听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。下面是小编为大家整理的初中听课记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中听课记录 1
一、 听课时间：
20xx年4月5日
二、 授课老师：
王xx
三、 授课学校：
xx市北大附中南山分校
四、 授课年级：
初中
五、 授课题目：
《岳阳楼记》
六、 教学过程
（一）全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。如“水天一色，风月无边”。并解释对联的涵义。
（二）用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。
（三）导入
（四）齐读课文
（五）提问，这首诗作者要表达什么思想感情，思想内容。
学生：（作者忧国忧民，以天下为已任）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由讨论课文结构划分法。
文章有几个段落，怎样划分，划分的原因。
（七）、播放岳阳楼景色片段录像。（对岳阳楼的介绍）。
（八）、提问：为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的.景色，为什么这样选材。（选材要为中心服务）
（九）、解释“以物喜，以已悲”，人生有两种情景，提问“你赞同还是反对”，联系实际，“不为外物所动”表现了哪种品质。
（十）、忧国忧民之士，古往今来，有哪些人物。
（十一）、总结，一切景语皆情语，背诵全文。
（十二）、作业：学习古人抒发感情的方式，写一点抒情文字。
七、 教学板书
岳 叙事作记缘由； 悲——阴 }
阳 范 描写景色 喜——晴 }以物喜，以已悲
楼 仲
记 淹
八、教学评析
（一）、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练，节奏感强，感情丰富，教师没有一味的分解剖析，而是设计了充足的朗读。以读会意，以读悟情。同时还注重让学生当堂背诵，积累语言，真正作到一节课下来有所收获。
（二）、是善于创设教学情景感染学生如让学生观察画面，让学生观看课文录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。
（三）、是让学生收集课文的图片及对联，充分调动了学生自主学习的能力。让学生成为学习的主体。
（四）、是设疑，突出课文的重难点，把握文章的中心。
初中听课记录 2
一、教学目标：
1、知识目标：春节的风俗及其演变。
2、能力目标：通过让学生查资料，培养学生搜集信息的能力。通过让学生对信息的整理思考，培养学生分析事件的能力。
3、情感目标：
（1）通过对春节的学习，使学生明确春节作为最典型的中国传统习俗是我国传统文化的重要组成部分，激发学生热爱中国传统文化。
（2）通过了解春节习俗的变化和春节新习俗的出现，从中得出一些思考，初步感受经济的发展对民俗文化的冲击。
二、教学方法：
讨论法、讲授法
三、重点：
春节的习俗
四、教学过程：
导入新课：
以春节的年节歌导入，渲染气氛。
师：刚才大家读的是什么节日的习俗？
生：春节。
师：春节是中国最大的、最富有特色的传统节日。它是农历一年的开端。昼夜更替，出现了日，月亮盈缺，出现了月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年。说明春节是反映太阳月亮运动规律的自然节日。而西方最大的节日是圣诞节，带有明显的宗教性质，而中国对一个自然节日如此重视，说明我们民族对大自然的无比关注，反映了我们民族对于顺应天地自然的人生境界的向往。
师：你们知道春节的起源吗？
生：（略）
师：春节习俗起源于原始社会的腊祭，春节俗称“过年”。“年”是什么？“年”的本义指谷物生长周期，“年，谷熟也”。年的象形字就是一个成熟的麦穗。含有庆丰收的寓意。说明与农业生产有关。另一种说法年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。“年”一来，树木凋蔽，百草不生；“年”一“过”，万物生长，鲜花遍地。年节习俗在汉代得到定型。
师：春节一般指的是哪一天？
生：春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直闹到正月十五元宵节，其中以除夕和正月初一为高潮。
师：春节有哪些习俗？
生：（略）
师：老师把你们列举的春节风俗总结如下（显示）课后同学们都去查了有关春节的习俗，你们想谈什么春节习俗？老师根据学生的回答调节时间。
生：（1）守岁
除夕守岁是最重要的年俗活动之一。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。有诗云：“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。
屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。
师：根据学生的回答提问守岁的目的是什么？
生：驱走邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。
（2）贴门神
贴门神的习俗，在汉代就已经出现了，当然当时的门神不是现在的印刷品，而是用桃木刻成的。没钱的人家就用两块桃木板，上面写上“神荼”、“郁垒”两位门神的名字，挂在门上，鬼就不敢来了。古人认为桃木是有神性的，能避邪。以前的门都是两扇，对开的，一面挂一块。门神分为三类，即文门神、武门神、祈福门神。文门神即画一些身着朝服的文官，如天官、仙童、刘海蟾、送子娘娘等，武门神即武官形象，如秦琼、尉迟恭等，祈福门神即为福、禄、寿三星。影响最深的要数神荼、郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭了。这些都是各地贴的门神。（学生边演示边讲）
