语文搭石课件

2018-01-20 课件

  《搭石》是四年级上册第六组教材中的一篇精读课文。本单元的主题是“人与人之间纯真的爱”。为大家分享了语文搭石的教学课件,一起来看看吧!

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思。

  2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。

  3、学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。

  教学重难点:

  理解课文,体会搭石上蕴含的美;学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写11个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。

  3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  一、提出学习目标

  (一)谈话导入,引出美

  师:说到风景,我们会很自然地想到那些环境优美的地方,在这样的风景中,我们的眼睛能真切地看到其中的美。我们今天要学习的课文《搭石》给我们展示的却是一道特殊的风景,不仅需要我们用眼睛去看,更多的是需要我们用心灵去感受。

  (二)提出目标.

  (1)默读课文,把课文读通读顺,遇到不懂的字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

  (2)学习本课的7个生字,会写11个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。

  (3)自由读课文。说说文中哪些地方让我们感受到美?

  (4)展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  要求:

  1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

  2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

  (一)基础知识展示(小组内)

  (1)我会读生字。(小组成员轮流读,相互纠正。)

  (2)我会正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。(有的读,有的到小黑板上书写展示)

  (3)我理解理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。

  (二)学文悟情展示。

  1、我会读(读重点句或段)

  生1:“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。我体会到这是一位负责任的老人,我感受到了他的善良。

  生2:“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这段话中我体会到家乡的人们走搭石十分默契,动作十分协调,看着很整齐,很美。

  生3:这几句话我知道了一行人走搭石的情景。作者写得如此生动,使我们如同身临其境,现在让我们走到那一行人当中去吧。

  生4:这样协调有序的画面,真是让我们久久沉醉,请大家闭上眼睛(范读),你似乎听到了什么?看到了什么?又想到了什么?(体会两个比喻:“像轻快的音乐”、“画一般的美感”)

  生5:“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”我感到人们很谦让,他们总是让对方先走。

  2、我知道什么是搭石?搭石有什么作用?

  3、我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景?

  4、我知道:正是因为有了人们的“搭”,两岸普通的石头才能构成家乡的一道风景——搭石,它们构成一条“路”,架起了一座“桥”,联结了两岸的小村庄,也联结了乡亲们的生活。美读佳句,背诵积累。

  师:作者深情地写道——搭石,构成了家乡的一道风景。这是一道布满和谐的风景。

  三、激发知识冲突(适时进行)

  1、搭石是一件事情,为什么会是家乡一道风景?

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,感受伟大的人性美。

  2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  教学重、难点:

  体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

  动描写的.方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  一、谈话导入,构建阅读背景。

  导入:同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石,我们反复咏叹了这句话——出示:(搭石),构成了家乡的一道风景。(小组内自由朗读)。

  2、提出学习目标:

  (1)有感情地朗读课文,体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

  (2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯

  (3)把自己感受最深的写成一个片段全班交流展示。

  二、展示学习成果。

  1、我能从“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风,丰满人物形象:看见上了年岁的老人还如此善良,我觉得中年人也会这么做,一身风霜的中年人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。)这真是——淳朴乡风,代代相传啊!

  生1:所以作者深情地写道——搭石,构成了家乡的一道风景。这是一道写满善良的风景。

  2、我能从这句话中“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这是一道布满和谐的风景。所以作者深情地写道——搭石,构成了家乡的一道风景。

  3、我能自由读课文,寻找“美”。生一边读一边画出最能体现搭石美丽,是一道风景的句子或段落。

  4、我能美读佳句,背诵积累。

  5、我能从生活中知道哪些事是理所当然的。比如:穿衣服自己穿;一日三餐自己吃;每天自己上学等等。

  6、我有一双会发现美的眼睛,我知道“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子?

  生1:小溪潺潺地流着,人的影子在摇晃。

  生2:清澈的溪水在荡漾,倒映在水里的人影在晃动,看不大清楚。

  生3:我能读得让溪水动起来,让心中有清波在荡漾,有人影在晃动。

  三、课外知识拓展延伸。

  师:欣赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面,相信同学们的心里一定播下了美的种子。

  1、我收集雕塑大师罗丹的名言:“这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

  2、我能说说身边平凡事物的美。

  3、美无处不在,我能把发现的身边的美写下来,把“美”留住。

  4、一块搭石,就是一曲善良的歌,曲调优美;一块搭石,就是一段谐调的舞,姿态婀娜;一块搭石,就是一首谦让的诗,娓娓动听;一块搭石,就是一幅尊老的画,赏心悦目。然而,这些美好的行为,在乡亲们的眼里,是那么的——:理所当然,而在我们眼里,却构成了最美的风景,这就是——搭石。

  5、我自创了一首诗:美是潺潺的溪流,滋润着万物的成长;美是明媚的阳光,给人以温暖;美是盛开的鲜花,给人以芳香;美是熊熊的火炬,点燃生命的希望。让我们拾起这颗颗夺目的珍珠吧,去感受生活中无处不在的美吧!

  6、我也写了一首小诗,送给大家:

  溪水潺潺

  走上故乡的搭石

  脚步轻快 清波荡漾

  6、作者刘章也说:生活是泥,我是树,生活是水,我是鱼。

  师:并不起眼的搭石分布在无名小溪之上,不知为多少人服务过!它们默默地让人走,让人踏。在这寻常的小路上也不知留下了多少让家乡人引以为豪的故事。他们是那么勤劳、无私,那样的谦让、互助,更是那么的尊老、敬老!

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