小学学习课件

2021-06-11 课件

  小学学习课件一

  一、教学目标:

  1、选择一次成功的经历写下来,注意把过程写清楚,写具体,同时写出成功后的感受。

  2、激发学生的自信心和自豪感。

  二、教学重点:

  把取得成功的过程写清楚,写具体。

  三、教学难点:

  怎样把成功的过程写具体。

  四、写作方法:

  1、按照事情发展顺序叙事。

  2、描写自己的动作、语言、心理活动。

  五、教具准备:

  实物投影仪、视频展示台

  六、教学程序:

  (一)作前准备指导:

  回忆曾经在哪件事情上取得过成功,当时的感受是怎样的,和自己的同桌或好朋友交流交流。

  (二)作中成文指导:

  1、激发兴趣,明确要求

  ⑴教师讲述在上学期的拔河比赛中,同学们团结一致获得冠军的事例,同时启发学生说说当时的感受,激发学生的自豪感。

  ⑵引导学生读题,明确写作要求:

  写一件成功的.事情,把过程写清楚,写具体,并写一写成功的感受。

  ⑶阅读范文《一次难忘的比赛》,简要评一评,进一步明确要求。

  2、分组交流,拓展思路

  ⑴指导学生根据要求选择写作材料,确定写作内容。

  提示学生把自己想到的事情,无论大小,只要是成功的,都可以说一说。

  师生共同评议能否作为材料使用。

  ⑵分成小组,合作准备

  把这件事的过程说清楚,同时把遇到的困难,自己又是如何克服的说具体,另外说一说自己当时的感受。

  3、推荐2名学生交流,师生共同评议

  4、自主成文,个别指导

  学生动笔打草稿,教师巡视,对有困难的同学个别指导。

  (三)作中评改指导

  a) 选几篇典型习作,投影显示,引导学生读一读,评一评。结合评议引导学生进行口头修改,注意描写自己当时的动作、语言、心理活动等。

  b) 学生各自修改草稿,进行誊抄。

  (四)作后评改指导

  a) 欣赏优作。

  挑选出在选材、写作顺序、语言表达等方面较好的习作,请作者朗读,大家共同评议,教师点评小结,指出需要注意的地方。

  b) 教师总结,表扬进步的同学。

  c) 学生阅读批改过的习作,想一想老师为什么这样批改。

  d) 订正习作中的错误,教师面批。

  (五)教后反思

  1、本次习作由前不久举行的比赛活动引入,学生的积极性较高,有一定的表达欲望。在再现情境的同时,得到良好的情绪体验,为写好习作奠定了基础。

  2、通过分组练说,合作交流,给学生充分发言的机会,让学生在积极的情绪状态下,展开思维活动,调动内部语言,在说的基础上动笔写,降低了写的难度。

  3、作文中反映出极少的同学尚存在写不具体的现象,今后在阅读积累方面还要继续强化要求,加强督促。

  小学学习课件二

  (一)教学目的:1.通过欣赏小朋友的画,启发学生发现生活中的题材,

  反映生活,激发他们表现生活的热情和积极性。

  2.通过创作自己心中最美的感受,培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力

  (二)教学重点:启发学生发现生活中可表现的绘画题材,激发他们表现生活的热情和积极性。

  (三)教学难点:激发学生表现生活的兴趣。

  (四)课业类别:绘画创作

  (五)用具准备:1.教师:书、本校学生作业。

  2.学生:书、彩笔。

  (六)教学过程:

  一.组织教学:

  调动学习的兴趣。

  二.导入新课:

  1.由愉快的假期生活引入创作。

  2.板书课题:《我心中最美的感受》。

  三.讲授新课:

  1.教师启发谈话:“首先让我们看几幅儿童画,看看他们是怎样表现自己心中最美的感受?”

  (1)《自画像》:西班牙小朋友画

  突出了自己的容貌特征:高高的鼻梁,大大的眼睛------,又用了大片的红色为背景,更突出了自己的外衣,显得鲜明、庄重,因为有了手中的小花和衣服的花边,又使得画面活泼了。

  (2)《房子》:学生观察,说出这幅画是用什么方法绘制的?

  布贴画,出了房子的组织有序,形状多样以外,特别是黑色与白色的对比,衬托出江南美景的特色,给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。

  (3)看书p2~3宣布所要欣赏的儿童画:

  a.《节日》保加利亚小朋友

  b.《打雪仗》日本

  c.《芭蕾舞》苏联

  d.《摔跤》《傣寨小景》中国

  2.学生分小组讨论欣赏内容:

  a.内容:选材

  b.色彩:

  c.构图:从四个方面讨论

  d.特点:

  3.各小组选出一名代表发表各组意见:

  4.教师小结:以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)

  5.出示几幅本校学生作业,进一步请学生分析“艺术来源于生活”。

  四、布置作业,提出要求:

  把自己在生活中认为最美的事物表现出来。

  五、学生进行构思、起稿:

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