（3）贴春联
(学生活动)
1、让学生展示自己写的中国历史上第一幅对联“新年纳余庆，嘉节号长春”。
2、介绍《元日》（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
3、学生演示春联的起源与发展。
（早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(shū)”和“郁垒(lǜ)”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的'名字。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。）
师：说到对联，我来讲一个对联的故事。正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”王羲之想了想，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
（4）压岁钱
春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱是由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。
师：家长给压岁钱的目的是什么？
生：（略）
（5）拜年
拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，互道“恭喜发财”、“四季如意”、“新年快乐”等吉祥的话语，左右邻居或亲朋好友亦相互登门拜年或相邀饮酒娱乐。
（6）接财神
民间传说正月初五是财神的"生日，所以过了年初一，接下来最重要的活动就是接财神——在财神生日到来的前一天晚上，各家置办酒席，为财神贺辰。正月初五，各商店开市，一大早就金锣爆竹以迎接财神，保佑一年财运亨通。
师：真能接到财神么？说明什么问题？
生：（略）
（7）放爆竹
中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。最初的爆竹并不是象现在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚烧竹子，发出噼叭之声，惊吓鬼怪。
师：古时人们为什么要放爆竹？
生：驱鬼。
师：现在春节放爆竹的习俗继续存在，但它的功能发生了怎样的变化？
生：（略）（现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。）
（8）倒贴福字贴窗花
每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”。新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。窗花的内容丰富、题材广泛。窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。（学生演示）
（9）吃饺子吃年糕
生：过节时，北方吃水饺，南方吃年糕。饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的佳肴。民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。吃饺子还有什么寓意？（学生提问，学生回答）
年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，意寓人们的工作和生活一年比一年提高。年糕不仅是一种节日美食，而且岁岁为人们带来新的希望。
（10）吃年夜饭
年夜饭，顾名思义，是一家在过年时欢聚在一起吃饭，连故去的老祖宗也不忘记的。因此，家家户户做好团年饭之后，首先必须祭祖宗。祭祖时，应该将代表祖宗的香炉从神龛上请下来安放在供桌上，然后焚香祷祝，请祖宗用餐。然后长幼依序跪拜，这充分表现出中国人百善孝为先的传统美德。祭毕，将祭祖用的饭菜重新热过，设大桌于大厅，一家人团团围坐，这是每个家庭大团圆的美好时刻。一家人不论平时天各一方，或者平时有多少疙瘩，这个时候也应该欢声笑语，不能说伤心事或吵闹。
（11）祭灶
祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。灶王爷自上一年的除夕以来就一直留在家中，以保护和监察一家；到了腊月二十三日灶王爷便要升天，去向天上的玉皇大帝汇报这一家人的善行或恶行，玉皇大帝根据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。送灶，多在黄昏入夜之时举行。一家人先到灶房，摆上桌子，向灶王爷敬香，并供上用饴糖和面做成的糖瓜等。用饴糖供奉灶王爷，是让他老人家甜甜嘴，让他别说坏话。人们用糖涂完灶王爷的嘴后，便将神像揭下，和纸与烟一起升天了。
（12）扫尘
