作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《我的兴趣爱好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的兴趣爱好》教学设计 1
教学目标：
1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；
2、懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；
3、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点
知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备
1、课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好和体现特长的作品，收集名人兴趣爱好广泛的小故事。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：
1、知道健康有益的兴趣爱好有利于成长；
2、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学过程：
活动一：创设情境感知兴趣
1、每个人都有自己的兴趣爱好，今天老师带大家去参观兴趣百花园，让我们来看一看同学们都喜欢什么兴趣？
2、看图片：
（1）看兴趣活动场景：文娱、体育、科技……
（2）看特写镜头：我喜欢画画，我喜欢打篮球，我喜欢……
3、让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？
活动二：填写菜单交流兴趣
1、出示：我的兴趣菜单
2、小组合作活动，分别交流自己的兴趣爱好。
3、填写兴趣菜单。
4、展示学生的兴趣菜单。
5、讨论：有了这些兴趣爱好，给你带来哪些快乐？
活动三：小组合作展示兴趣
1、演示教材上《交流会》的五幅图。
2、学生交流：你喜欢哪一组同学的兴趣？为什么？
3、让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。
4、以小组为单位，学生展示兴趣活动，并指派代表汇报交流。
5、谈谈兴趣活动中的感受。
活动四：讨论交流探究兴趣
1、提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？对自己和别人有什么帮助？
2、讨论交流。
3、师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。用特长为集体服务，给自己和别人带来快乐。
第二课时
教学目标：
1、初步学会正确选择兴趣爱好；
2、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。
教学过程
活动一：名人故事启迪兴趣
1、听录音故事：《围棋迷——昊昊》
2、思考：听了昊昊的故事，你认为兴趣爱好应该怎样培养？对自己的成长有什么好处？
3、故事交流会：
（1）请学生讲名人兴趣爱好方面的故事。
（2）听了这些故事，你又有什么想法？说说故事对我们的启示。
4、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。
活动二：联系实际辨析兴趣
1、在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决（可以选择教材中《小》中的事例，也可以结合自己身边的事例交流）
2、在小组交流的.基础上，每个小组提出不能解决的问题，请全班帮助辨别分析。
3、全班讨论疑难问题，分别找出解决的办法。
活动三：我演你猜相互了解
1、演示《我演你猜》
2、学生小品表演：用语言、动作表演或说出某同学的兴趣爱好，请其他同学猜一猜这个人是谁。
3、大家来当评判员：看了这个小品，猜一猜他是谁？他有什么兴趣爱好？说说给你什么启发。
活动四：体验成功拓展兴趣
1、展示学生在兴趣方面取得的成果，如证书、奖状、奖杯等物品，请获奖学生介绍成功的经验并展示特长（如：书法、绘画、朗诵、唱歌、跳舞、笛子、口琴、二胡、古筝等）。
2、出示《兴趣宝塔》图，让学生准备怎样选择兴趣、培养自己的兴趣，每想出一个办法，在兴趣宝塔上填写，并奖励1颗星。
3、在学生交流的基础上，教师引导学生明确并发展自己的兴趣，填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
4、《儿歌》总结。
《我的兴趣爱好》教学设计 2
教学目的：
1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
教学重点：
知道健康的兴趣爱好有助于人的全面发展和个发展。
教学难点：
