瑞瑞，现在比以前进步多了，吃饭不挑食了，吃得比以前多了，而且还主动帮老师干活了。
记得以前吃晚饭瑞瑞经常是满教室的转，对老师说的话也是左耳进右耳出让人头痛。但最近，瑞瑞很积极。有一次瑞瑞吃晚饭后主动帮老师擦桌子，抬桌子，如果有别的小朋友和他抢桌子搬他还会生气呢。然后我对他说：“瑞瑞现在进步真大，不仅吃饭快而且吃晚饭还帮老师干活，再也不在教室里闹了，真棒，老师奖给你一个小粘贴贴在你的照片上，好吗?”“好的”，瑞瑞高兴极了。后来，我扫地的时候，瑞瑞突然跑到我身边悄悄地跟我说：“老师，一会儿我帮你抬床好吗?”“好啊!”“那你奖给我小粘贴好不好?”哦，小家伙原来是有目的的。“好啊，不过得等老师扫完地我们才能抬床，你乖乖坐在小板凳上等会儿我好不好，一会儿抬床老师叫你好不好?”“好的'。”抬床的时候，他很积极，没有再出现以前抬两张就玩去了的情况。等抬完床我当众表扬了瑞瑞并奖给了他小粘贴。在以后的几天，他一直都很积极的帮老师干活，当然还是会和老师讨要小粘贴。
小粘贴对孩子有着神奇的魅力。对于孩子们，它是一个鼓励也是一种奖励，而且，它很漂亮。孩子们很多时候会为了小粘贴而“奋斗”。当然，小粘贴只是一种引导物，对幼儿良好行为的辅助刺激物，它的作用是暂时的，我们不能把所有的疑难都交给它，也不能把所有的鼓励都用它来实现。就像瑞瑞，他会因为受表扬得到了小粘贴而在下次更努力，为了得到小粘贴。但当他的良好习惯养成以后，粘贴所给与的鼓励的作用就消失了，取而代之的是一次次由于粘贴鼓励所给与的内心强化，他会在做完这件事之后内心得到一种喜悦，那是自己对自己的肯定。那时，已经在他心里永永远远的为自己的那一行为贴上了谁也撕不下来的小粘贴。
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