每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。扫尘就是年终大扫除。传说，古人认为人的身上都附有一个三尸神，他像影子一样，跟随着人的行踪，形影不离。三尸神是个喜欢阿谀奉承、爱搬弄是非的家伙，他经常在玉帝面前造谣生事，把人间描述得丑陋不堪。久而久之，在玉皇大帝的印象中，人间简直是个充满罪恶的肮脏世界。一次。三尸神密报，人间在诅咒天帝，想谋反天庭。玉皇大帝大怒，降旨迅速察明人间犯乱之事，凡怨忿诸神、亵读神灵的人家，将其罪行书于屋檐下。再让蜘蛛张网遮掩以作记号。玉皇太帝又命王灵官于除夕之夜下界，凡遇作有记号的人家，满门斩杀，一个不留。三尸神见此计即将得逞，乘隙飞下凡界，不管青红皂白，恶狠狠地在每户人家的屋檐墙角做上记号，好让王灵宫来个斩尽杀绝。正当三尸神在作恶时，灶君发觉了他的行踪，大惊失色，急忙找来各家灶王爷商量对策。于是，想出了一个好办法，于腊月二十三日送灶之日起，到除夕接灶前，每户人家必须把房屋打扫得干干净净，哪户不清洁，灶王爷就拒不进宅。大家遵照灶王爷升天前的嘱咐，清扫尘土，掸去蛛网，擦净门窗，把自家的宅院打扫得焕然一新。等到王灵官除夕奉旨下界查看时，发现家家户户窗明几净，灯火辉煌，人们团聚欢乐，人间美好无比。王灵官找不到表明劣迹的记号，心中十分奇怪，便赶回天上，将人间祥和安乐、祈求新年如意的情况禀告玉皇大帝。玉皇大帝听后大为震动，降旨拘押三尸神，下令掌嘴三百，永拘天牢。这次人间劫难多亏灶神搭救，才得幸免。为了感激灶王爷为人们除难消灾、赐福张祥，所以民间扫尘总在送灶后开始，直忙到大年夜。
（13）送穷
正月初六"送穷"，是我国古代民间一种很有特色的岁时风俗。其意就是祭送穷鬼（穷神）。送穷之俗在唐代相当盛行。民间广泛流传的送穷习俗，反映了我国人民普遍希望辞旧迎新，送走旧日贫穷困苦，迎接新一年的美好生活的传统心理。
师：漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。现在又增添了哪些新的习俗？
生：略
师：把所有的习俗归纳，同学们从字体的颜色上可以把春节分成哪三类？
讨论几个问题。
1、哪些是古代有的现在已逐渐被淘汰的风俗？这些风俗有什么特点？说明了什么问题？
生：祭灶、扫尘淘汰的是迷信色彩较浓的习俗。说明当时对大自然认识不足，农业生产依赖土地，这就要祭天敬神，希望风调雨顺。
2、哪些是古代没有的现在新增的风俗？说明了什么？
随着生产的发展，科技的进步，生活节奏的加快，人们观念的进步。要求在满足物质文明的基础上不断满足精神的需求。
3、哪些是古代现在都有的但内涵发生了变化的习俗？说明了什么？
比如放爆竹，师：古时人们为什么要放爆竹？
生：驱鬼。
师：现在春节放爆竹的习俗继续存在，但它的功能发生了怎样的变化？
生：（略）（现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。）
生：（讨论得出）说明节日习俗作为历史和文化传统的记录，它具有传承性。
节日习俗是一条流动的河，它不是一成不变的，它会随着时代的发展而发展。
师：春节民俗能传承千年而不衰，总感觉背后有什么东西在影响他，春节有什么功能？
生：（略）春节作为一种节日，它的功能主要有三个：一是庆丰收，二是祭祖，三是驱鬼。这是春节的灵魂，到现在也没有太大的变化。）教师要进行适当的引导。
师：你们现在感觉过春节如何？
生：（略）
师：同学们有没有思考为什么有这种感觉？
生：略
师：1、生活节奏加快；
2、社会进步，经济水平提高，物质条件优越，淡忘过节的年味，对团圆越来越不在乎；
3、科技的进步
师：春节习俗的各项活动从家庭内部扩大到亲戚之间和整个社会，除夕守岁，初一为父母拜年，然后出门给亲戚拜年，再次给朋友拜年。最后人们开始逛各种社区性的庙会。这是一种多么祥和的气氛，体现了人与人的和谐。同时春节作为一个自然节日，是人和天商量着定下来的，我们顺应自然，但又能有所作为，相信谋事在人，成事在天。体现了人与自然的和谐共处。
春节是中华民族文化各个层面得到全面展示的节日。包括饮食、服装、文学艺术、娱乐游戏，价值观念等，比如百善孝为先，春节甚至可以超越政治、阶级、国界从而最大限度地促进全民族的认同感。它是中华传统文化中灿烂的一部分，所以我们要重拾春节的年味，继承中华传统文化的优秀部分，使中华传统文化发扬光大。
初中听课记录 3
听课过程
一、导入新课
1.师生谈话，交流有关国旗的知识。
师：每周一，老师参加学校的升旗活动，心中都会感到一种神圣和激动，谁给大家介绍一下你所了解的关于国旗的知识？
2.引出国旗规格问题。让学生读兔博士网站的内容。
3.估计学校所挂国旗的规格。
二、新课学习
1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的比。
2.化简所写的比，并交流结果。
3.由长和宽的比类推宽和长的比。
长和宽的最简比是3：2，反过来，宽和长的比就是2：3了，他们是有关联的。
4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的比值。
师：对，同学们看网站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的比值。
学生在练习本上试作。
5.观察交流计算结果，汇报自己的发现。
交流中，教师把学生所求的比值按“长和宽的比值”“宽和长的比值”分类板书，方便引导学生观察计算结果
6.引导学生观察写出的比和比值，找出发现的规律。
师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的比值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么？
7.认识比例，通过两个比的比值相等，把两个比用等号联起来，建立比例的数学模型。
我们就可以把比值相等的两个比用等号连接，写成下面的形式如：
240：160=144：96
＝
师：（板书）好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--比例（板书）你能具体说说什么是比例吗？
8.认识比例各部分的名称。
师：组成比例的四个数叫做比例的项。两端的项叫做比例的外项，中间的项叫做比例的内项。
比例的基本性质：
1.提出试一试问题，让学生用计算器计算。
