听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。下面是小编整理的初中听课记录，欢迎来参考！
初中听课记录 1
日期：
20xx年10月10日
授课教师：
李老师
班级：
初二（3）班
课程主题：
一次函数的图像与性质
课堂流程记录：
1. 导入新课（5分钟）
李老师通过复习上节课关于变量的概念，引出一次函数的概念，并简单回顾了一次函数的一般式y=kx+b。
提问学生：“大家还记得如何根据k和b的值判断一次函数图像的`大致走向吗？”引发学生思考。
2. 新知讲解（20分钟）
讲解一次函数图像的画法，强调斜率k决定直线的倾斜程度，截距b决定直线与y轴的交点。
通过多媒体展示不同k、b值的一次函数图像，引导学生观察并总结规律。
举例说明：当k>0时，函数图像从左至右上升；当k<0时，函数图像从左至右下降；b决定了图像与y轴的交点位置。
3. 互动环节（15分钟）
分组活动：学生四人一组，每组选择一个k、b值，绘制对应的一次函数图像，并讨论其性质。
小组汇报：每组派代表上台展示图像，并分享该函数的增减性、与坐标轴的交点等性质。
4. 巩固练习（10分钟）
完成课本上的练习题，包括判断给定一次函数的图像走向、计算与坐标轴的交点等。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）
总结一次函数图像的画法及主要性质，强调k和b对图像的影响。
布置作业：要求学生独立完成课后习题，并尝试自己设计几个一次函数，绘制图像并描述其性质。
观察反馈：
学生参与度较高，特别是在互动环节，通过亲手绘制图像加深了对一次函数性质的理解。
部分学生在判断斜率正负与图像方向时仍有混淆，需加强个别辅导。
初中听课记录 2
日期：
20xx年10月12日
授课教师：
王老师
班级：
初三（1）班
课程主题：
朱自清的《背影》
课堂流程记录：
1. 情境导入（5分钟）
王老师播放了一段关于亲情的小视频，引导学生思考自己与父母之间的感人瞬间，为学习《背影》做情感铺垫。
2. 作者及背景介绍（5分钟）
简要介绍朱自清及其创作背景，帮助学生理解文章的时代背景。
3. 初读感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求标注出生字词和感人语句。
集体朗读关键段落，感受文章情感。
4. 深度解读（20分钟）
分析文中“背影”的象征意义，探讨父亲四次背影的描写及其背后的情感。
通过细节描写，如父亲过铁道买橘子的动作，引导学生体会父爱的'深沉与伟大。
5. 小组讨论（15分钟）
分组讨论：你认为文中哪一处最打动你？为什么？
每组选代表分享，鼓励学生结合个人经历谈感受。
6. 写作技巧分析（10分钟）
分析文章的叙事技巧、情感表达方式，特别是如何通过细节描写展现人物性格和情感。
引导学生思考如何在自己的写作中运用这些技巧。
7. 课堂小结与作业（5分钟）
总结本课学习要点，强调亲情的重要性及文学作品中情感表达的方式。
作业：写一篇关于自己与父母之间的小故事，要求至少有一处细节描写，体现亲情。
观察反馈：
学生对《背影》中的情感表达有较深的共鸣，课堂讨论热烈，能够结合个人经历分享感受。
在写作技巧分析环节，部分学生表现出对细节描写重要性的认识，但还需在实践中加强练习。
初中听课记录 3
日期：
20xx年10月15日
授课教师：
张老师
班级：
初二（3）班
课程内容：
1. 导入新课：
张老师通过回顾上节课学习的正比例函数，引出本节课的主题——一次函数。
提问学生：“正比例函数有什么特点？”引导学生思考并回答，然后指出一次函数是正比例函数的`一般化形式。
2. 新知讲授：
讲解一次函数的一般形式：y = kx + b（k ≠ 0），并解释k和b的含义。
通过例题，演示如何根据给定的k和b值，画出一次函数的图像。
强调一次函数图像是一条直线，且斜率为k，截距为b。
3. 课堂练习：
学生分组练习，根据给定的k和b值，画出一次函数的图像，并讨论其性质。
教师巡视指导，纠正学生错误，鼓励学生相互帮助。
4. 总结归纳：
张老师总结了一次函数的图像与性质，强调斜率k决定直线的倾斜程度，截距b决定直线与y轴的交点。
提问学生：“一次函数有哪些实际应用？”引导学生思考并回答。
5. 布置作业：
完成课后练习题，巩固一次函数的图像与性质。
预习下节课内容：一次函数的实际应用。
课堂观察：
学生参与度较高，课堂气氛活跃。
张老师讲解清晰，例题选择恰当，有助于学生理解。
学生在练习过程中，能够积极讨论，相互帮助，体现了合作学习的精神。
初中听课记录 4
日期：
20xx年10月18日
授课教师：
李老师
班级：
初三（1）班
课程内容：
1. 导入新课：
李老师通过播放一段关于亲情的短片，引出本节课的主题——《背影》。
提问学生：“你们对‘背影’这个词有什么感受？”引导学生思考并回答，为学习课文做铺垫。
2. 新知讲授：
朗读课文，引导学生感受文章的情感基调。
分析文章结构，讲解作者朱自清如何通过“背影”这一细节，表达对父亲的爱与感激。
讲解文章中的重点词句，如“蹒跚”、“颓唐”等，帮助学生理解其含义及其在文章中的作用。
3. 课堂讨论：
学生分组讨论：“你们在生活中有没有遇到过类似‘背影’这样的瞬间，让你感受到亲情的温暖？”
每组派代表发言，分享自己的经历和感受。
