考核方案

2022-05-25 考核方案

  为了确保事情或工作科学有序进行,时常需要预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编精心整理的考核方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

考核方案 篇1

  办公室配置计算机是为了方便老师学习计算机知识,浏览网络信息资源,更好地应用现代教育技术进行教育教学活动。现为了营造一个良好的、文明的使用环境,特制定以下规章制度:

  一、使用规定

  1、计算机周围应保持干燥、清洁,不宜把装水的容器放在电脑主机附近。

  2、操作电脑要严格按操作要求进行,不能用力敲打键盘和随意开关电源。

  3、未经学校主管部门许可,不得私自拆卸、连接和转移各种硬件设备。为不影响其他教师办公,音频输出只能使用耳麦,不得使用音响等设备。

  4、使用软盘、u盘、光盘及移动硬盘时请注意病毒检查,避免病毒对计算机、校园网的侵害。

  5、计算机只能用于查阅、下载教育教学资源,了解教育动态,电子备课以及电子办公等与教育教学有关的工作,不得用于与教育教学无关的操作,严禁装载游戏、休闲类软件。

  6、不要随意下载安装各类软件,修改系统的各项设置,确保计算机的正常运行。

  7、计算机软件、硬件出现问题,应及时与学校相关部门联系。

  设备维修时使用人必须在场。维修结束后,及时填写维修登记表。

  8、要随手关门关窗,防止计算机的重要部件遗失。

  9、发现各项不良使用情况,办公室计算机管理负责人有权制止直至收回电脑使用权。

  二、考核办法

  1、下班后未关主机和显示器以及插座开关给予警告,二次以上给予通报批评。

  2、违反专机专人使用的原则给予警告。

  3、用办公计算机做工作以外的事(如打游戏,炒股等)给予通报批评,并取消评优评先资格。

  4、播放反对、黄色音像、访问不健康网站,一经发现严肃处理。

  5、因操作不当给工作或公共财产造成损失的,追究当事人的责任。

  6、计算机使用考核由校长室每月末进行考核并定期巡查,发现问题,及时整改。

  7、实行累计考核,一学期违反三次以上(含三次),该教师年度考核不得参与评先评优。

考核方案 篇2

  一、考核目的

  为优化班主任队伍,充分发挥班主任在班级管理中的主导作用,调动班主任工作积极性、主动性、创造性,促进班级管理工作的制度化、规范化,为班主任聘任、及考核等提供依据,特制定如下考核方案。

  二、考核办法

  1、班主任工作由三部分人员进行考核,即班主任自评、值日行政、德育领导小组评。

  2、考核内容由德育领导小组根据学期工作要求,从常规工作、学期工作、特色工作等方面进行考核。(本方案中考核内容会因学期要求不同略有调整)3、考核分值:不设最高分。由日常行为规范考核分+特色工作考核分+学生获奖考核分组成。

  4、考核每学期统计一次,设优秀、合格两档。每学年总评考核,按照得分从高到低排序,班主任人数的30%为优秀,其余为合格。如有重大违纪行为,取消评优资格。

  5、考核结果报学校校务会审核通过。

  三、考核结果运用

  1、作为班主任绩效奖励、学校聘用班主任及各类优秀、先进评选的依据。

  2、在学期中出现严重失职、违规现象的班主任不属于奖励范围,并由政教处提请校务会给予批评教育和解聘等处理。

  四、考核内容

  (一)日常行为规范考核

  以上检查德育处打分为50分,另学生打分50作为德育处考核参考,学生会检查违纪现象属实,将予以扣分处理。每天为100分,每周班会课为10分,没有教案扣5分,没有上课扣5分。每周总分510分。

  (二)特色工作考核分+学生获奖考核分

  见附表

  (三)班主任常规工作考核

  1、班主任手册

  每个项目都有记录:内容翔实,记载细致(家校联系、学生个别教育记录、偶发事件记录等有时间、事件描述)。每周检查,一次不按时交,扣5分。

  2、主题班会和资料累积

  主题班会有备课、有准备,学生参与度高,效果良好,记录完整,资料齐全。每周检查,一次不按时交,扣5分。

  3、周记批改情况

  学生周记达到规定篇目数,教师能根据学校工作和班级工作组织命题、认真点评,利用周记起到同伴教育和自我教育的效果。每学期评比一次,按奖类加分。

  4、黑板报评比

  政教处每个学期组织主题黑板报的评比,对工作突出的班级进行表扬。两周一更新,不按时更新扣5分,如有活动评比,按奖类加分。

  5、评语撰写

  能针对学生的实际情况撰写有个性化的评语,忌泛泛而谈、网上摘抄。学期结束前检查,不按要求者,酌情扣分。

  6、班级网页

  要按时更新,及时跟进。每学期按照数量统计考核。每学期评比一次,按奖类加分。

  五、有下列行为之一者视为班主任考核“不合格”等次。

  1、班级学生在校内发生重大安全事故的,班主任有严重失职现象的。

  2、所带班级有新犯罪率的。

  3、有严重违规、违反师德行为的,例如体罚学生造成不良影响、为学生代购学习材料等。

考核方案 篇3

  指导思想:

  加强口语测试有助于检查学生口头交流,能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

  考核要求及细则:

  1、 朗读

  (1)、目的:通过朗读加深对课文内容的理解,使朗读能力不断得到训练和提高。

  (2)、评价标准:

  A级(优秀:分值6分):能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并能根据不同内容进行语音、语调、情感的处理。

  B级(良好:分值5分):能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文,从朗读中反映出对课文的理解。

  C级(及格:3分);能用普通话朗读,较正确、较流利。

  2、背诵:

  (1)评价目的:背诵是对所学课文的巩固,达到积累运用的作用。

  (2)评价标准:

  A级(优秀7分):能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章,声音响亮,态度自然,并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。

  B级(良好5分):能准确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。

  C级(及格3分):能准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

  3、口语交际:

  (1)、目的:口语交际能力是现代公民的必背能力,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和和谐地人际交流的素养。

  (2)、评价标准:

  A级(优秀7分):能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。

  B级(良好5分):能讲清楚自己的意思,表达比较有条理,语气、语调也适当。

  C级(及格3分):能发表自己的看法,能基本讲清自己的意思。

考核方案 篇4

  【指导思想

  为促进家长更好地参与“爸爸妈妈”成长学校的课程学习,提高家庭教育水平,真正推动家庭教育和学校教育的`有机结合,制定本方案。

  【考核范围

  全体家长学校学员(以爸爸妈妈为主)。

  【考核时限

  自20xx年10月起,每学年考核1次。

  【考核办法

  由班主任与班级家委会进行学分统计,教务处进行考核,考核内容包含参加“爸爸妈妈”成长学校必修讲座,参加学校或年级举办的选修讲座,参与《家校z》的投稿,担任家长义工,开设家长课堂等。

  1、学校每学年为各年级家长开设必修的“爸爸妈妈”成长学校讲座,其中一年级3次/年,其他年级2次/年,参与1次得3学分;学校或年级结合实际情况,举办的选修讲座,参与1次得3学分;参与以上的讲座,如是父母亲以外的其他亲属代替参加,学分减半。

  2、在年级的“爸爸妈妈”成长学校主题讲座中,担任主讲,每次得3学分。

  3、《家校z》投稿1篇,获得1学分;录用1篇,获得2学分。

  4、学校或班级开展活动时,主动报名担任义工,每参加1次得1学分,1学年最高以2学分计;在班级为学生开设家长课堂,每开一节课得1学分,1学年最高以2学分计。

  5、以学年为单位,一年级的必修学分为9分,其他各年级的必修学分为6分。每学年颁发一次结业证书,六年级毕业后,根据实际情况颁发毕业证书。

  zzz小学

考核方案 篇5

  高年级音乐复习、考核方案

  本学期高年级教材中均安排了六个单元的内容,根据教材的要求,作如下的复习安排:

  1、复习所有学过的歌曲。

  2、乐理知识复习。

  3、竖笛曲复习。

  考核方案:

  1、考核形式:采用“音乐会”的形式进行考核。

  (1)学生自由组合(最多不超过4个),演唱一首教材歌曲,要求音高、节奏准确,演唱时声音响亮,可设计适合歌曲的演唱形式。

  (2)学生根据个人爱好,演唱课外的歌曲,要求歌曲内容积极向上。

  2、竖笛考核:每个学生演奏一首竖笛曲,

  考核标准:

  1、所选歌曲的歌词熟练程度以及标准程度。

  2、歌曲的音准、音高、节奏的标准程度。

  3、演唱时候的表情、站姿。

  4、声音的优美程度,是否有感情、洪亮。

考核方案 篇6

  指导思想:

  根据新课标要求,结合学生的实际情况,对学生的语文能力进行阶段考核,及时反馈学生的语言积累、实践能力等方面的发展情况,对学生学习语文的情感、态度等,对学生进行全面、客观、公正的评价。

  考查内容、形式及评价标准:

  (一)背诵课文10分

  1、 内容:把课后要求背诵的课文或段落做成签儿,让学生抽其一,然后背诵。

  2、 标准:

  (1)、比较流利,声音响亮,态度自然,错1—2处;(9—10分)

  (2)、比较流利,错2—3处;(7——8分)

  (3)、不太熟练,错3—4处;(5——6分)

  (二)口语交际10

  内容:晒晒我的幸福(结合六月份每月一事“感悟幸福”,可以讲述自己的幸福成长经历,学习、生活中的幸福故事等)

  标准:

  (1)、声音响亮,态度自然,意思表达完整,富有感染力(9—10分)

  (2)、语言比较连贯,精神较饱满,表达较完整(7—8分)

  (3)、语言不够连贯(5——6分)

  评价注意点:

  若学生期末考查时表现不佳,可参照该生平时表现予以分数评定,也可允许充分准备后重新进行考查。

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