湿度、翻蛋。并启发小朋友寻找生活中旋转加热的东西。

  4.大家一起给三个将孵化出壳的小鸡起名字

  将小朋友们说的喜欢的名字都写在白板上,然后通过举手评选,选出三个小朋友最喜欢的名字,作为三只小鸡的名字。

  评析:通过为小鸡起名字,让小朋友们学会参与、公平评选、自己做决定。

  5.制作雏鸡盒

  教小朋友们如何制作雏鸡盒,同时提出一些问题,让小朋友们思考回答

  师:为什么要在盒子上开几个洞?

  师:为什么要放电灯?

  师:为什么要在盒子底部铺上报纸?

  6.小朋友们喂小鸡

  小鸡出壳毛全部干后,将小鸡放入制作的雏鸡盒内,让小朋友们抚摸、观察。

  破壳后1-2天后,准备一些与水混合的蛋黄、菜叶等,请一些小朋友来喂小鸡。

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