4. 总结归纳：
李老师总结文章的主题思想和写作特点，强调细节描写在文章中的`重要性。
提问学生：“通过学习这篇文章，你有什么收获？”引导学生思考并回答。
5. 布置作业：
完成课后练习题，加深对文章的理解。
写一篇关于亲情的短文，要求运用细节描写，体现情感真挚。
课堂观察：
学生情绪饱满，积极参与讨论和分享。
李老师讲解生动，能够引导学生深入思考，感受文章的情感。
学生在讨论过程中，能够结合自己的经历，表达真挚的情感，体现了对课文内容的深入理解。
初中听课记录 5
上课教师：
xxx
上课内容：
鲁教版七年级数学 《有理数的加减混和运算》
上课时间：
10月9日 星期四 第一节
上课地点：
初一教师
听课参加人员：
xxx
评课过程：
1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、 各位领导及教师点评
(1) 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
(2) 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
(3) 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
(4) 学生对出错的`地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
(5) 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
(6) 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
(7) 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、 针对点评中提出的困惑讨论。
4、板书（略）。
初中听课记录 6
20xx年xx月xx日，教导处对任课教师的听课笔记进行了细致全面的检查。现将具体检查情况分析总结如下：
一、优点
1、所有任课教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、感悟。
3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量足，质量高。
4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。
5、郭挺圆和黄玲老师的听课记录记录完整，书写规范，评价详细有针对性，评价部分还专门用红笔记录，清晰明了。
二、不足
1、部分教师听课节数太少，没有按照教导处的要求参加听课。
2、部分教师字迹太草，书写不认真，随意性太强。
3、部分教师书写时项目书写不全，如不填写课题、任课教师名字等。
4、部分教师记录的东西太少，一节课就记录了三五行，字大行稀。
5、个别教师使用去年的老听课本，没有及时更新。
6、教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。
7、多数教师都能结合具体的'教学细节，指出优点，提出建议，但部分教师或部分记录数量偏少。
8、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。
9、有个别教师存在抄袭现象。
三、整改措施
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，在今后的工作中，教师一定要把听课工作当做一件大事去做。
1、每周每一位任课教师至少要听课一节，每月不少于5节。
2、听课的同时要认真书写听课记录并把项目填写完整，记录完整，重点要记录授课教师的教学活动、学生的学习活动和学习状态，要结合具体的教学细节，指出优点，提出有针对性的建议。
3、每位教师每听一节课，就在左（右）上角用①②……标清楚这是听得第几节课。
4、听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。
5、听课过后，各教研组长要及时组织所有听课教师集中评课。
希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。
初中听课记录 7
学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：
1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意
2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。
3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的'客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的：（提示：如找关键词，相对应的句子等）。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学习中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容，通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