根据自己的特点，培养兴趣爱好。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
１、你最喜欢学校里的什么课程？说给大家听听。
（1）学生小组交流？
（2）指名说说
２、我们学校成立了不少兴趣小组。同学们，你们参加过哪些兴趣小组？
板书：书法、舞蹈、绘画……
３、参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？
（丰富了课余生活，增长了许多知识。）
４、师：你们说得很好。今天，我们就来学习第七课。
板书课题：我的兴趣爱好
二、主题教育，明理激趣
１、师：学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。请在班上对这一现。
象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。
２、同学们展开“小小辩论会”：偏科是否有利于我们成长？
（１）请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。
（２）每组可以根据自己似的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行发言。
３、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论：学生的学习是多方面的总体而言，可以分成两大块：课内学习和课外学习。无论是课内学习还是课外学习，都牵涉到一个兴趣爱好问题。就课内学习而言，有的同学门门功课都好，有的`同学则偏爱某一门学科，形成了偏科的不良习惯；这样不利于个人成长，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该处理好各门功课间的关系。
三、阅读课本37页《“几何爷爷”苏步青的故事》
四、全课总结：
同学们从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活，开阔视野，陶冶情，提高我们自身素质，使我们得到发展。
作业布置：
记录自己在课外兴趣班的收获。
《我的兴趣爱好》教学设计 3
教学目标：
1、使学生知道好的、健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
2、培养学生健康的兴趣爱好。
3、教育学生积极参加有益的课外活动。
教学重点：
正确处理健康的'兴趣爱好。
教学方法：
列举法、讲解法、分析法
教具准备：
灯片
教学过程：
一、谈话导入
1、大家谈：说说自己有哪些健康的兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己带来了什么好处？
2、根据学生回答，教师小结。
3、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢方式读课文，并思考下列问题
A、万晓晓同学有哪些兴趣和爱好？
B、他的兴趣和爱好都健康吗？
C、文章结尾万晓晓说的话，给了你什么启示？
2、出示灯片
（我们来参观万晓晓的房间）
3、联系实际：列举自己两、三个健康的兴趣爱好。
4、教师小结：一个人的兴趣爱好，应该广泛一点，健康的兴趣爱好，可以增长才智，有益于身心。
三、辨析明理
A、说一说
1、举例说说健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
2、你的兴趣爱好有哪些？你能分清健康的兴趣爱好和不良兴趣爱好吗？
B、想一想
很多名人都有广泛的兴趣爱好，这对我们有什么启示？
1、伟大领袖毛泽东酷爱游泳，本领高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革开放的总设计师邓小平爱好游泳，打桥牌技巧非凡。
3、科学家袁隆平爱好音乐，工作之余常拉小提琴。
C、评一评（灯片出示）
周兴涛说得对吗？谈谈你的看法。
D、辨一辨（灯片出示）
这种做法有利于他们全面发展吗？
四、教师总结
健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
《我的兴趣爱好》教学设计 4
教学目标
1、了解自己，知道自己的兴趣、爱好与能力，乐于表现自己、发展自己。
2、健康的爱好有助于个人的全面发展，可以丰富生活、强健体魄、锻炼意志、陶冶情操、发展智力，鼓励与培养学生健康的兴趣爱好。
3、鼓励学生积极参加有益的课外活动，正确把握兴趣爱好与学习、成长之间的关系。
教学准备
彩笔或者是学生自己准备才艺展示所需的物品。
教学过程
一、导入
师打开课本（P61页），出示第一幅图片：他们在做什么？让学生看图说一说图中的小朋友在做什么？引出学生对兴趣爱好的初步认识，了解什么叫兴趣爱好。
让学生讨论、交流，师小结：兴趣和爱好