2.交流计算结果，说一说发现了什么。认识比例的基本性质。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，它们的积就相等了。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
（1）7：3和21：9
（2）0.5：24和1.5：3.6
2. 2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。分别求出大米质量和袋数的比值，并判断它们能否组成比例。
五、作业布置
六、板书设计
比例的意义及基本性质
组成比例的四个数叫做比例的'项。两端的项叫做比例的外项，中间的项叫做比例的内项。
比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
听课点评：认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。结合不同规格的国旗长和宽的比，经历认识比例和比例的基本性质的过程。体会通过隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。
初中听课记录 4
一、听课过程
1、导语：
如今有不少关于皇帝的电视剧：（学生说）《汉武帝》、《朱元璋》、《雍正王朝》、《武则天》……请同学思考一下，这些电视剧能当历史来看吗？历史的真实与艺术的真实有多少区别呢？今天我们来学习《吴汉何尝杀妻》，进一步认识什么是历史的真实，什么是艺术的真实。
2、作者简介
学生阅读注释，教师提问：福建的文人你知道哪些？引导学生明白：福建是一个人杰地灵的好地方，选入初中课本的文人有冰心、郑振铎、林嗣环、余光中、舒婷………
3、解题
让学生明白用“何尝”加强反问语气，设置悬念，引发思考和阅读欲望，突出中心内容。
二、阅读课文，整体感知
1、学生带着以下两个问题听同学朗读，边听边思考：
（1）作者要反驳的观点是什么？
（2）作者通过批驳错误的观点后阐明了什么观点？
（3）通过批驳作者得出什么结论？
2、整体把握课文
（1）字词落实：学生课后自主完成，注意结合注释掌握字词的音、形、义。
（2）检查听读设计的三道思考题
三、进一步探究课文
1、作者提出了哪些论据来批驳对方错误的观点？
方法：学生再次阅读文本，然后学生相互讨论、探讨，交流
讨论明确：
（1）四则具体史料，分别从吴汉的`生平、吴汉的家庭关系、吴汉夫妇关系、吴汉的为人来批驳“吴汉杀妻”的错误观点。
（2）从对史料的整体把握：在汉代的历史典籍中完全找不到“吴汉杀妻”的说法。
3、在这些论据中，哪个论据是最有说服力的？
方法：教师提示：就历史考证而言，“说有容易说无难”…….
4、既然如此，作者为什么要写这四则史料呢？
方法：学生讨论，从反驳观点角度考虑。
5、上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的？
方法：教师要学生用“如果……那么…….，既然……所以……”关联词语把推理过程写出来，然后教师讲述：这是一种“演绎推理”的方法，与“归纳推理”相对应。
四、总结全文：
听课反思：整体感知课文，把握作者批驳的论点及批驳方法，理解历史的真实与艺术的真实的区别。培养学生的怀疑精神和独立精神
初中听课记录 5
1.你沉静之中带着几分倔犟。你学习勤奋，在课堂上你总是专心听课，积极思考老师提出的问题，认真记好笔记。你天资聪慧，有良好的学习习惯，希望今后的你更加自信，勇于表现自己。学习上老师希望你能发扬优点，增强学习的灵活性，在薄弱学科上多下点功夫，“多问的人将多闻”，你一定能畅游在知识的海洋里。
2.你为人真诚，性格直爽，遵守纪律，团结同学。学习上肯下功夫，上课专心听讲，作业认真。你的电脑知识是出色的，希望你均衡各个学习科目，发挥特长，一步一步踏实向前。
3. x同学：兰生幽谷，芳香自溢。你秀外慧中而又质朴善良，深明事理。你流畅的文笔，工整的书写，这是老师和同学们有目共睹的。 “业精于勤”，保持勤奋，另外老师鼓励你大胆和同学们交流切磋。你在家里是个好孩子，为爸妈分忧;在学校是个好学生，令老师百般放心。
4. x同学：你情感细腻，柔和而又坚强。做一件事，你有不折不挠的毅力。你兴趣广泛，富于创意。你的手艺，同学们是极为佩服的`。求学时代，当明确学习目标，以学习为中心。劝君惜取少年时，莫待花开空折枝。流光可惜，珍重芳华。你一定行的，努力就会有进步。
5.你是位沉稳的好孩子，你有优秀的思维素质，在学习上只要努力，执着向上，良好的习惯可以改变你的成绩。
6.你是一个大方，明理的好孩子。你团结同学，乐于助人，同学生病了，你总是第一个护送同学回家，为老师们排忧解难。你的文科天赋老师是肯定的，而数学等理科方面尚需找到学习方法，注重交流，加以勤奋，相信你一定能收获进步的果实。
7.一学期来，你团结同学，尊师爱友，为人质朴。学习上缺乏方法，上课有时不够专心，希望你今后注意集中精力听课，虚心请教老师，查缺补漏，勤奋学习。
8. 你是一个活泼好动的孩子。你的学习天分高，但是缺乏自制力，上课爱讲话，课间爱打闹，有时候学习态度也不够端正，拖拉作业，希望你发挥自己的聪明才智，做到“锲而不舍”。
9.你为人谦和大方，各个方面严格要求自己。学习上为同学表率，班级工作认真负责，令老师们省心。希望你保持良好的学习劲头，争取各个科目更上一层楼。
10.你为人踏实，和善。班级劳动负责肯干，两操认真，动作规范;作业完成及时;你的表演才能也不赖，深为老师和同学们认可。希望你更积极大胆地向老师请教，克服不足，力争进步。
初中听课记录 6
一、导入
作者简介（教师介绍）
二、整体感知
重点字词的音、义。（结合课文理解词义比较好。）
文中提到了哪些景物？作者着重写了哪些?