初中听课记录 8
一、教学目标：
1、知识目标：春节的风俗及其演变。
2、能力目标：通过让学生查资料，培养学生搜集信息的能力。通过让学生对信息的整理思考，培养学生分析事件的能力。
3、情感目标：
（1）通过对春节的学习，使学生明确春节作为最典型的中国传统习俗是我国传统文化的重要组成部分，激发学生热爱中国传统文化。
（2）通过了解春节习俗的变化和春节新习俗的出现，从中得出一些思考，初步感受经济的发展对民俗文化的冲击。
二、教学方法：
讨论法、讲授法
三、重点：
春节的习俗
四、教学过程：
导入新课：
以春节的年节歌导入，渲染气氛。
师：刚才大家读的是什么节日的习俗？
生：春节。
师：春节是中国最大的、最富有特色的传统节日。它是农历一年的开端。昼夜更替，出现了日，月亮盈缺，出现了月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年。说明春节是反映太阳月亮运动规律的自然节日。而西方最大的节日是圣诞节，带有明显的宗教性质，而中国对一个自然节日如此重视，说明我们民族对大自然的无比关注，反映了我们民族对于顺应天地自然的人生境界的向往。
师：你们知道春节的起源吗？
生：（略）
师：春节习俗起源于原始社会的腊祭，春节俗称“过年”。“年”是什么？“年”的本义指谷物生长周期，“年，谷熟也”。年的象形字就是一个成熟的麦穗。含有庆丰收的寓意。说明与农业生产有关。另一种说法年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。“年”一来，树木凋蔽，百草不生；“年”一“过”，万物生长，鲜花遍地。年节习俗在汉代得到定型。
师：春节一般指的是哪一天？
生：春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直闹到正月十五元宵节，其中以除夕和正月初一为高潮。
师：春节有哪些习俗？
生：（略）
师：老师把你们列举的春节风俗总结如下（显示）课后同学们都去查了有关春节的习俗，你们想谈什么春节习俗？老师根据学生的回答调节时间。
生：（1）守岁
除夕守岁是最重要的年俗活动之一。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。有诗云：“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。
屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。
师：根据学生的回答提问守岁的目的是什么？
生：驱走邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。
（2）贴门神
贴门神的习俗，在汉代就已经出现了，当然当时的门神不是现在的印刷品，而是用桃木刻成的。没钱的人家就用两块桃木板，上面写上“神荼”、“郁垒”两位门神的名字，挂在门上，鬼就不敢来了。古人认为桃木是有神性的，能避邪。以前的门都是两扇，对开的，一面挂一块。门神分为三类，即文门神、武门神、祈福门神。文门神即画一些身着朝服的文官，如天官、仙童、刘海蟾、送子娘娘等，武门神即武官形象，如秦琼、尉迟恭等，祈福门神即为福、禄、寿三星。影响最深的要数神荼、郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭了。这些都是各地贴的门神。（学生边演示边讲）
（3）贴春联
（学生活动）
1、让学生展示自己写的中国历史上第一幅对联“新年纳余庆，嘉节号长春”。
2、介绍《元日》（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
3、学生演示春联的起源与发展。
（早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼（shū）”和“郁垒（lǜ）”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。）
师：说到对联，我来讲一个对联的故事。正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”王羲之想了想，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
（4）压岁钱
春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱是由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。
师：家长给压岁钱的目的是什么？
生：（略）
（5）拜年
拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，互道“恭喜发财”、“四季如意”、“新年快乐”等吉祥的话语，左右邻居或亲朋好友亦相互登门拜年或相邀饮酒娱乐。
（6）接财神
民间传说正月初五是财神的"生日，所以过了年初一，接下来最重要的活动就是接财神——在财神生日到来的前一天晚上，各家置办酒席，为财神贺辰。正月初五，各商店开市，一大早就金锣爆竹以迎接财神，保佑一年财运亨通。