二、活动天地
1、师出示“测一测”
让学生标示出自己最喜欢做的事，比如“下棋”、“读书”、“绘画”、
“唱歌”、“学电脑”等等，教师要引导学生联系自己的生活实际思考自己在做哪些事情的时候感到快乐，从而理解什么叫“兴趣爱好”，并进一步了解兴趣爱好的种类。
2、师出示“说一说”
（1）、教师先给学生讲张衡的故事，引导学生理解从“兴趣”到“成绩”必须付出“努力”。讨论张衡小时候的兴趣爱好对他的'成长有没有益处？并将对自己的启发写下来，和大家交流，共同分享。
（2）、观察书上的三幅图，了解采集标本、读书、体育运动等兴趣爱好对他们的成长有没有益处，会有哪些益处。
3、师出示“演一演”
通过小组形式，每人将自己最拿手的兴趣爱好展示出来，教师要鼓励学生大胆表现自己，把自己的才艺在大家面前展示出来，让学生在活动中体验兴趣爱好带给自己的快乐。
4、师出示“议一议”
分组讨论：
（1）、爱做飞机模型，可是妈妈不同意，怕影响学习。你有什么观点？
（2）、只要学习成绩好就行了，用不着有其他兴趣爱好。你有什么观点？
活动延伸建议
1、成立不同的兴趣小组，定期活动
教师有意识地引导学生在班级内成立不同的兴趣小组，如“绘画兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“种植兴趣小组”等等，争取让每一位学生都参与其中，充分发挥同伴间的带动作用。
2、讨论如何和不健康的兴趣爱好说再见
通过调查、讨论、演讲、展示等方式，讨论确定哪些是不健康的兴趣爱好。学会分辨和抵制各种不健康的兴趣爱好；在班上布置一块展板，将自己抵制不健康的兴趣爱好的良策妙计写在纸条上，贴在展区里，放在校园内展出；针对曾出现在自己身上的不健康兴趣爱好，自行准备演讲稿开展一次“和不健康的兴趣爱好说再见”演讲会。
3、收集名人实现梦想的故事，进行一次“梦想角色”的体验活动
让学生通过报刊、杂志、电视、互联网等工具，收集名人实现理想的故事，用制作宣传小手册、讨论、讲故事等方法交流，激励学生实现心中的目标。
最后让学生明白：有兴趣才有梦想，有梦想才有目标，有目标才有动力！
《我的兴趣爱好》教学设计 5
一、教学目标和要求
1.选择自己最突出的爱好来写。
2.选择具体的事例来证明自己的爱好。
3.写出这项爱好给自己带来的乐趣和帮助。
二、教学难点
用具体事例详细介绍自己的爱好，语言通顺，表述完整。
三、教学过程
第一关选材关
导入：
师：今天，老师非常高兴，欢迎大家跟我乘坐快乐大巴进入我们的快乐课堂。提到快乐，就不得不想到这两个字—爱好，（板书：爱好），大家是怎么理解爱好的？
生：爱好就是喜欢；爱好就是做自己喜欢的事；爱好就是自己最感兴趣的事。
师：嗯，爱好就是自己最喜爱、最喜欢做的事，并且具有浓厚兴趣会积极参加，同时投入精力也是最多的，而且时间长了可能成为生活的习惯。每个人都有自己的兴趣爱好。兴趣爱好丰富了我们的生活，给我们带来了很多的乐趣，使我们的日子过得多姿多彩。想一想，你喜欢做什么？挑最喜欢的说两三个。
生：看书；跑步；唱歌（同学在说自己爱好时可以鼓励下，爱学习啊，未来歌唱家啊，第二个刘翔。）
分类：
（1）技能本领：唱歌、跳舞、下棋。
（2）小发明、小制作：做实验、装收音机。
（3）学习方面：读课外书、学外语、做数学题。
（4）其它：爱逗蛐蛐、爱集邮、爱养小动物。
师：有位小朋友他的爱好是看书，还把自己的爱好写下来了。我们看看他是如何写自己的爱好的？
生：朗读。一个组读一段。
第二关方法关
欣赏例文《我的爱好》
师：小作者最大的爱好是什么？
生：看书。（板书：列举式开头）
生：有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，而我最喜欢的是？
师备用开头：
1.我的兴趣很广泛，比如读书、弹琴、唱歌。不过，我最爱好的、下功夫最大的要数画画了。
2.这世上每个人都有自己的爱好，有的喜欢看电影，有的喜欢唱歌跳舞，还有的喜欢玩魔方。我的爱好是打篮球。
师：小作者最喜欢看书，文中是用哪件具体的事例写出来的？
生：为了看书，我把妈妈让我买盐的事抛到九霄云外了。（板书：中间—具体事例证明爱好）
师：小作者这么喜欢看书，那看书给她带来了哪些快乐？
生：增长知识，开阔视野，懂得了更多的道理。
生：写含羞草的作文时，很得心应手。（板书—这项爱好带给我们的帮助和乐趣）
师：看样子啊，有一个好的爱好对我们有很大的帮助，所以，同学们呢平常一定要有一个良好的爱好。请同学们一起把最后一段大声朗读一遍，看它跟文章的开头是什么关系。
生：读完，回答，首尾呼应。（板书：结尾—首尾呼应）
总结：在写自己的爱好时
1.用具体的一件事来反映自己的这种爱好。注意详略，把自己如何做这件事的
动作写出来。
2.注意突出乐趣，也就是说把自己在做这件事中获得的乐趣和愉快的心情自然
而然地体现在字里行间，体现在做事的过程中。
第三关爱好大比拼
刚才我们欣赏了别人的爱好，现在我们来介绍一下自己的爱好，比一比谁得爱好更与众不同，更有趣！
