作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《沙柳斗沙怪》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《沙柳斗沙怪》教学设计1
教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。
3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的12个生字，认真书写8个生字。
教学难点：
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、故事导入，激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？（出示录音。）学生听课文录音。
2、刚才大家听了谁和谁的故事？（板题，揭题。）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、自读课文，初步感知。
1、学生自由读课文，把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情境，自主识字。
1、你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？
师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）
2、借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。
3、指名认读自己会读的生字，师生正音，评价。
4、大家真是勇敢聪明的孩子，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。（出示贴有1、2、3、4、5、6、7、8几个号码的板画沙柳。）
沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。我的身上有送给你们的礼物，聪明的孩子一定能得到它。快来拿吧！（学生选号码做题，做对一题把相应的生字贴在黑板上。）
牛儿住进房屋里，关在里面不自由。猜一个字。
请给“稳”字组三个词。
请你用最好的办法把“厉”字记下来。
你知道“天昏地暗”是什么样子吗？
请你用“绿化”说一句话。
四、指导写字。
1、聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？
2、教师范写，学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
3、你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？
①“厉”字头上没有点。
②“强”字的“弓字旁”笔顺为：横折、横、竖折折钩。
4、学生练习书写，教师巡视。
展示学生作品，评出“小小书法家”。
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1、“猜字游戏”：（出示生字卡片）课前将生字卡片贴在黑板上，请两名学生上台，一名学生背向黑板，另一名学生任指一字，老师示意其他同学记住。背向黑板的同学转而面向黑板，依次指字问下面的同学，直到指对为止。
如：台上猜字的学生问：“是‘害怕’的‘害’吗？”台下学生齐答：“不是‘害怕’的‘害’！”
2、我是小小建筑师：出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。
如：飞（）走（），（）昏（）暗，（）（）奈何。
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读……
2、指名读课文，可以是自己读得最好的.一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。
3、师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？
三、精读课文，体验感悟。
（一）学习第一自然段。
1、在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？
①师：沙怪的出现对我们有什么危害？
②学生齐读第一自然段。
2、沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它还是躲得远远的呢？
师：大家这么勇敢，我们一定能打败沙怪的。
（二）学习第二自然段。
1、师：人们想了什么方法来对付沙怪？
2、指名读第二自然段，齐读。引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
3、齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段。
1、自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？
2、沙怪的两次进攻是什么样的？
比较：“扬起一大片沙尘”“顿时狂风大作。飞沙走石，天昏地暗”
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
3、沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
（出示重点句1）沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？
评价。
指导朗读。
（出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这一句。
指名上台动作表演。
齐读。
4、小结：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！学生自由表达。
（四）学习第五自然段。
1、沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？
2、沙柳：我和我的子孙后代会永远守在这里，征服这片沙漠！
3、齐读第五自然段。
四、总结。
《沙柳斗沙怪》教学设计2
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、填一填。
飞（）走（）（）昏（）暗
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1、自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
2、指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
三、精读课文，体验感悟。
1、学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？
指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
2、学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3、学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的'？
出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1、自由读课文。
2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？
3、齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
第三课时
一、复习。
1、丰富我的我的词语库。
2、齐读课文。
二、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、分组说词，看谁说的多。
3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
5、指名反馈。
6、学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。
作业：
写字。
板书设计：
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