画家笔下的质感课件

2021-03-28 课件

  画家笔下的质感教案(第一课时)

  教材分析:

  本课是属于偏重造型表现领域的一节课,教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习,了解绘画艺术语言,并运用于造型表现活动。因此把本课分为两课时:第一课时,以感受绘画作品中的质感为主要内容。分析质感表现在美术作品中的运用,再以分析感受为前提进行绘画表现。第二课时,以用线条表现质感作为主要内容。学生运用不同的手法及不同的材料表现物体的质感,并且尝试用质感来表达美术作品主题。

  第一课时

  教学目标:

  1.使学生理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受,并尝试用形状表现质感。

  2.通过对美术作品中质感运用的分析与交流,提高学生的欣赏能力和自主学习能力。

  3. 让学生更加关注生活,不断发现和感受质感之美。

  教学重点:

  体验质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。

  教学难点:

  理解绘画中的质感,通过对物体外形的描绘表现质感。

  教学准备:

  质感突出的物品实物、多媒体课件、绘画工具等。

  教学过程:

  一、导入新课

  1. 小游戏:你说我猜。

  师将一根羽毛装入盒子,请一位同学上台观察、触摸并说出自己的感受,其他同学猜出是什么物品。从而引出质感这一概念。

  2. 说说日常生活中或旅行中看到的印象深刻的质感。(展示实物和图片,感受生活中的质感)。

  提出问题:生活中美好的质感如何记录下来?——绘画。那画家笔下的质感如何?由此导入新课并板书课题。

  二、讲授新课

  1.赏析领悟

  (1)多媒体展示瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。

  思考:这幅画描绘了什么?又像什么?质感如何?这样的质感表现了什么样的情感主题?(学生回答师作补充)

  (2)赏析杨志坚的油画《冠军的诞生》。

  互动游戏:学生之间相互提出问题,再解决问题。

  (3)总结:质感表现的目的。

  画家通过对物体质感的真实描绘,更好地突出作品的情感主题,增强作品的艺术感染力。

  2.  学生作品赏析

  在赏析中师有针对性的示范通过外形的细微变化表现出不同的质感,使学生明确形状可以决定物体的质感。

  3. 学生练习

  以勾线的方法绘制能体现质感的形象,强调形体的轮廓特征。

  三、展示评价、总结

  展示部分优秀作品并让学生讲述自己的想法,师点评总结。

  《画家笔下的质感》教学反思

  3月16日,xx区美术教研活动上,有幸获得了一次执教公开课的机会,06年参加工作以来也参加了多次各种形式的`讲课比赛,但是公开课这还是第一次。公开课虽不像比赛充满竞争与紧张,但比起比赛课更让人心里不能平静。因为,此次公开课不仅仅是教师如何进行知识传授、师生互动、思维碰撞课堂的一次“秀”,更是在全区中小学美术专业教师面前的一次公开亮相。因此,我更加重视了此次活动,用了比比赛更多的时间去准备了课堂。回顾已结束的此次公开课,有太多需要总结反思的地方,阐述如下:

  教学环节方面:

  《画家笔下的质感》一课属于一节典型的造型·表现学习领域的课程,教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习,了解绘画的语言,并运用于造型表现活动。本节课我通过感受质感、欣赏之感、表现质感、探究体验、创作练习、拓展升华环节,设计了充实的课堂教学内容,层层递进,让学生一步步加深对质感的认识,以更好的表现质感。其中,整节课设计的三次学习活动较为成功基本达到了预期的效果。一是表现质感环节的方法探究,通过对比两个不同五角星,初步体验并了解质感的表现技法。二是探究体验环节的学习活动二,仿照《冠军的诞生》,选择自己喜欢的主题,进行一幅表现主题的创意方案,并谈谈自己的想法。三是创作实践环节的学习活动三,选择油画《任弼时》作品中的其中一种质感进行表现。三个学习活动,也是作业纸设计的三个主要内容,把整堂课有机的串联起来,结构清晰,学生学习目的明确。

  不足之处是:

  一是教学环节的时间分配不合理。感受质感环节,由于语言的啰嗦,听觉、触觉体验质感的实验活动中课堂情况预设不足,导致课堂感受质感环节的感受体验活动时间拖沓,导致后面一再压缩时间极大影响了创作实践的效果。二是个别环节之间不连贯,缺乏有效的串联,影响了课堂教学的流畅。主要原因还是因为自身的些许紧张,课件不能熟记于心,课堂教学语言应变组织能力不强等造成。

  双边活动设计方面:本节课我注重了双边活动的设计,但总体实施效果一般,有得有失。好的方面:一是导入环节设计了学生参与为主的感受体验活动。通过听觉、触觉感受物体的材质与质感,激发了学生学习的兴趣,学生参与积极、体验认真,对质感的感受的语言表述较为准确。二是教师示范环节,师生互动广泛,学生兴趣浓厚,参与回答问题举手人数多,师生交流切题深入,达到了预期设计效果。不足方面:除了以上仅有的两点,其余环节基本还是以教师为主题,学生较被动,整堂课学生主动能动性为得到充分的体现。主要原因为:课堂设计内容量大,自己讲授过程中偏重了为完成教学环节而总是赶着推进,未给与学生充分参与的机会。学生活动的设计上还不够细致,教师的循循善诱,问题的设计,小组交流合作的科学使用等还需进一步的细化设计。

  其它不足方面:

  一是教学语言还需进一步锤炼。在语言的节奏上过于平淡还需富有一定的激情,教学评价还需更加的严谨准确,引导陈述语言还需更富有启发性、带动性。二是板书设计还要更加的合理、美观、有针对性。三是课堂形式上要敢于开拓创新,敢于尝试探索。

  一节公开课,收获了许多,得到了领导、同仁的肯定,而收到的意见与建议更是宝贵。从课前的教研组集体帮忙备课,到讲课时同事的一起忙前忙后,再到课后领导老师们给与的细心指导,让我更感受到了团队伟大与温暖,以及一个富有质感的团队。

【画家笔下的质感课件】相关文章:

《雪地里的小画家》课件设计05-04

画家乡语文课件设计05-08

鲁迅笔下的“看客”09-30

温庭筠笔下的雅词10-11

高级有质感的句子04-18

名家笔下的父爱感言02-09

张爱玲笔下的爱情语句12-22

岑参笔下的凉州11-11

温庭筠笔下的女性形象08-28

白居易笔下的人物11-15