这些景物给人什么启示？
使用了什么写作手法？
我的点评：四个问题不是同一个理解层次的,应该让学生把写景的句子读一读。要把每一个问题做透，才能有层次的、水到渠成的完成文本的学习。思考：整体感知应感知到什么程度？
本文的结构是显而易见的总-分-总。分的三个部分都是前写物（景）后面感悟哲理，在这里应该让学生感悟到，从而为下面的'解读服务。
三、研析课文
1、学生配乐朗读第一部分的第一段。领读与齐读相间。
2、教师改写第一部分的123节，让学生比较。学生找出老师少写的句子。（教师如果要找关键的句子来品析，不需要通过这种方式。可以直接提问。即：小白花是以怎样的姿态生活在怎样的环境中的？）
3、哪些词语应该重读？有什么好处？
我的点评：这个板块把写作手法、朗读方法、文章的中心杂糅在了一起。老师问学生答，学生被牵着鼻走，学得比较被动，没有生成，感觉课堂没有活水。这个板快就是让学生找出展现在眼前的图画美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教师领着学生学，第二部分可以放手让学生学使用摘书卡的形式学习，第三部分也可以用检测的形式来学习。思考：面对同样的结构的片段，应该怎样做到教学方法的灵活有异？遵循学生的学习规律，使学生的能力能有坡度的得到锻炼，使课堂越来越有活气？形式不同，侧重点不同。
4、依照此法学习第二、三片段。教师讲得太多太碎了。
四、拓展
写自然中的一物感悟哲理。
初中听课记录 7
上课教师：
张xx
上课内容：
鲁教版七年级数学 《有理数的加减混和运算》
上课时间：
10月9日 星期四 第一节
上课地点：
初一教师
听课参加人员：
xx
评课过程：
1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、 各位领导及教师点评
(1) 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
(2) 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
(3) 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
(4) 学生对出错的`地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
(5) 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
(6) 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
(7) 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、 针对点评中提出的困惑讨论。
4、板书（略）。
初中听课记录 8
一、听课过程：
1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的书信的知识和特点，了解学生掌握的情况。
2．对学生的回答给予总结，通过介绍一些耳熟能详的爱情故事，转入新课学习。
3.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的―个问题；“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是在心房它怎样发生它又怎样成长”这个问题是每个青少年在成长中会遇到的问题，只要有了正确的认识，是不用回避这
个问题的，同学们不要有什么顾虑。
4．介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关知识，让学生阅读课文，理清文章的思路。
二、设置问题，引导学生主动探究
1．提问：作者在女儿的信中提出了一个什么样的问题这个问题为什么使作者感到忐忑不安
学生活动：
1．阅读教材回答：问题是“什么是爱情”；作者感到女儿已经长大了，她不再是和
小孩子交谈了；女儿只有是一个明智的人，才是幸福的；作者希望女儿学会明智地生活。
2．利用教学课件给学生绘声绘色地讲述玛丽娅所说的爱情童话，调动学生的积极性，使学生在优美的动画中受到感染和熏陶，引导学生认识爱情的真谛。
学生活动：
1．配合教师的讲述，在欣赏优美童话的同时，结合以前的认识，思考到底爱情是什么，什么是正确的爱情观，并与以前关于爱情的故事进行比较。
2．提问：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西
学生活动：