1.你如何喜欢上这种爱好的？
2.你对你的爱好痴迷到什么程度？
3.你能通过具体的一件事，谈谈你的爱好吗？
4.爱好中，你觉得哪些地方最有趣？
找学生比赛说一说，比一比谁说的最有趣。
板书设计：列举式开头
中间—爱好（具体事例证明）
带来的乐趣和帮助
结尾—首尾呼应
我的爱好
这世上每个人都有自己的爱好，有的喜欢看电影，有的喜欢唱歌跳舞，还有的喜欢玩魔方，而我最大的爱好是看书。
我有一个琳琅满目的书橱，里面有许多书：作文书、故事书、科幻书......每次看书我都会沉浸在书的海洋里，忘记一切，忘记自我。记得有一次，我在家里看电视，妈妈说：“家里没盐了，你出去帮我买一袋吧！”我只好答应了。我没精打采地走在路上，忽然眼睛一亮——一个书店出现在我面前，我走进去一看，咦，这不正是我梦寐以求的《长袜子皮皮的冒险故事》吗？于是我忍不住看了起来，我被长袜子皮皮那一个又一个惊险、奇妙的故事吸引，早已把买盐的事抛到了九霄云外。直到很晚才把这本书看完，我走在回家的路止，忽然记起了买盐的
事，可是商店早已关了门，我只好回家去了。
看书是我的最爱，它增长了我的知识，开阔了我的'视野，使我懂得了更多的道理。有一次老师布置了一篇写含羞草的作文，由于我平时看书对含羞草的了解，所以写起来非常得心应手，作文写得很好，这些都得益于我平时所看的书本。书将永远是我的老师和挚友！我爱看书。
《我的爱好》示例：
事例一：做手工。在语文暑假作业里，有一道题目是做书签，我做的可好了！先用黄色的色卡纸剪成树叶的形状，再画出叶边和叶脉。用绿色的卡纸剪树，用紫色的卡纸剪牵牛花。用剪刀或小刀在书签的某个地方弄一个小洞。把毛线或其
他的线穿进去，打个结。基本上完成了，然后写上成语或名言警句，帮助我学习。
事例二：玩电脑。记得有一天晚上，我在做语文《基础训练》时，被一道题目给难倒了，就跑去问爸爸：“爸爸，这个题目里的？血肉？在课文中表示什么意思？”爸爸想了很久之后说：“这我也不是很清楚，你还是去查看一下电脑吧！”当时我心里想：这题目怎么这么难啊？居然都把我老爸给难倒了。”然后，我就上网去查找，结果让我查到了最佳答案，“血肉”表示的是“人的身躯”。这样一来，我的问题就迎刃而解了。
事例三：星期天，妈妈带我去汝南玩，一下车我，就赶紧跑进了书店。我顺着书架寻找我喜欢的书，我忽然看见一本好书——《恐龙王国》。我就拉着妈妈让她给我买。妈妈说：你已经有那么多书了，等看完了再来买。“我一见这着不灵，就使出了我的绝招，我装出一副可怜相，拉着妈妈说：“好妈妈的就给我买一本吧。”这着果然不错，妈妈给我买下了《恐龙王国》。妈妈领着我去逛商场，我趁着妈妈不注意，又溜进了书店，我在书店里看了一会书，妈妈来了，指着我的鼻子说：“你这小鬼，我想你就跑到这儿来了。”妈妈又去逛了一会商场就来喊我了：“小书迷，走回家了。”我只好恋恋不舍的离开了书店。
事例四：画画。有一次，我正在临摹美术书上的卡通画――“孙悟空”，为了画好孙悟空的一只手，我花了好长时间。第一次我画的手又胖又短，第二次我画的手是又瘦又长，第三次我下决心一定要画好它。可这时，已到吃午饭的时间了，妈妈好几次催我吃饭，我却是左耳进，右耳出，嘴上答应，手上的画笔却放不下。直到把“手”画好了，我自己认为满意了，才放下了画笔。
《我的兴趣爱好》教学设计 6
教学目标：
1.能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。
2.先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。
教学重难点：
写清具体事例和从中获得的乐趣。
课时：
2课时
教学流程：
一、引入生活。
同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？
(板书：我的课余爱好)
（谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。）
二、习作指导。
1.什么叫课余？
课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。
2.学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的.喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
3.展示生活。
（1）片段细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段
(可先小组讨论再指名说)。
（2）评议指点。
4.学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？
《我的兴趣爱好》教学设计 7
教学目标：
1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；