师：真能接到财神么？说明什么问题？
生：（略）
（7）放爆竹
中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。最初的爆竹并不是象现在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚烧竹子，发出噼叭之声，惊吓鬼怪。
师：古时人们为什么要放爆竹？
生：驱鬼。
师：现在春节放爆竹的习俗继续存在，但它的功能发生了怎样的变化？
生：（略）（现在我们一般的'人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。）
（8）倒贴福字贴窗花
每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”。新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。窗花的内容丰富、题材广泛。窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。（学生演示）
（9）吃饺子吃年糕
生：过节时，北方吃水饺，南方吃年糕。饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的佳肴。民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。吃饺子还有什么寓意？（学生提问，学生回答）
年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，意寓人们的工作和生活一年比一年提高。年糕不仅是一种节日美食，而且岁岁为人们带来新的希望。
（10）吃年夜饭
年夜饭，顾名思义，是一家在过年时欢聚在一起吃饭，连故去的老祖宗也不忘记的。因此，家家户户做好团年饭之后，首先必须祭祖宗。祭祖时，应该将代表祖宗的香炉从神龛上请下来安放在供桌上，然后焚香祷祝，请祖宗用餐。然后长幼依序跪拜，这充分表现出中国人百善孝为先的传统美德。祭毕，将祭祖用的饭菜重新热过，设大桌于大厅，一家人团团围坐，这是每个家庭大团圆的美好时刻。一家人不论平时天各一方，或者平时有多少疙瘩，这个时候也应该欢声笑语，不能说伤心事或吵闹。
（11）祭灶
祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。灶王爷自上一年的除夕以来就一直留在家中，以保护和监察一家；到了腊月二十三日灶王爷便要升天，去向天上的玉皇大帝汇报这一家人的善行或恶行，玉皇大帝根据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。送灶，多在黄昏入夜之时举行。一家人先到灶房，摆上桌子，向灶王爷敬香，并供上用饴糖和面做成的糖瓜等。用饴糖供奉灶王爷，是让他老人家甜甜嘴，让他别说坏话。人们用糖涂完灶王爷的嘴后，便将神像揭下，和纸与烟一起升天了。
（12）扫尘
每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。扫尘就是年终大扫除。传说，古人认为人的身上都附有一个三尸神，他像影子一样，跟随着人的行踪，形影不离。三尸神是个喜欢阿谀奉承、爱搬弄是非的家伙，他经常在玉帝面前造谣生事，把人间描述得丑陋不堪。久而久之，在玉皇大帝的印象中，人间简直是个充满罪恶的肮脏世界。一次。三尸神密报，人间在诅咒天帝，想谋反天庭。玉皇大帝大怒，降旨迅速察明人间犯乱之事，凡怨忿诸神、亵读神灵的人家，将其罪行书于屋檐下。再让蜘蛛张网遮掩以作记号。玉皇太帝又命王灵官于除夕之夜下界，凡遇作有记号的人家，满门斩杀，一个不留。三尸神见此计即将得逞，乘隙飞下凡界，不管青红皂白，恶狠狠地在每户人家的屋檐墙角做上记号，好让王灵宫来个斩尽杀绝。正当三尸神在作恶时，灶君发觉了他的行踪，大惊失色，急忙找来各家灶王爷商量对策。于是，想出了一个好办法，于腊月二十三日送灶之日起，到除夕接灶前，每户人家必须把房屋打扫得干干净净，哪户不清洁，灶王爷就拒不进宅。大家遵照灶王爷升天前的嘱咐，清扫尘土，掸去蛛网，擦净门窗，把自家的宅院打扫得焕然一新。等到王灵官除夕奉旨下界查看时，发现家家户户窗明几净，灯火辉煌，人们团聚欢乐，人间美好无比。王灵官找不到表明劣迹的记号，心中十分奇怪，便赶回天上，将人间祥和安乐、祈求新年如意的情况禀告玉皇大帝。玉皇大帝听后大为震动，降旨拘押三尸神，下令掌嘴三百，永拘天牢。这次人间劫难多亏灶神搭救，才得幸免。为了感激灶王爷为人们除难消灾、赐福张祥，所以民间扫尘总在送灶后开始，直忙到大年夜。
（13）送穷
正月初六"送穷"，是我国古代民间一种很有特色的岁时风俗。其意就是祭送穷鬼（穷神）。送穷之俗在唐代相当盛行。民间广泛流传的送穷习俗，反映了我国人民普遍希望辞旧迎新，送走旧日贫穷困苦，迎接新一年的美好生活的传统心理。
师：漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。现在又增添了哪些新的习俗？
生：略
师：把所有的习俗归纳，同学们从字体的颜色上可以把春节分成哪三类？
讨论几个问题。
1、哪些是古代有的现在已逐渐被淘汰的风俗？这些风俗有什么特点？说明了什么问题？
生：祭灶、扫尘淘汰的是迷信色彩较浓的习俗。说明当时对大自然认识不足，农业生产依赖土地，这就要祭天敬神，希望风调雨顺。