3．结合课文思考并回答：他从人的眼里第一次看到了“爱情”，第二次看到了“忠诚”，第三次看到了“心头的记忆”。
三、组织讨论，分析本文的写作特点
1．文章的结尾提到了应如何对待爱情，可以说是全文的总结和概括，也是作者给女儿提出的殷切希望。请学生结合本课的学习和自己的生活经历，谈谈自己应如何正确地对待爱情，树立正确的爱情观。
2．提问：通观全文，作者为何没有正面回答女儿的.提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事这样写有什么好处
四、听课反思：
本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的什么是爱情的问题。通过本文的学习，学生应了解爱情的本质和内涵，树立正确的爱情观；学习本文用童话来阐释道理的方法；学会分析童话的深刻内涵和欣赏本文优美的语言。
初中听课记录 9
1.听课记录。
主题：解一元一次方程。
教师先通过简单的生活例子引入，让学生们了解方程的基本概念，随后提出了一元一次方程的概念和基本形式，并结合实例进行了详细的讲解。之后，教师带领学生们逐步学习方程的解法，并提醒学生要注意方程的变化及判断解的合理性。最后，通过对部分学生的提问和课堂练习，巩固了学生们的知识点。
2.评析。
2.1. 教师授课方式。
本节课，教师主要采用讲解与讨论相结合的方式，通过生动的例子，激发学生兴趣，而后把基本概念、计算方法等讲解得详细细致，使得学生在明确了学习要求的前提下更加容易理解和掌握知识点。
2.2. 教师课堂管理。
本节课，教师要求学生认真听讲，积极参与讨论，并通过提问、课堂练习等方式检验学生的掌握情况。同时，教师在课堂上也非常注重学生的课堂纪律，定期提醒学生注意听讲、不要迟到早退等问题。
2.3. 教学效果。
本节课通过生动的例子和详细的'讲解，让学生们较为深入地了解了解一元一次方程的基本概念和解法，课堂练习也有能够检验学生掌握情况的作用。整堂课气氛热烈，学生们积极参与，取得了很好的学习效果。
综上，本节初中数学课程在教师授课方式、课堂管理和教学效果上都有较高的水平，为学生们提供了一个优秀的学习机会。
初中听课记录 10
课程名称：
初中数学 - 方程与不等式
日期：
20xx年4月15日
教师：
张老师
班级：
初二（3）班
课程主题：
一元一次方程的解法与应用
课堂导入（5分钟）
张老师通过生活实例（如购物打折问题）引入一元一次方程的概念，激发了学生的兴趣。
提问：如果一件衣服原价100元，打八折后价格是多少？如何建立方程表示？
新知讲授（20分钟）
讲解一元一次方程的基本形式：ax + b = c（a ≠ 0）。
演示解方程的步骤：移项、合并同类项、系数化为1。
强调解方程时需要注意的事项，如保持等式的'平衡。
例题讲解（10分钟）
给出例题：3x + 5 = 14，引导学生一步步解出x的值。
强调解题过程中每一步的逻辑关系，鼓励学生上台尝试解题。
学生互动（10分钟）
分组练习：学生分为四人小组，每组分配几道练习题，互相讨论解答。
老师巡回指导，解答疑问，观察学生解题过程。
课堂练习（10分钟）
全班共同完成几道巩固练习，张老师随机抽取学生分享解题思路。
强调解题步骤的规范性，鼓励学生提出问题。
知识点总结（5分钟）
回顾本节课的重点：一元一次方程的定义、解法步骤及注意事项。
提问：谁能总结一下今天学到的解方程的关键步骤？
作业布置（5分钟）
完成课后习题册上关于一元一次方程的练习，特别是应用题部分。
预习下一课内容：一元一次不等式的基本概念。
个人学习感悟
今天学到了如何系统地解一元一次方程，感觉解方程的逻辑性很强，需要细心和耐心。
通过小组讨论，我发现自己的解题思路在某些地方还不够清晰，需要多练习巩固。
期待下节课学习不等式，希望能将今天学到的知识应用到新的内容中去。
初中听课记录 11
日期：
20xx年xx月xx日
课程：
初中数学
年级：
初三年级
教师：
张老师
班级：
三班
一、课堂导入（5分钟）
内容：张老师通过回顾上节课学习的“一元二次方程的解法”，引出本节课的主题——“一元二次方程的应用”。
方法：采用提问的方式，询问学生是否记得如何求解一元二次方程，并请一位学生上台简要复述步骤，以此激活学生的记忆。
学生反应：学生积极参与，回答问题的学生表现出自信，其他同学也认真听讲。
二、新知讲授（20分钟）
内容：张老师详细讲解了如何利用一元二次方程解决实际问题，如面积问题、利润问题等。
方法：结合PPT展示，通过具体例题，逐步引导学生理解方程的建立和求解过程。
学生反应：大部分学生能够跟上老师的节奏，对于例题的'理解较为透彻，但个别学生在建立方程时显得有些吃力。