2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；
3.体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点
知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：
1.知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐。
2.初步学会正确选择兴趣爱好。
教学过程：
活动一：兴趣展示引出课题
1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？
2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。
3、谜底：羽毛球
4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。今天，我们就来学习一下《1我的兴趣爱好》。
补完整板书
5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。
6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。
（师：说爱好，道兴趣，我请佳佳小朋友。佳佳：我的爱好是跳绳，上次我一分钟跳了187个。师：说爱好，道兴趣，我请王晓丽小朋友。王晓丽：我的兴趣是书法，字迹端正人人夸……）
活动二：参加游戏，体验快乐
1、兴趣归类。
同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。
2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？
3、组织竞赛，公布结果。
4、学生交流活动体会。
5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？
活动三：知情明理，情景演绎
1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？
2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的.小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣
1.提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？
2.讨论交流。
3.师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
第二课时
教学目标：
1、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。
2、用自己的兴趣爱好为他人服务
教学过程：
活动一：你演我猜表演兴趣
1、上节课，我们知道了很多同学的兴趣爱好。接下来，我来说一句，你们能够猜出，我在说哪位同学嘛？歌声优美赛黄莺，民族歌曲随口来。
2、学生小品表演：用语言、动作表演或说出某同学的兴趣爱好，请其他同学猜一猜这个人是谁。
3、大家来当评判员：看了这个小品，猜一猜他是谁？他的兴趣爱好是什么？
活动二：名人故事启迪兴趣
1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？
2、听录音故事：《围棋迷————昊昊》
3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？
4、指名交流。
5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。
活动三：接受任务发挥特长
1、我们每个人都有自己的兴趣爱好，也了解了别人的兴趣爱好。接下来，老师将发布任务书，请每个小组合作完成/
2、下发任务书，私人小组讨论策划。
3、小组交流任务分配情况。
活动四：成果展示树立榜样
1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成果吧！
2、表扬学生上台，送上一句话。
3、出示《儿歌》，总结本课。
《我的兴趣爱好》教学设计 8
知识与技能目标：
1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
2、培养学生敢于发表自己的个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标：
1、培养学生认真倾听别人发言的好习惯，根据倾听的'主要内容提出问题的能力。
2、激发学生交际的欲望和自我表达能力。
情感态度与价值观目标：
