高中百合花教学设计

2023-05-04 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的高中百合花教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高中百合花教学设计1

  教学目标

  1、培养学生速读小说,概述小说内容的能力;

  2、训练根据线索理结构、拟标题的能力;

  3、分析人物形象;

  4、体味细节描写在小说中的作用;

  5、明白小说题目的含义和主题。

  教学重点

  分析人物形象,体味细节描写的作用

  教学难点

  明白小说丰富的主题

  教学过程

  一、导入新课

  师:看到“百合花”,我们很容易想到百年好合的新婚祝福,想到一段浪漫的爱情故事,可这里的百合超越了爱情,超越了生死,有着更深刻的象征意义,不论你是否读过它,都应再一次捧起书本,来嗅一嗅这百合的.芬芳。

  二、导学达标

  1、学生默读课文

  卡片认读:

  撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

  理解运用:

  张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

  2、理结构,拟标题

  (1)请学生概述小说的主要内容

  (2)从学生的概述中提出问题:

  小说有几个主要人物?(通讯员和新媳妇)

  “我”在小说中起什么作用?(桥梁,线索)

  (3)理结构,拟标题

  对小组的结论,师生共同取舍求同,得出:

  带路(1—23)→借被(24—45)→献被(46—62)

  进而提问:从结构图上看,小说的另一线索是什么?

  板书课题:

  百合花

  要求:

  积累字词

  学生可能的答案:

  从通讯员入手,说他的英雄事迹;

  从新媳妇入手,涉及到百合花被子。

  小组合作完成

  齐声回答:被子

  3、分析人物形象

  (1)从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析(见板书)

  (2)两个人物有关系吗?什么关系?

  (军民关系,为下边分析主题打下基础)

  4、品味细节描写

  ①枪筒中的树枝和野菊花(爱自然,爱生活)

  ②两个干硬的馒头(关心同志;悲伤心酸)

  ③破洞(张皇;乐观;印证;悔、敬)

  (注:说见参考书)

  4、分析小说主题

  探讨问题:

  新媳妇借出被子的原因是什么?

  ↓(支持部队作战)

  战争胜利的基础是什么?

  ↓(军民团结)

  题目百合花有哪些象征意义?

  (①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵;

  (②象征纯洁的军民鱼水情)

  三、总结:看课文插图,说你最想说的话

  学生自由结组,评说人物

  ↓交流评说结果

  ↓师生共同归纳

  教师讲授为主

  从这个问题入手,突破主题

  学生各抒己见

  即兴发言

高中百合花教学设计2

  活动目标:

  1、初步理解散文内容,感受散文的意境美、语言美。

  2、学习词:雪白雪白、透明。

  3、迁移新的讲述经验,尝试仿编散文,提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

  重点与难点重点:

  欣赏、理解散文,感受散文的美。

  难点:能尝试仿编散文诗。

  活动准备:

  1、录音,课件:百合花

  2、实物百合花,花、叶子的标记

  3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

  活动过程:

 一、实物感知百合花(闻、看、说百合花)。

  1、师把花藏起来,让我们闭上眼睛,深深的吸一口气,你闻到了什么香味?

  2、出示花,让我们睁开眼睛,仔细地看一看,你看到了什么?

  3、对,是百合花,喜欢吗?为什么?

  二、欣赏散文。

  1、幼儿听录音。

  师:有一位小姑娘也喜欢百合花,她把它写成了一很美的散文,名字叫《百合花》,让我们一起来听一听。播放录音。

  2、提问:

  (1)你听了有什么感觉?散文里的百合花是什么样的?(像喇叭一样的.花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示图一)请几个幼儿说一说,请幼儿学一学。

  (2)在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的?(雪白的纸、雪白的墙壁)

  三、幼儿第二次欣赏散文。

  1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。

  (雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。(师出示图二、图三)

