作为一名无私奉献的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的中班幼儿园专科教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班幼儿园专科教学设计1
活动目标:
1、在种花情境中,学习按花的颜色、大小、形状进行ABAB模式排序。
2、感受春天到鲜花盛开的美丽,体验排序游戏的乐趣。
活动准备:
红、黄两种颜色、两种大小、两种形状的小花若干、小花坛若干、PPT。
活动过程:
一、扮演角色,引入主题
☆价值取向:探索感知排列的规律
1、师扮演蝴蝶飞出来,看看谁飞来了?(蝴蝶)
2、引导语:春天到了,花儿开了,你最喜欢什么花?(春天的开得花可真多,五颜六色的真好看)
3、引导语:小花园里的花除了颜色不一样,还有什么不一样呢,让我们一起到小花园来看看。
PPT1:这里的.鲜花真有意思,他们呀都是按一定规律排列的,谁能发现他们排队的秘密?
(引导幼儿发现按颜色排序的规律)
PPT2:谁能发现他们排队的秘密?一阵风吹来,两朵小花吹走了,该种什么花?
(引导幼儿发现按大小排序的规律)
PPT3:咦!这些花怎么种了一半呀?怎么种呢?
(引导幼儿发现按形状排序的规律)
4、经验提升:原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。
二、学种花
☆价值取向:扮演小花学习按大小、形状有规律的模式排序
过渡:这里有个小花园里,没有种花,一点也不漂亮。怎么办呢?我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的,让花园更美丽。
1、引导语:种花的时候要看清楚蝴蝶姐姐的信,按照信上的小秘密来种花。
2、引导语:信上是什么秘密?请花宝宝根据这个秘密来种花
经验提升:你们种的花又整齐又漂亮,里面都藏着小秘密,蝴蝶姐姐真喜欢。
三、探索与发现
☆价值取向:尝试用不同方式的ABAB排序种花,让小兔的花园更美丽
过渡:小兔听说你们会种花,想请你们来帮忙,让它的小花园也变的美丽。
1、引导语:(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿着来种花,这样会更方便,还有请你从小手符号开始进行种花,这样种花才会更好。
2、幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同方式进行排序。
引导语:你想按什么秘密来种花?
互动交流分享:数一数,种了几朵花?您是按有什么秘密种花?
中班幼儿园专科教学设计2
设计意图:
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的慌张,顿时乱做一团,最终发现是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点,在引导幼儿理解故事基础后,让幼儿不要惊慌,要沉着,要先了解事情发生的原因,才能更好地解决问题。
活动目标:
1.通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。
2.感受故事中动物的'情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3.体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点:
理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
活动难点:
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备:
1.绘本ppt,故事中的动物形象大图一套。
2.情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)
活动过程:
一、开始部分
1.情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")
2.提问:刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)
二、基本部分
1.幼儿观看ppt,初步理解故事内容。
(1)师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一起来看一看。
(2)教师播放课件,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
2.讨论并理解故事内容。
(1)师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?
(2)幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3.幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
三、结束部分
师幼共同总结本节教学活动,放松身体。
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