一年级拼音学习课件

2017-08-05 课件

  汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。小编整理的关于拼音的教案,供参考!

一年级拼音学习课件

  拼音i u ü y w yi wu yu

  课时目标:

  1、学会i uü三个单韵母,能读准字音,认清字形。

  2、学会正确读i uü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

  4、学会声母y w与单韵母的拼音。

  5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  教学重点:i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i uü的第二声和第三声。

  课前准备:字母卡片:i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标

  1、学会i uü三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i uü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  教学过程

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i uü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

  (二)教学单韵母i。

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

  2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

  5、教学i的四声。

  (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

  (2)分组练习四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

  6、练习i的书写。

  教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

  (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

  3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教学u的四声。出示:ūúǔù

  ū第一顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫。

  ú第二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是“无”。

  ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

  ù第四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物。

  5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

  (四)教学单韵母ü。

  1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

  2、示范发音,学生看口形。

  ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

  3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:

  u上加点üüü,小鱼吐泡üüü

  4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

  他姓於,ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。一块玉,ǜǜǜ。

  ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

  5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

  (五)巩固练习。

  1、打乱次序认读6个单韵母。

  2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

  第二课时

  课时目标:

  1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。

  2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、a o e i uü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

  2、卡片认读带调单韵母。

  (二)谈话引入新课。

  今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的.特点是什么?

  (三)教学声母y。

  1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

  (四)教学声母w。

  1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

  3、记字形。像间屋子w w w

  4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。

  (五)教学y w和单韵母拼成的音节。

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

  2、看图拼读音节,板书:wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

  3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)

  (六)巩固练习。

  第三课时

  课时目标

  1、巩固声母y w和音节ya wa。

  2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

  3、能正确读出yi wu yu的四声。

  4、能看图说话和拼读音节。

  教学过程

  (一)复习检查。

  (二)分析音素,进一步指导练习。

  1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

  2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?拼读:yāyáyǎyà。组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  (三)学习整体认读音节yi wu yu。

  1、听老师讲故事:有一天,i uü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i uü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

  2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

  3、练习yi wu yu的四声。

  (四)猜音节游戏。

  老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

  医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇

  小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

  (五)看课本听录音读、跟读。

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