养成有礼貌的倾听的好习惯，正确对待自己和别人的的观点。
教学过程：
一、课件导入
同学们，你们想不想知道画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加入他们的讨论中？
二、调查介绍、交流看法
１、师：看完画面，你有什么感受？你的课外生活是怎样安排的？班里的其他同学呢？下面小组长把本小组的情况调查一下并记录下来。
２、小组交流自己对课外兴趣班的看法，师巡视鼓励学生积极参与，敢于发表自己的看法。
３、派代表班上交流。
（注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。）
三、提出建议，尝试沟通
师：同学们，参加课外兴趣班有时候的确对我们会有很大的帮助，但他也因人而异，如果盲目的参与太多，也不一定会有好的收益。同学们你满意自己现在的状况吗？你有什么好的想法？把它记下来，写写自己的心里话，写好后，拿给父母（或老师）看，和他们沟通交流，共建充实快乐的生活。
《我的兴趣爱好》教学设计 9
教学目标：
1、兴趣爱好能给自己的生活增添乐趣。本课要引导学生明白光有兴趣是不够的，只有坚持不懈地练习才能有所成绩。
2、引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。知道坚持就是不轻易放弃。
3、行为目标：鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法，知道坚持就是每天积累一点，初步实践“兴趣+坚持”的活动。
教学重点：
明白坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，只有坚持做，才能把兴趣培养成特长。
教学难点：
明白“坚持与兴趣”的关系，并尝试实践，努力获得成功。
教学准备：
1.事先选择好展示特长的学生，其事例要有代表性，要能让同学们领悟到兴趣和坚持合起来，才能获得成功。
2.故事准备：《白头翁的故事》
《美丽的乌鸦变黑了》
3.搜集关于“如何坚持”的方法介绍。
教学过程：
（一）多样的兴趣，丰富的生活
1.看课本，说说小朋友在干什么？
2.你喜欢干什么？
3.才艺展示：有绘画、书法、器乐、朗诵、故事、表演等特长的小朋友上台展示自己的兴趣专长。
4.小记者采访：现场请小朋友去采访这些“小明星”们，请他们说说自己是怎么练就这身本领的？
（二）体验角色，寻找原因
1.请学生读一读课本上的故事。
2.想一想，为什么明明做不好事情？小组讨论，帮助明明分析原因。
反馈交流。
总结归纳：不坚持下去，什么本领都不能学到手。
3.故事例举：《白头翁的故事》
《美丽的乌鸦变黑了》
4.反思：我有没有遇到过这样的情况，即有没有遇到过课本上出现的问题：“我喜欢做的事也很多为什么我就做不好呢？”举例说一说。
5.想一想：为什么做不好？师生归纳问题的'症结：光有兴趣是不够的，还要学会坚持。
（三）不怕失败，坚持下去
1.出示标题：坚持就是不轻易放弃。
2.启发思考：
当你想努力写好一个生字，连续写了十几遍，仍然写不好，怎么办？
当你的图画快要完成时，弟弟不小心把你的画撕破了，你怎么办？
你练了好几天跳绳，还是没多大进步，你怎么办？
你做的风筝已经费了很多材料，还是做得不好看，怎么办？
3.知心姐姐解难题：老师或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打电话方式提问。
想一想，你在坚持中碰到过哪些困难，该怎么办？
4.学生作举手表决，并进行统计。让学生看到，自己遇到过的困难，班上还有多少同学也遇到过。以此让学生明白，每个人都会遇到困难的，关键是面对困难时怎么办。
5.看书上的插图，看看坚持的方法有哪些。
6、师可以将学生中有代表性的问题摘录在黑板上。
回家和爸爸妈妈讨论一下，哪些事情需要坚持，应该用什么方法坚持。
《我的兴趣爱好》教学设计 10
【教学目标】
1.知识目标
知道情趣与兴趣的联系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。
2.能力目标
能够区别兴趣与情趣；能够从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；通过情趣，放松神经，解除疲劳。
3.情感、态度与价值观目标
充分感受到生活中的美，即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
【教学重难点】
情趣的雅与俗。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时
【导入新课】
方法一：
播放课件：猜猜这是什么？
在演示的过程中，让学生猜一猜看到的是什么。
教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。