  2、蜻蜓是怎样来到百合花上的?(展开透明的翅膀飞来了)还有哪些东西是透明的?(透明的玻璃、水、纸)怎么样叫展开翅膀?我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。

  3.他们表演的真好,我好象看到了一只红色的蜻蜓,展开透明的翅膀飞来了。

  4.瓢虫也是怎样来到百合花上的?(它像一颗红豆,停在百合花长形的绿叶上休息)请另一组幼儿表演。

  5.老师这里有一朵百合花,这里有一朵绿叶,请男小朋友学蜻蜓飞到花上,请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

  四、第三次欣赏散文。

  1、散文中写了哪些颜色?它给我们什么感觉呢?

  答:有红的,白的,暗红的和绿色的。(用了这些颜色,我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了,使我们看了更喜欢。

  2、散文中有相同的地方吗?

  答:对了,每句话一开始都写了我看见,我看见,就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

  五、师生共同边朗诵边集体表演师:

  这首散文真的太美了,让我们跟着画面边朗诵边表演吧!

  六、迁移仿编散文诗

  1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫,还有谁也会来呢?

  2、你能用“我看见……了,它怎么样”来编一编吗?

  (1)幼儿以小组为单位交流一下,创编散文。

  指导要点:可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。

  (2)请小组派代表来编一下。(编的好的奖励)

  3、师:刚才每个小组的小朋友编得都很好,我相信其他小朋友一定编得更好。

  那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿,和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗?(带幼儿出去)

  七、活动延伸:

  完整仿编散文诗,把想到的动物画在白纸上,进行创编。制作百合花、绘画百合花。

高中百合花教学设计3

  一、教材分析:

  《心田上的百合花开》通篇运用拟人的手法,层层衬托,塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。深深打动了我们的心。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影,野百合的遭遇,更具有人生奋斗的典型意义:一个人社会价值的实现,只有一种方式,那就是:要有坚定的信念,要“以花来证明。”

  二、教学目标

  1、德育目标:品读百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对人生的价值。

  2、知识目标:

  (1)朗读课文,把握百合形象。

  (2)品味语言,感悟文章蕴含的哲理。

  3、能力目标:提高学生的圈点欣赏能力。

  三、教学课件设想:

  (一)、导入:

  出示冰心的小诗《成功的'花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。

  朗读并说说其中的含义。(成功要付出努力;关注结果,更关注过程)

  今天我们就带着对这首诗的理性解读,来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花,看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

  (二)介绍作者林清玄。

  学生介绍,教师补充。(幻灯)

  (三)、出示学习目标(幻灯)找一个学生朗读。

  (四)整体感知:找一个学生大声地朗读课文,读后同学们思考:

  1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦,它又是凭借什么战胜这些困难的?

  2、根据文章内容,将下面的句子填写完整。

  这是一株的百合花,因为。

  预设:坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽欢喜全心全意令人感动看清自己实现自我价值勇敢普通认真。

  (五)细读文本,赏析句子:

  围绕“是什么力量使百合开花,是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的?”这一问题,学习运用批注式阅读法研读词句,选择文中有关百合花的描写,从某一角度进行批注式阅读,谈一谈对百合花的认识。

  教给学生作批注的方法,示例1。(幻灯)

  学生默读课文,自己作批注,交流。教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。

  师生总结作批注的方法。(幻灯)

  (六)拓展:想一想:百合花给我们带来了怎样的人生感悟?

  (七)写一写:如果在这么多的百合当中,就有这样一株百合,它认为自己和杂草没有什么两样,它没有这种信念,你能用一段话来打动它,让它鼓起勇气,重拾信念吗?(请你用“不管……都……”的句式,写上一段话来劝劝他。)

  (八)总结:

  1、写信念的名言。

  2、联系实际,想一想,现实中有哪些百合花一样的人?怎样实现自己的价值?

  3、赠花活动:口头表达。

  4、回扣课文,总结:林清玄散文特点。

  (九)布置作业:

  (十)温馨祝福:送你一句话。

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