无论在学习或是工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家收集的幼儿教师观察记录《我会用筷子了》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教师观察记录《我会用筷子了》 1
开学第一天小朋友都在安静地吃午饭，忽然听见呜呜的哭声。我回头一看原来是小米，看着饭正在摸眼泪。我想是不是今天的饭菜他不爱吃，因为小米平时吃饭就很挑食，许多的菜都不爱吃。于是我就蹲下身子问小米：“你为什哭呀？”小米轻声地说：“老师我不会用筷子。”旁边的小朋友小声地说：“筷子都不会用，真笨。”小米听了哭得更厉害了。我一面安慰他，一面批评旁边的小朋友不应该讥笑小米。看着他为难的样子，我就对他说：“你先试一试，小朋友都在练着用筷子吃饭。”他听了还是摇了摇头，满含着泪水望着我。于是我就说：“你今天先用勺吃吧，过两天的你练会了再用筷子吃饭吧！”小米擦了擦眼泪，拿着勺吃饭了。针对小米用筷子的问题我又及时与他的妈妈进行沟通，希望妈妈在家帮助小米多练习使用筷子。
第二天在区域活动中，我惊奇地发现小米在练习给小动物夹豆，他先选了大块的泡沫饼干，开始由于夹的动作不熟练所以“饼干”总是掉，但是他还在努力地练习，我在旁边鼓励小米说：“小米真有进步，再试一试给小猫夹鱼。”在反复的练习中小米用筷子更加熟练了。
过了几天我忽然发现小米开始用筷子吃饭了，他夹起食物的动作比较的熟练了，我又对他说：“小米真棒，都能用快子吃饭了。”他认真地说：“老师我笨吗？”我说：“小米你是个聪明的孩子，你很认真，这么快就学会了用筷子。小朋友应该向你学习，学习你这种认真的精神。”小米开心的点了点头。我把小米的事讲给大家听，并表扬小米的进步，鼓励班内的幼儿都要向小米学习。
从小米的身上使我懂得，每一个孩子都渴望得到教师和同伴的'认可，得到成人的夸奖和肯定。而且他们也在很努力地练习，所以教师应该善于发现孩子真正的需求，去发扬他的长处来弥补他的不足，才能有效的促进幼儿的发展。
幼儿教师观察记录《我会用筷子了》 2
在温馨而充满童趣的幼儿园里，每一天都见证着孩子们成长的点点滴滴。今天，我想特别记录下小杰——一个四岁小男孩，在午餐时间里，经历的一场小小的却意义非凡的“胜利”——《我会用筷子了》。
阳光透过窗户，洒在幼儿园干净整洁的餐桌上，给这个平凡的日子增添了几分温暖。午餐铃声响起，孩子们兴奋地排好队，依次领取自己的餐盘，里面盛满了色香味俱全的菜肴，还有他们最爱吃的蒸饺。对于大多数孩子来说，用筷子吃饭或许早已是习以为常的事情，但对于小杰而言，这却是一次全新的尝试和挑战。
小杰平时用餐时总是依赖勺子，每当看到其他小朋友熟练地用筷子夹起食物，他的眼里总是闪烁着羡慕与渴望。今天，在老师的鼓励和帮助下，小杰决定迈出这勇敢的一步，尝试使用筷子吃饭。他小心翼翼地拿起筷子，两根细长的木筷在他手中显得有些笨拙，但他的眼神中却充满了坚定和期待。
起初，小杰尝试夹起一个蒸饺，但筷子似乎并不听使唤，蒸饺总是在即将成功时滑落。他眉头微皱，却没有放弃，而是更加专注地调整着手指的力度和筷子的角度。一旁的老师耐心地指导着，告诉他要“稳住手，轻轻夹”，并示范了正确的'使用方法。小朋友们也纷纷为他加油鼓劲，教室里弥漫着鼓励和支持的氛围。
经过几次失败后，小杰终于找到了感觉。他屏住呼吸，稳稳地夹起了一个蒸饺，小心翼翼地将它送到嘴边，脸上绽放出了灿烂的笑容。那一刻，整个教室仿佛都亮了起来，小杰的成就感溢于言表。他兴奋地看向老师，眼里闪烁着自豪的光芒，仿佛在说：“看，我做到了！”
这顿饭，对小杰来说，不仅仅是一顿普通的午餐，更是一次成长的见证。他学会了用筷子，这不仅仅是一项生活技能的掌握，更是自信心和独立性的提升。从此以后，小杰在用餐时更加自信，也愿意尝试更多以前不敢碰触的挑战。
作为幼儿教师，我深感欣慰。看着孩子们在每一次尝试中不断进步，在每一次挑战中收获成长，是我最大的幸福。小杰用筷子吃饭的故事，只是孩子们成长路上的一个小小片段，但它却如此生动而真实地展现了孩子们在探索世界、克服困难中的坚持与努力。我相信，在未来的日子里，小杰和他的小伙伴们将会继续以这样的勇气和毅力，去迎接更多的挑战，收获更多的成长与喜悦。
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