2、哪些是古代没有的现在新增的风俗？说明了什么？
随着生产的发展，科技的进步，生活节奏的加快，人们观念的进步。要求在满足物质文明的基础上不断满足精神的需求。
3、哪些是古代现在都有的但内涵发生了变化的习俗？说明了什么？
比如放爆竹，师：古时人们为什么要放爆竹？
生：驱鬼。
师：现在春节放爆竹的习俗继续存在，但它的功能发生了怎样的变化？
生：（略）（现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。）
生：（讨论得出）说明节日习俗作为历史和文化传统的记录，它具有传承性。
节日习俗是一条流动的河，它不是一成不变的，它会随着时代的发展而发展。
师：春节民俗能传承千年而不衰，总感觉背后有什么东西在影响他，春节有什么功能？
生：（略）春节作为一种节日，它的功能主要有三个：一是庆丰收，二是祭祖，三是驱鬼。这是春节的灵魂，到现在也没有太大的变化。）教师要进行适当的引导。
师：你们现在感觉过春节如何？
生：（略）
师：同学们有没有思考为什么有这种感觉？
生：略
师：1、生活节奏加快；
2、社会进步，经济水平提高，物质条件优越，淡忘过节的年味，对团圆越来越不在乎；
3、科技的进步
师：春节习俗的各项活动从家庭内部扩大到亲戚之间和整个社会，除夕守岁，初一为父母拜年，然后出门给亲戚拜年，再次给朋友拜年。最后人们开始逛各种社区性的庙会。这是一种多么祥和的气氛，体现了人与人的和谐。同时春节作为一个自然节日，是人和天商量着定下来的，我们顺应自然，但又能有所作为，相信谋事在人，成事在天。体现了人与自然的和谐共处。
春节是中华民族文化各个层面得到全面展示的节日。包括饮食、服装、文学艺术、娱乐游戏，价值观念等，比如百善孝为先，春节甚至可以超越政治、阶级、国界从而最大限度地促进全民族的认同感。它是中华传统文化中灿烂的一部分，所以我们要重拾春节的年味，继承中华传统文化的优秀部分，使中华传统文化发扬光大。
初中听课记录 9
1.听课记录。
主题：解一元一次方程。
教师先通过简单的生活例子引入，让学生们了解方程的基本概念，随后提出了一元一次方程的概念和基本形式，并结合实例进行了详细的讲解。之后，教师带领学生们逐步学习方程的解法，并提醒学生要注意方程的变化及判断解的合理性。最后，通过对部分学生的提问和课堂练习，巩固了学生们的知识点。
2.评析。
2.1. 教师授课方式。
本节课，教师主要采用讲解与讨论相结合的方式，通过生动的例子，激发学生兴趣，而后把基本概念、计算方法等讲解得详细细致，使得学生在明确了学习要求的前提下更加容易理解和掌握知识点。
2.2. 教师课堂管理。
本节课，教师要求学生认真听讲，积极参与讨论，并通过提问、课堂练习等方式检验学生的掌握情况。同时，教师在课堂上也非常注重学生的课堂纪律，定期提醒学生注意听讲、不要迟到早退等问题。
2.3. 教学效果。
本节课通过生动的例子和详细的'讲解，让学生们较为深入地了解了解一元一次方程的基本概念和解法，课堂练习也有能够检验学生掌握情况的作用。整堂课气氛热烈，学生们积极参与，取得了很好的学习效果。
综上，本节初中数学课程在教师授课方式、课堂管理和教学效果上都有较高的水平，为学生们提供了一个优秀的学习机会。
初中听课记录 10
一、复习
教师复习上一单元知识
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识。
1、学生默读课文。（看完后举手，好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好。
教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能。（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：xxx
教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化。（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等。（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕，通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径。
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析。
（1）通过自我观察认识自己
（2）通过他人了解自己
（3）通过集体了解自己
5、分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。教师和学生一其分析。
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容。（时间有些紧）
评课优点：
一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的'教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
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