每个孩子都是独一无二的，而那些被贴上‘调皮’标签的孩子往往需要更多的关注和理解。在这个学期的观察记录中，我们将深入探讨如何善待这些充满活力的小朋友，让我们一起走进他们的世界，下面是小编为大家整理的幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》，希望能帮助到大家！
幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》 1
在大多数人眼中，文文无疑是一个调皮的孩子，我仿佛在他身上看到了我班级中那几个小调皮的身影，这样的孩子有时的确让老师很头疼，但他们同样也很可爱，我们应该用爱来包容他，发现他们的闪光点。案例中文文很喜欢和小朋友一起玩，但却不会用语言表达自己，所以他常用肢体语言代替口头语言，他这种表示友好的方式并不被小朋友接受，文文想引起大家的关注，他需要朋友一起游戏，文文在玩玩具时抢夺小朋友的玩具，这是幼儿以自我为中心的表现，别人有的东西他也希望自己拥有，甚至通过抢夺的方法获得自己喜欢的东西，忽视其他小朋友的感受，文文缺乏最基本的规则意识，喝水时不懂得排队，推挤他人。文文有强烈的好奇心，他把小椅子当跷跷板正是他好奇探究心理的表现，他对事物充满好奇，喜欢探索，文文的这些行为并不是真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对待调皮的幼儿我们应该采用鼓励，激励的方法，发现他们的.闪光点，加以表扬，在日常生活中，教师也要注重培养幼儿的口语表达能力，同伴交往能力等，让幼儿懂得谦让有礼貌的孩子大家都会喜欢，教师要善于倾听幼儿的心声，当幼儿犯错时不能用简单命令的口吻制止他，这样反而会让幼儿产生逆反心理，同时我们可以用儿童的闪光点来建立他的自信心，案例中文文喜欢劳动，教师可以在劳动时提出表扬，并告诉他如果以后他和小朋友好好相处，听老师的话，上课认真听讲，老师和小朋友会更喜欢他。教师可以利用放学时和文文的父母交流，告诉家长文文在园的表现，引起家长的重视，用科学的育儿知识教育幼儿。
调皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理心理发展到一定程度的出现的必然现象，是孩子不断走向成熟必然演出，教师应该用爱和耐心关注幼儿的成长，了解他们的内心，尊重他们的个性，用宽容的心对待孩子，相信每一个孩子都是好孩子。
幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》 2
我们班还有这样一个孩子，他小名叫浩浩，他就喜欢搞点小破坏、恶作剧有时还会打小朋友。为此小朋友都不愿和他做好朋友。
一次，他洗手时将手指塞在水龙头的嘴中，弄的水花四处飞溅，把其他小朋友的衣服都弄湿了，而他却表现出一副无所谓的样子。我虽然很生气，但一直在考虑教育他的方法，于是我没有直接批评他，而是帮其他小朋友擦干了衣服和头上的水。并告诉他：“水淋湿了衣服和头发会生病的，希望以后洗手时将水龙头开小一点，手不要放在水龙头的嘴中，老师相信你一定会做得到的。”在以后的洗手时，我每次亲切地提醒并鼓励他的良好行为，喷水的现象也就再没有发生。
又一次，他见一个小朋友摔在地上，他就顺势压在了他的身上，直至被压的孩子哇哇大哭起来。我还是先将被压的孩子扶了起来抚慰了一番，然后把他叫到一边：“小朋友摔倒了，你应该把他扶起来，因为大家都是好朋友，如果你摔倒了，其他小朋友也压在你身上的话，你一定也会很痛的。你还记得老师给你讲过的《没礼貌的小白兔》的故事？，小白兔坐在了老乌龟的身上，老乌龟很痛很痛说：‘哎哟，哎哟，疼死我了。’你不是说你不喜欢没礼貌的小白兔吗？因为他坐在了老乌龟的身上了呀！那你现在怎么自己都没礼貌了呀1他低下了头。以后，我总是适时地给予一次次的提醒和鼓励。因为我总在想，由于孩子年龄小，自控能力差。我们应采取温和、宽容的态度，给予信任的.目光，给予更多的赞许和肯定。
有了这个想法，我自然而然地就原谅了他。对于他的闪光点：浩浩喜欢画画，乐于助人，一到放学的时候就很自觉拿笤帚扫地，扫的很认真。每当这时我就用赏识的口吻对他说：“你的小手真能干！会做出那么多令人高兴的事，如果你以后不去推别人搭好的积木、不欺负其他小朋友的话，小朋友和老师会更喜欢你的。“他很懂事地点点头。