提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？
学生回答（略）。
提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？
教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。
方法二：（备选）
播放课件：脑筋急转弯
提问：如果老师再讲一遍这个脑筋急转弯，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？
学生回答（略）。
提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？
教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。
过渡提问：那有没有什么事情可以使你产生比较持久的兴趣，每当提到它，或者参与它就可以引发你的兴致？
【新课教学】
情趣源于兴趣（板书）
第一环节：生活情趣大家谈
对兴趣的初步认识
选两个学生说一说自己的兴趣爱好。
提问：同学们说的这些兴趣爱好与刚才老师出示图片引起的兴趣有什么不同吗？
学生思考回答。
教师总结：刚才压缩短袖衫所引发的兴趣只是因一时偶然的好奇心产生的，具有不稳定性，再重复一遍的时候就引发不了大家的兴趣了；同学们说的那些自己的爱好具有一定的稳定性、持久性，同学们喜欢反复地、持久地投入，对于这些事情，同学们有了一种情感的注入。这种人们对某种事情的相对持久的兴趣、爱好、情感就是我们今天要讲的生活情趣。
那么，究竟什么是兴趣呢？请看一个动画。
播放动画：兴趣
学生谈自己对兴趣的理解。
兴趣与情趣的关系
接下来，请大家做一个判断。
播放动画：兴趣还是情趣？
几个同学学滑旱冰，刚开始有的同学很兴奋，积极性很高，成绩也不错，很快就能滑行一二十米。但二三天后由于很难快速提高滑行速度了，小伙伴就没有刚开始的兴奋劲了。这时，有的同学就不再热衷于滑旱冰了，而是想打羽毛球，学滑滑板了。小乐对滑旱冰的兴趣却没有消退，他坚持每周都去训练，他把滑旱冰当成强身健体、锻炼意志的重要措施，并从中获得了无穷的乐趣。
教师提问：滑旱冰对于小乐和他的小伙伴们来说，是兴趣还是情趣？
学生回答（略）。
教师小结：在生活中可能我们也会有小乐的`小伙伴们一样的情况，对一种活动仅仅停留在兴趣的程度上，而没有把它提升到情趣的程度。我希望通过今天这节课的学习，我们能够在大家相互启发中，把兴趣提升到情趣，使我们的生活更加丰富多彩。
从事例中分析兴趣与情趣
出示材料：丰子恺小传
丰子恺是现代画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。
丰子恺6岁时，在父亲的私塾中读书，学《三字经》、《千家诗》，9岁时，父亲去世了，母亲把他送到另一个私塾继续就读，一直到12岁，丰子恺接受的都是传统的教育。但丰子恺从小就对线条和色彩好奇，那本为他开蒙的《千家诗》里的黑白人物被他用染料涂成彩色，他描摹人物画谱，给同学们画，给乡亲们画，线条和色彩的魅力被他发现，并从此终生吸引着他。
丰子恺13岁，在县立第三高等小学读书，县立第三高等小学是应革命风潮建立起的新式学堂，新学堂开设有音乐课，同学们唱李叔同的《祖国歌》、唱《励学》歌，音符的震撼力使丰子恺大受感染，成为他后来钻研音乐的发端。19XX年春，丰子恺以第一名的成绩在县立第三高等小学毕业。
16岁时，考入浙江省立第一师范学校，二年级起从李叔同学习图画、音乐，并研习国文。在这里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。
教师提问：
（1）丰子恺小时候有哪些兴趣？
（2）这些兴趣是怎么产生的？
（3）丰子恺对这些兴趣持续了多久？
（4）丰子恺的这些兴趣最终变成了什么？
（5）这说明了什么问题？
学生回答（略）。
小结
由此可见，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。
第二环节：生活处处有情趣
生活中的情趣
方法一：
播放动画：书生宴客
提问：这个动画给了你什么启示呢？
师生分析得出结论：情趣总是与我们的日常生活相伴的，只要我们善于发现，时时做一个“有心人”，就能从生活中发现乐趣，就能体验到生活的情趣。
教师过渡：在我们的学习生活中何尝不是这样呢？不信，你看。学生表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》（课前排练好节目）
学生分组讨论：从刚才的舞蹈节目中，你体验到了什么样的情趣？
请同学们广泛发言，说一说自己情趣爱好，教师把同学们提到的生活情趣写在黑板上，并分类（按照收集、收藏、乐器演奏、运动、养宠物、旅游、休闲娱乐、文艺表演、家务、艺术修养来分类）
方法二：（备选）