三、课堂练习（15分钟）
内容：张老师布置了几道与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。
方法：学生分组讨论，每组选择一题进行解答，然后派代表上台讲解解题思路。
学生反应：学生积极参与讨论，大部分小组能够正确解答题目，并清晰表达解题思路。
四、互动环节（10分钟）
内容：张老师邀请学生提出本节课的疑问，并鼓励学生相互解答。
方法：采用“你问我答”的形式，鼓励学生主动提问和回答，张老师适时给予指导和补充。
学生反应：学生提问积极，回答问题的学生也表现出较高的思维能力和表达能力。
五、课堂总结（5分钟）
内容：张老师总结了本节课的重点和难点，强调了利用一元二次方程解决实际问题的重要性。
方法：通过PPT回顾本节课的主要内容，并提醒学生课后复习和巩固。
学生反应：学生认真听讲，部分学生在笔记本上记录总结内容。
六、课后作业
张老师布置了几道与课堂内容相关的练习题作为课后作业，要求学生独立完成。
七、课堂观察与反思
优点：张老师教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；课堂互动频繁，学生参与度高。
待改进：对于个别在建立方程时遇到困难的学生，张老师可以给予更多的关注和指导；课堂时间分配上，可以适当增加练习环节的时间，以巩固学生的知识掌握。
初中听课记录 12
课程名称：
初中数学 - 几何初步
授课教师：
张老师
日期与时间：
20xx年10月15日，上午第三节课（9:00-10:30）
班级：
初一年级（3）班
课堂流程记录：
1. 课堂导入（5分钟）
张老师以生活中的实际例子（如房间布局、篮球场形状）引入几何学的概念，激发学生的学习兴趣。
提问：“大家能否列举出生活中常见的几何形状？”学生积极回答，如圆形、方形、三角形等。
2. 新知讲授（20分钟）
讲解几何图形的定义与分类，重点介绍了点、线、面的基本性质和关系。
使用多媒体展示不同几何图形，并引导学生观察其特点，如直线的无限延伸性、平行线的性质等。
强调了几何语言的重要性，介绍了如何用符号表示几何概念，如“AB∥CD”表示线段AB平行于线段CD。
3. 互动环节（15分钟）
分组活动：学生四人一组，使用几何作图工具（圆规、直尺）绘制指定的几何图形，如直角三角形、平行四边形。
小组展示：每组派代表上台展示作品，并解释作图步骤和图形特点。
4. 巩固练习（15分钟）
发放练习题，包括选择题、填空题和作图题，旨在检验学生对几何图形基本概念的理解和应用能力。
学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）
张老师总结本节课学习的重点内容，强调了几何图形在生活中的广泛应用和学习几何的重要性。
鼓励学生课后继续探索几何世界，提出自己的发现和疑问。
6. 作业布置（5分钟）
布置了书面作业：完成课后习题集上的.相关题目，包括基础题和拓展题。
实践作业：观察并记录家中或校园内的几何图形，下周课堂上分享。
课堂观察心得：
张老师的课堂生动有趣，通过生活中的实例拉近了学生与几何学的距离，有效激发了学生的学习兴趣。
互动环节设计合理，不仅锻炼了学生的动手能力，还促进了团队合作和交流。
巩固练习环节及时有效，帮助学生巩固了新知识，同时也为教师提供了了解学生学习情况的途径。
课堂小结和作业布置条理清晰，既巩固了课堂所学，又为后续学习做了良好铺垫。
初中听课记录 13
日期：
20xx年10月15日
课程：
初中数学
章节：
一次函数
教师：
张老师
班级：
初二（3）班
一、课堂导入（5分钟）
活动：张老师通过PPT展示了一张坐标图，图中描绘了两条直线，并提问：“这两条直线有什么共同点？”引导学生观察直线的斜率和截距。
学生反应：学生们积极举手回答，提到了斜率表示直线的倾斜程度，截距表示直线与y轴的交点。
二、新知讲授（20分钟）
内容：张老师详细讲解了一次函数的定义、表示方法、图像特征及其在解决实际问题中的应用。
活动：通过例题，张老师演示了如何将实际问题转化为一次函数模型，并求解。
学生反应：部分学生表现出理解困难，特别是在将实际问题转化为数学表达式时。张老师及时放慢讲解速度，并增加了几个类似例题的'练习。
教师调整：张老师观察到学生的理解程度后，决定增加小组讨论环节，让学生相互帮助，加深对一次函数应用的理解。
三、课堂练习（15分钟）
活动：张老师布置了几道关于一次函数应用的练习题，包括计算斜率、根据给定条件写出一次函数表达式、以及利用一次函数解决实际问题。
学生表现：学生们分组完成练习，大多数学生能够独立完成，但仍有少数学生需要同伴或老师的帮助。