孩子都需要包容。作为老师，要容得下那些学习差、淘气和所谓的“问题孩子”，要走进他们的情感世界，时时去关注他们的言行，同时要宽容他们的幼稚无知，尊重他们的个性，原谅他算犯的错误。
幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》 3
马一鸣特别爱动，也很聪明，但是完全没有规则意识，是我班里的一名“自由兵”。你看，大家都在专心上课，他一会儿趴在地上，一会儿又在桌子底下爬;要不就是在教室里东看看，西走走，把活动区角的材料扔的到处都是;冷不丁又会“哗啦”一下把积木箱掀翻。户外活动时，小朋友们在老师的引导下兴趣盎然地做着游戏，马一鸣却一个人在院子里到处跑，怎么跟他说都不管用。他一个人不守秩序，有时还影响班里其他不能分辨是非的孩子争相模仿。说实话，他的表现既令人头疼又让人着急!这样下去怎么得了，总得想个办法。
一天，在奶奶送马一鸣入园时，我与老人进行了交流。原来这孩子的爸爸、妈妈在外地工作，他一直跟奶奶生活在一起。老人的思想观念就是一味的迁就、溺爱孩子，孩子想做什么都由着他。这样的教育方法，难怪马一鸣会出现随心所欲的状况。
找到了问题出现的原因，接下来我对马一鸣进了观察。我发现，他喜欢看动画片和玩玩具。每当看动画片和玩玩具时，他都不说也不动，神情很专注。有了!我抓住他的闪光点，每当他有好的表现时，及时表扬他。或者是在活动前先给他打气，说他活动时会如何如何去做。这样他就会很高兴，有时就会自觉遵守秩序。虽然多数时候还是管不住自己，但总算有了进步。
同时，我与马一鸣父母进行沟通，把孩子的在园表现告诉他们，让他们知道父母对孩子的爱和教育，是任何人不能替代的.。错过对孩子的成长教育，将来是无法弥补的。让他们无论工作多忙，都要抽时间和孩子聊聊天，陪孩子玩一玩，及时抓住孩子的闪光点，鼓励、引导孩子养成良好的生活和行为习惯。
作为老师和家长，我们不仅要了解孩子，尊重孩子，更不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。只要我们以爱心和耐心来关注调皮幼儿，帮助他们提高自我控制能力，每个孩子都会快乐的成长!
幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》 4
作为一位老师，难免会在班上遇到一些比较好动、调皮的小朋友。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。有时运用强硬的手段；但有时也应有温柔的一面；有时还需要运用心理战术来周旋……比如他是一个自尊心特别强的幼儿，老师就不要在大家的面前批评他，而应在私下进行处理，可以跟他约法三章：“如果你再这样，老师就要在大家的面前批评你了。而对一些他并没有意识到自己的行为对别人造成了影响，而且经常这样做的幼儿，就需要采取一些强硬的手段。”比如暂时性的隔离或暂时不让他参加这个游戏，但在隔离结束后要跟幼儿讲清楚，为什么被隔离，以加深孩子的.印象。
每一个幼儿都是一个独立的个体，和成人一样，孩子的行为总是有他们自己的理由的。有时也应想想幼儿为什么会这样？从我自己的观点上说，每一个幼儿都非常希望得到老师的表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。特别是老师的每一个亲昵的动作，都有能让幼儿受到莫大的满足。比如说：拍拍肩、摸一摸头、抱一抱、身体的轻微碰撞的行式，都能让幼儿产生自豪感和满足感。如果调皮、好动的幼儿想得到老师的亲昵和表扬，他们就会渐渐改正自己的一些不好的行为习惯的。
如果幼儿调皮、好动的理由和原因有一千种，老师的方法就要有一千零一种。
- 相关推荐
【幼儿下学期观察记录《善待调皮的幼儿》】相关文章：
幼儿观察记录《调皮孩子也讨人喜欢》02-11
大班幼儿观察记录12-14
幼儿行为的观察记录12-20
中班幼儿观察记录02-06
幼儿个案观察记录12-13
幼儿区域观察记录03-28
小班幼儿观察记录06-13
幼儿观察记录中班08-12