出示图片：生活处处有情趣，引导学生认识到生活中处处有情趣。
方法三：（备选）
东西方音乐欣赏与比较。播放音频：二胡的《二泉映月》、萨克斯：《午夜情深》
小结：同学们的生活情趣涉及到生活的方方面面，除了同学们提到的情趣，你还知道生活情趣存在于哪些领域吗？
同学列举。
特殊生活环境下的生活情趣
教师过渡：如果在比较特殊的生活条件下，生活中还会有情趣吗？
播放课件：水兵们的生活情趣中的1～3页。同时讲述情景一：
情景一：南沙群岛的永暑礁，远离祖国大陆，难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁，第一个来自军事院校的孙教官，决心用最大的努力去战胜寂寞，使战士们生活充满欢乐。
提问：请同学们想一想，孙教官可以采用哪些方式帮助士兵们生活得愉快而又有意义。
学生出谋划策。
播放课件：水兵们的生活情趣中的4～7页。同时讲述情景二：
情景二：他举办国际海洋知识讲座，创办黑板报和《南沙卫士报》，举办书法、绘画大赛，帮助报考军校的战士复习文化知识。他还组织有趣的娱乐活动，大浪过后，一起用各式各样的小鱼做标本。海潮退后，一起下海比赛拾凤尾螺。夜色降临后，他为战士们弹吉他，唱歌……看起来一桩桩、一件件平常而普通的小事，却表现出革命战士高雅的生活情趣，正是这种高雅的生活情趣，帮助岛上的水兵们度过了一个又一个黄昏黎明。
教师小结：我们可以发现，即使在南沙生活的士兵都可以生活得丰富多彩、充满情趣，这说明生活处处有情趣，只要你去发现，生活情趣就会无处不在。
出示图片：田甜。讲述情景三：
情景三：田甜小的时喜欢跳舞，梦想成为一名舞蹈家。但是在田甜12岁的时候，有一天歹徒闯进了她家，歹徒杀害了田甜的妈妈，用刀刺伤了田甜的颈部，结果造成田甜颈部以下都失去了知觉。从此，田甜只能躺在床上。
提问：请同学们想一想，像田甜这样的情况，她的生活中还会有情趣和快乐吗？
讲述情景四（教师可播放田甜的动画作品）：
情景四：16岁生日的时候，爸爸送了田甜一台电脑，她的手不能动，就只好用嘴叼着筷子敲击键盘，经过不懈的努力，田甜终于可以熟练地操作电脑，她一分钟能打50多个字。玩游戏、上网、聊天都没问题。有一天，爸爸在田甜身旁看田甜玩游戏，田甜发现爸爸的头发又白了许多，田甜想爸爸给我买电脑就是为了我玩游戏吗？我能做一些更有意义，更有价值的事情呢？后来田甜发现网上有一种有趣的东西，有漂亮的画面、美丽的音乐、幽默的动画，这就是flash。田甜从此开始学习制作做flash。播放的这个flash就是她用嘴叼着筷子做的。
教师小结：我们可以发现，即使像田甜这样的人，都可以通过努力，使自己的生活充满情趣和意义，这说明人人都可以是生活的艺术家。
小结
过渡：南海官兵和田甜在特殊、艰苦的条件下还在探索、挖掘和培养生活的情趣，这是为什么呢？
学生思考。
教师小结：有情趣的生活才有快乐、才有意义。失去生活的情趣，生活就会变得乏味、枯燥、空虚和寂寞，最终失去意义。
第三环节：评选情趣之星
教师发放兴趣调查表（见下），看看谁的兴趣最广泛。同时判断一下，哪些同学的兴趣升华为了生活情趣。
收集类
人数
生活类
人数
文体类
人数
技能类
人数
集邮
下棋
唱歌
小制作
集钱币
打牌
画画
其他
其他
电子游戏
书法
养小动物
打球
旅游
游泳
钓鱼
其他
请同学说一说自己都加入了学校的哪些课外兴趣小组。
请可以现场展示的同学展示自己的情趣和才艺。
请同学们综合以上情况，以投票或举手的方式选出班级的情趣之星。
请被评选为情趣之星的同学谈一谈这些广泛的生活情趣给自己的生活增添了怎样的意义，培养了自己怎样的能力。
教师小结：他们的情趣、才艺展示使同学们大开眼界，也调动起了其他同学培养广泛生活情趣的热情。
教师过渡：我产生了一个疑问，我们的学习生活这么紧张，那么该如何处理培养生活情趣与搞好学习的关系呢？
第四环节：出谋划策
在一次班会课上，中学生小敏提出了自己的疑问：“中学生的主要生活内容和基本任务就是学好课堂知识，如果花费时间去培养生活情趣的话，势必会分散学习精力，我真不知道该怎么办？”
教师组织学生对小敏提出的疑问展开讨论，为小敏出谋划策。
学生分组讨论：略。
教师总结：
第一，要抓住当前的主要矛盾。不同阶段具有不同的任务，但其中有一项或几项是这个阶段的主要任务。学习是当前的主要矛盾，不能因为其他的事情而耽误自己的学习任务。
第二，要合理分配时间。根据学习的不同阶段，合理分配两者的时间。
第三，劳逸结合，有张有弛，通过合理、适度的放松来带动自己的学习。生活情趣的培养可以缓解学习的压力，拓展学习的视野，激发学习的兴趣。
【巩固新课】
知识回顾：
1.情趣是以兴趣为基础而产生的；情趣通过兴趣表现出来。
2.情趣对学生的学习、健康和感受生活之美，有积极作用。
3.请同学们从自己的经验出发，为处理好培养生活情趣与搞好学习的关系出谋划策。
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