教师指导：张老师在学生间巡视，对遇到困难的学生进行个别指导，并鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）
内容：张老师总结了本节课的主要内容，强调了一次函数的重要性及其在生活中的广泛应用。
活动：张老师邀请了几位学生分享本节课的学习收获，以及在学习过程中的疑问或困惑。
学生反馈：学生们表示，通过今天的课程，他们对一次函数有了更深入的理解，同时也认识到数学在解决实际问题中的价值。
五、作业布置
作业：完成课本上的相关习题，以及一道将一次函数应用于日常生活的实际问题。
要求：鼓励学生独立思考，遇到问题先尝试自己解决，再寻求帮助。
初中听课记录 14
课程名称：
初中数学-一元一次方程
日期：
20xx年10月15日
授课教师：
张老师
班级：
初一（3）班
课堂开始（8:00-8:05）
教师活动：张老师面带微笑走进教室，简短回顾了上节课关于代数表达式的内容，强调了代数表达式在解决实际问题中的重要性，并引出本节课的主题——一元一次方程。
学生活动：学生们坐直身体，注意力集中，部分学生在笔记本上快速写下回顾要点。
新课导入（8:05-8:15）
教师活动：通过PPT展示了一个生活中的例子：小明买了3支笔，每支笔2元，问小明一共花了多少钱？引导学生将问题转化为数学表达式，并指出这就是一个简单的一元一次方程的例子。
学生活动：学生们积极思考，部分学生在草稿纸上尝试写出表达式，最后全班一起得出“3x=6”（设每支笔的价格为x元）的方程。
知识点讲解（8:15-9:00）
教师活动：详细讲解了一元一次方程的定义、解法（移项、合并同类项、系数化为1）以及解方程的.注意事项。期间，张老师通过板书逐步演示了解方程的步骤，并多次提问，鼓励学生参与讨论。
学生活动：学生们认真听讲，跟随老师的思路，积极参与课堂互动，对于不懂的地方举手提问，张老师耐心解答。
例题练习（9:00-9:30）
教师活动：给出了几个一元一次方程的例题，要求学生分组讨论，每组选择一个题目上台解答，并解释解题过程。
学生活动：学生们迅速分组，热烈讨论，最后每组派代表上台，清晰地展示了各自的解题步骤，其他小组的同学认真聆听，并在笔记本上做记录。
课堂小结与作业布置（9:30-9:45）
教师活动：张老师总结了本节课的重点内容，强调了掌握一元一次方程解法的重要性，并鼓励学生在生活中寻找更多可以转化为一元一次方程的问题进行练习。
学生活动：学生们认真听讲，部分学生在笔记本上写下小结要点。张老师随后布置了课后作业，包括几道一元一次方程的练习题和一道开放性问题，要求学生思考并尝试解决。
课堂结束（9:45）
张老师提醒大家明天有数学小测验，希望大家认真复习，然后宣布下课，学生们有序离开教室。
初中听课记录 15
课程名称：
初中数学
授课教师：
张老师
班级：
初二（3）班
日期：
20xx年XX月XX日
课堂导入（5分钟）
张老师以一道有趣的数学谜题作为开场，引导学生思考：“如果一个正方形的对角线长是10厘米，那么这个正方形的面积是多少？”问题一出，学生们纷纷低头计算，课堂气氛瞬间活跃起来。
新知讲授（20分钟）
概念讲解：张老师清晰地解释了正方形的性质、对角线以及勾股定理的基本概念，通过PPT展示，图文并茂，易于理解。
例题演示：张老师选取了一个典型例题，逐步演示如何利用勾股定理求解正方形的面积，每一步都详细讲解，确保每位学生都能跟上节奏。
互动环节（10分钟）
小组讨论：学生被分成四人小组，每组分配了一道练习题，要求运用刚刚学到的.知识解决问题。张老师穿梭于各小组之间，解答疑惑，鼓励学生们相互讨论，共同探索。
学生展示：讨论结束后，张老师邀请了几组学生上台展示他们的解题思路和答案，其他学生认真聆听，张老师对每组的表现给予了点评和鼓励。
巩固练习（10分钟）
张老师发放了练习题册，要求学生们独立完成几道与课堂内容相关的题目，以巩固新知。期间，张老师巡视教室，对个别有困难的学生进行了个别指导。
课堂总结（5分钟）
知识点回顾：张老师简要回顾了本节课的重点内容，强调了勾股定理在解决正方形问题中的应用。
作业布置：张老师布置了适量的课后作业，要求学生巩固课堂所学，并预习下一课的内容。
课堂观察感受：
张老师整堂课节奏把握得当，既注重知识的传授，又重视学生的参与和互动。通过小组讨论和上台展示，不仅锻炼了学生的团队协作能力，也提高了他们的表达能力和自信心。此外，张老师对每位学生的关注和耐心指导，让每位学生都能感受到被重视和支持，营造了良好的学习氛围。
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